教學(xué)管理調(diào)研工作報告材料-文庫吧資料
2025-03-08 12:59本頁面
【正文】 本科專業(yè)還開設(shè)高數(shù)課。按照課程計劃規(guī)定的科目，開設(shè)所有課程。mdash。mdash。以教師活動和學(xué)生活動為兩條主線。概括點說：既抓住一個中心兩條主線。 這就是我們通常所說的，加強教學(xué)的常規(guī)管理，這樣可以相對快速地提高教學(xué)質(zhì)量。 (2)、豐富多彩的各種活動。 加強對學(xué)生的管理與培養(yǎng)： 促進學(xué)生成長的具體辦法。為教學(xué)尋找最佳途徑，做到省時高效，教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證。還可以組織教師參加各級各類骨干教師培訓(xùn)與大型教研活動。 (5)、教師培訓(xùn)。老教師、骨干教師在教育教學(xué)實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗，這是一筆可觀的精神財富。在幫助他人的同時，自己的境界也獲得升華。團隊中的每位成員，都能真誠的幫助他人。交往頻繁，互通有無，共同活動，取長補短。 (2)、校際聯(lián)動。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開專家的指導(dǎo)。即抓住骨干教師和中青年教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。 加強對教師的管理與培訓(xùn)： 促進教師專業(yè)成長的具體辦法。曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。同時還要實施愛心教育、自我教育。 學(xué)生管理，實質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束 (魏書生的做法 )。常言說的好：管得了人的身，管不了人的心。給教師以更高層次的關(guān)懷。同時還要關(guān)心他們的工作與生活，使教師找到自己的精神家園。 教師管理，實質(zhì)等于制度管理加情感管理。mdash。mdash。 學(xué)生的成長是教育成果的最終展現(xiàn)，教育的理想與目標就是促進學(xué)生全面發(fā)展、個性化發(fā)展和著眼于未來發(fā)展。因為教師隊伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，將學(xué)校存亡興衰系于一身。 振興教育，教師是關(guān)鍵。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念。學(xué)生的發(fā)展，也會推進教師的發(fā)展。mdash。mdash。即以促進人的發(fā)展為中心，以教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面而富有個性的發(fā)展為為兩條主線。 二、實踐點撥： 第一大途徑：加強對人的管理與培訓(xùn) (培養(yǎng) )。但我們還要清醒的認識到，素質(zhì)教育之路還很漫長，可謂任重而道遠，需要我們上下而求索。 教學(xué)管理的背景： 在國家背景中，政府強勢推進素質(zhì)教育，并取得了階段性成果。有質(zhì)量就能招進學(xué)生，七年級招生容易 。沒有精細化 的管理、嚴格的管理，就沒有受到社會普遍認可的教學(xué)質(zhì)
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