【正文】 、櫥柜里。 （ 4）體會幾個重點段落或句子。 （ 2）小組交流討論。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。 學生自由談談初步默讀課文后的感受。 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎 ? 二、默讀感悟： 提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。 五、作業(yè)： 思考： 卡羅爾得到小貓了嗎 ? 卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事 ?第二課時 教學內(nèi)容：默讀感悟課文。 （ 3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。（將生字放到句子里） （ 1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。 （ 3）讀讀說說。 三、積累運用，鞏固識字 字詞練習 （ 1）以字擴詞。活（適）。 2）猜謎識字：不上不下 卡。 學生匯報識字情況，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。 再讀 課文，用自己喜歡的方法識記生字。 教學過程： 一、導語： 小朋友，你家養(yǎng)過小動物嗎 ?誰能來說一說自己家的小動物 ?是呀，這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂。 三、課時安排：二課時。 學習默讀課文的方法。 感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。 教師二年級語文《卡羅爾和她的小貓》課件篇三 教學目標： 會認 15個生字。 五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。 小組 交流，各組歸納出本組意見。 默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣 ?并作上記號，再向同學們解釋為什么。 （ 7）、學貓叫。 游戲：認真聽，仔細想，找字卡 —— 根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。 同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。 教師范讀。（板書“她的”） 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。 教學方法： 朗讀、談話、合作、交流 教學用具： CAI、生字卡片 教學課時： 一課時 教學過程： 一、激趣導入，揭示課題。 教學重點： 認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。 學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。環(huán)環(huán)進、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。 —— 嘗試默讀 1— 3 小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點：邊讀邊想。 自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補充，并把它寫上去，更棒。你想要什么小動物嗎 ?讓我們也來試一試。 想要小貓、高興、開心、依依不舍、傷心、冷清、驚喜 登廣告、準備、小貓一個個來啦、登廣告、小貓送得一個不剩、伯洛在 五 、作業(yè)： 學習寫廣告。 （一）、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。 （在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的?? 有的喜歡??有的喜歡??有的喜歡?? ?? 過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。 （ 3）、齊讀。 （ 1）、學生自由交流感悟，師跟據(jù)學生的感悟，引導或點撥。 （ 2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。 全班交流。 小組交流。 自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。 小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。 （ 3）補充：小貓鉆在書架上的圖片。 小貓鉆柜。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上 —— （跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。 （ 1）、充分肯定學生的自由發(fā)言，如：小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢！小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發(fā)出好聽的聲音，真好玩呢！?? （ 2）、出示小貓彈鋼琴圖。 自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面 ? 交流。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。 晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去丁丁冬冬響成一片。） （五）、以第 10小節(jié)為例，體會小貓給人們帶來的生活情趣 導語：為什么那么多孩子都說這幾段特別有趣呢 ?讓我們先來看看第10 小節(jié)吧。（指導孩子們說清楚第幾頁的第幾段） 集中出示孩子們認為有趣的段落。 交流。 覺得整個故事都非?！坝腥ぁ薄? 速度快、在心里讀、可以“邊讀邊想”?? （三）、初次默讀全文，想一想：這篇文章講了一個什么故事。齊讀“默讀” 猜一猜：默讀應該怎么讀 ? 出示默讀方法：集中注意力、不出聲、不指讀。 （一）、出示默讀，了解默讀的方法。生字新詞的出示、補充及理解如流水自然淌過，孩子們學起來非常輕松。 （低段，識字仍是重難點。 生字去拼音。 滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、點心、免費 （ 1）、領(lǐng)讀 — 跟讀（爭做小老師） （ 2）、找找“滑稽”的近義詞 “有趣”；說說“糊涂”的反義詞 “明白、清楚”。 （ 3）、齊讀。 （ 2）、看圖認讀“軟墊”“絨線團”，讀準“ r”。發(fā)現(xiàn)“櫥”“廚”讀音一樣。學伯洛叫 — “喵” 出示：生字帶拼音?；卮?? 看“伯洛”圖，理解“黑白相間”的毛色。n黑白相間??、 dā滴滴答答?? 待 {、間 {、答 { d224。 找找多音字，交交好朋友。標上小節(jié)號。 要求：讀準字音、讀通句子。） 二、 初讀課文，趣味識字。教師應時刻提醒學生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習慣。（卡通、卡車??） 出示課題、齊讀課題。（師和生加動作齊演。提醒學生不拖讀，叫名字時語速應稍快些。 親切地喊喊小女孩的名字 —— 卡羅爾。 【教學流程】 課前談話：喜歡小動物嗎 ?養(yǎng)過什么小動物 ?怎樣照顧它的 ?（飲食、住處、玩） 一、導入、揭題。 自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗，體會小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。并以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應用。 試著寫一兩句廣告詞 第二篇：教師二年級語文《卡羅爾和她的小貓》課件精品教師二年級語文《卡羅爾和她的小貓》課件集錦 【導語】課件是教學一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學生學習新課的心理情緒的重要教學環(huán)節(jié)。 默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！ 帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。 ③伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。 ②不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。 （ 4）體會幾個重點段落或句子。 （ 2）小組交流討論。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。 學生自由談談初步默讀課文后的感受。 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎 ? 二、默讀感悟： 提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。 五、作業(yè)： 思考： 卡羅爾得到小貓了嗎 ? 卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事 ?第二課時 教學內(nèi)容：默讀感悟課文。 （ 3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。（將生字放到句子里） （ 1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。 （ 3）讀讀說說。 三、積累運用，鞏固識字 字詞練習 （ 1）以字擴詞?；睿ㄟm）。 2）猜謎識字：不上不下 卡。 學生匯報識字情況，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。 再讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。 教學過程： 一、導語： 小朋友，你家養(yǎng)過小動物嗎 ?誰能來說一說自己家的小動物 ?是呀，這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂。 三、課時安排：二課時。 學習默讀課文的方法。 感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。 教師二年級語文《卡羅爾和她的小貓》課件篇三 教學目標： 會認 15個生字。 五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。 小組交流，各組歸納出本組意見。 默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣 ?并作上記號，再向同學們解釋為什么。 （ 7）、學貓叫。 游戲：認真聽，仔細想，找字卡 —— 根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。 同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。 教師范讀。（板書“她的”） 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。 教學方法： 朗讀、談話、合作、交流 教學用具： CAI、生字卡片 教學課時： 一課時 教學過程： 一、激趣導入，揭示課題。 教學重點： 認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。 學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。環(huán)環(huán)進、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。 —— 嘗試默讀 1— 3 小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點：邊讀邊想。 自己覺得有趣的句段把它積累到本子里，如果有自己的話想補充，并把它寫上去，更棒。你想要什么小動物嗎 ?讓我們也來試一試。 想要小貓、高興、開心、依依不舍、傷心、冷清、驚喜 登廣告、準備、小貓一個個來啦、登廣告、小貓送得一個不剩、伯洛在 五 、作業(yè)： 學習寫廣告。 （一）、默讀全文，想：隨著小貓的得失，卡羅爾的心情如何變化。讓每個孩子充分享受閱讀的樂趣。 （在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的?? 有的喜歡??有的喜歡??有的喜歡?? ?? 過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。 （ 3）、齊讀。 （ 1）、學生自由交流感悟，師跟據(jù)學生的感悟，引導或點撥。 （ 2）、交流：??根據(jù)生的回答師“引”或“點撥”。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。 全班交流。 小組交流。 自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀第 10 小節(jié)。 小貓躲在門后，媽媽從門外進來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。 （ 3）補充：小貓鉆在書架上的圖 片。 小貓鉆柜。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上 —— （跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。 （ 1）、充分肯定學生的自由發(fā)言，如：小貓在鋼琴上跳來跳去，好象在彈鋼，是個鋼琴大師呢！小貓從來沒見過這么有趣的東西，只要用爪子碰一碰，就會發(fā)出好聽的聲音，真好玩呢！?? （ 2）、 出示小貓彈