八年級語文教學(xué)設(shè)計：回憶我的母親-文庫吧資料
2025-03-11 01:06本頁面
【正文】 間 (法國 ) 女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的 (法國 ) 八年級語文教學(xué)設(shè)計：《回憶我的母親》【篇二】 [教學(xué)創(chuàng)意 ] 此課的教學(xué)創(chuàng)意是：一詞經(jīng)緯法。 (印度 ) 記憶中的母親啊 !最心 愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。 (高爾基 ) 人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。 (鄭振鐸 ) 母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情。 (米爾 ) 成功的時候，誰都是朋友。 (但丁 ) 慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜 ?(雨果 ) 人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。 (高爾基 ) 母愛是一種巨大的火焰。 收集關(guān)于母愛的名言和詩文，做一個交流活動。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。有富于力度的動詞，有表示強調(diào)的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。如課文開頭得到母親去世的消息，我很悲痛。 句式復(fù)沓，反復(fù)詠嘆 作者運用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。又如本文還字的應(yīng)用，因為作者的感情 熔鑄和滲透，別具韻致。本文語言簡明樸實，運用了一些看似平常的詞語，但以作者的切身感受為基礎(chǔ)，字里行間流露出真摯而深沉的感情，讀來親切感人。amp。amp。amp。amp。一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動這些寫親身經(jīng)歷、切身感受的 最樸實不過的文字，寫出了母親身教的巨大力量。我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄地把書一放，挑水或放牛去?amp。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙 amp。愿母親在地下安息這些平常文字由于發(fā)自心底，浸透了對母親的摯愛之情。 (三 )語言賞析 ，樸質(zhì)深情。作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅強不屈的性格。除時間順序和敘議結(jié)合外，作者對母親的優(yōu)秀品質(zhì)寫得詳，我對母親的感思、懷念、哀悼寫得略，詳略處理得當。回憶母親，并不局限在家庭范圍之內(nèi)，而是從廣闊的社會背景中追述她的事跡 。這樣，雖然文章所記的內(nèi)容時間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。這些議論的語言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。結(jié)尾采用議論兼抒情的方式，使主題逐步得到升華，主題也得到了深化。這是一篇傳記性文章，以敘 述、描寫為主，也穿插使用議論，從而把事件中蘊含的意義揭示得更透徹。本文第 115 段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫出母親所給的寶貴財富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠影響，感情真摯深沉，并點明了母親值得我永遠回憶的原因。 點撥：第 14 至 17 段大都是議論。寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。 (3)思考：要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。 1944 年： 86 歲高齡仍不輟勞作，熱愛勞動。 1924~1927 年：獨立支持一家人的生活。 1908 年：支持、慰勉作者參加革命。 (2)閱讀 813 段，用按時間順序列表或列提綱的方法，說說又寫了哪些事例，表現(xiàn)了母親性格的那些側(cè)面 ? 例如： 1985~1900 年前后：退佃搬家和天災(zāi)，母親沒有灰心。 ) 教讀第 213 自然段，說說課文選取了哪些材料 ?表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì) ? (1)閱讀 27 段，用概括 中心句的方法，說說選取了哪些日常生活瑣事，表現(xiàn)了母親什么性格 ? 點撥：通過寫母親生育之苦，是個好勞動，整日勞碌，每天
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