【正文】 作為一項(xiàng)長(zhǎng)期、動(dòng)態(tài)的工作，綜合測(cè)評(píng)工作是組成學(xué)生管理工作的重要，部分應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程緊密聯(lián)結(jié)起 來，但當(dāng)前的實(shí)際情況是，大多高校仍沿用舊式的測(cè)評(píng)方法和測(cè)評(píng)思想。不科學(xué)、混亂的綜合測(cè)評(píng)加分制在許多同學(xué)的手中，變成了綜合調(diào)整加分制，動(dòng)用各種辦法、人情等其它不公平的資源陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 3 頁 共 58 頁 使得自己得到更多的分?jǐn)?shù)。因而，一種比較令人尷尬的現(xiàn)象便會(huì)出現(xiàn)，那就是學(xué)生自身在很多 方面的成績(jī)都不好，又不加把勁爭(zhēng)取進(jìn)步，卻又獲能得較高的分?jǐn)?shù)。也就是說，綜合測(cè)評(píng)成績(jī)較高的學(xué)生可能是學(xué)習(xí)成績(jī)很好而其它方面的能力較差的學(xué)生，也可能是其它成績(jī)比學(xué)習(xí)成績(jī)更出色的學(xué)生，甚至?xí)且恍└鞣矫娴某煽?jī)都處于中等水平，既不特別出色也不太落后的學(xué)生。 （ 2）評(píng)估機(jī)制不健全 這一點(diǎn)直接受第一點(diǎn)的影響。也就是說，仍然 困在“應(yīng)試教育”的牢籠里。但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些學(xué)校在綜合測(cè)評(píng)中，過度重視學(xué)生的的學(xué)習(xí)成績(jī)，而相對(duì)忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)，如思想道德認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力。因?yàn)椋麄€(gè)對(duì)成百上千個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)統(tǒng)計(jì)審核評(píng)定工作全程都是手工操作。最后確定無誤了，才可提交學(xué)院認(rèn)定。隨后，便是根據(jù)分?jǐn)?shù)高低排列班級(jí)名次，排名前列的才有資格進(jìn)入公式的擬定名單中。學(xué)生根據(jù)自己有沒資格評(píng)選決定是否參評(píng)，參評(píng)者則根據(jù)情況在測(cè)評(píng)表上填寫相關(guān)的信息，其中，還需要填寫各項(xiàng)加分項(xiàng)目的具體量化分?jǐn)?shù)。最后，還可以按班級(jí)、專業(yè)等字段來查詢學(xué)生的綜合素質(zhì)成績(jī)以及平均成績(jī)。這是考慮到一般使用測(cè)評(píng)系統(tǒng)平臺(tái)的人員并非都是計(jì)算機(jī)操作專業(yè)人士，其計(jì)算機(jī)操作水平并非都很高，故本系統(tǒng)平臺(tái)除了基本的操作外，沒有涉及一些過于專業(yè)化的計(jì)算機(jī)語言和知識(shí) ，界面簡(jiǎn)潔明了美觀，方便使用操作。并能按照具體的學(xué)生素質(zhì)確定測(cè)評(píng)項(xiàng)目并隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況來更改學(xué)生測(cè)評(píng)或評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。因?yàn)橄到y(tǒng)中的數(shù)據(jù)關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的綜合成績(jī)，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)甚至是對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)、發(fā)展都有著非常大的影響，所以系統(tǒng)必須能夠保證這些重要 數(shù)據(jù)的安全，在開發(fā)中，我們高度重視這一點(diǎn)，并通過努力使本系統(tǒng)擁有良好可靠的安全性。本課題開發(fā)的系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)突出，具有以下“三性”—— “安全性”、“靈活性”、“操作性”。因?yàn)?，該系統(tǒng)是以一種既能讓學(xué)生接受又能在無形中激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力的欲望的方式表達(dá)出測(cè)評(píng)結(jié)果，憑借這一表達(dá)形式和測(cè)評(píng)內(nèi)容的科學(xué)性，它將在為高等院校學(xué)生提供有價(jià)值陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 2 頁 共 58 頁 的參考意見，激勵(lì)學(xué)生樹 立正確的人生觀，增強(qiáng)自己的知識(shí)和技能水平，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為個(gè)人、社會(huì)乃至國家的發(fā)展等起到相當(dāng)大的作用。這種既注重學(xué)生科學(xué)文化成績(jī)，也重視考察學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，綜合記實(shí)的考評(píng)制度是正是貫徹落實(shí)我國新時(shí)期素質(zhì)教育方針的體現(xiàn)。 評(píng)估工作從以往的以單一項(xiàng)為主要參考標(biāo)準(zhǔn)改成多項(xiàng)指標(biāo)相結(jié)合。前面說到，面對(duì)新世紀(jì)我國的教育政策的改變，許多高校也做出了相應(yīng)的舉措，對(duì)本校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的完善工作也在不斷進(jìn)行著。另一方面，又給學(xué)校的管理和決策層提供參考意見和輔助思路。 由此可見，在上述的背景下，本文所要建立的這個(gè)較為完善的學(xué)生綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)無論對(duì)學(xué)校，學(xué)生，企業(yè)都有很大的幫助意義。 為了響應(yīng)國家號(hào)召，貫徹落實(shí)政府的教育方針政，我國的普通高校實(shí)行了全面擴(kuò)招計(jì)劃，猛然驟增的學(xué)生人數(shù)無疑會(huì)使高校學(xué)生管理工作變得更加繁重，此時(shí)如果想依靠手工的方式和單一的思想這些傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法來統(tǒng)計(jì)管理學(xué)生信息無疑如大海撈針，既不便于管理人員開展把握學(xué)生學(xué)習(xí)，生活，實(shí)習(xí)工作，也不利于大學(xué)生客觀公正地認(rèn)識(shí)自己，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前日趨沉重的就業(yè)壓力 。國家之所以如此重視對(duì)公民的教育，完全是因?yàn)閲袼刭|(zhì)的提高，義務(wù)教育和高等教育的普及與擴(kuò) 大關(guān)系著我國的富強(qiáng)之路能否走穩(wěn)走遠(yuǎn)。 課題研究的現(xiàn)實(shí)意義 隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)教育的重視程度也越來越高。較為完整地結(jié)合了以上三點(diǎn)，能 更好地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性的一種機(jī)制，便是學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。改進(jìn)人才評(píng)價(jià)及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境”?！督逃l(fā)展綱要》中對(duì)人才培養(yǎng)模式和人才評(píng)價(jià)制度的改革提出了要 求，在人才培養(yǎng)模式方面，要求高校堅(jiān)持以“人才培養(yǎng)為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”，“把育人作為學(xué)校和教師的首要職責(zé)，把教學(xué)作為教師考核的主要內(nèi)容，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高技能人才作為學(xué)校評(píng)價(jià)的重要因素”。這樣既為學(xué)生提供了發(fā)展目標(biāo)的參考借鑒標(biāo)準(zhǔn)，也為企業(yè)識(shí)別、選用人才提供較為客觀科學(xué)可靠的判別標(biāo)準(zhǔn)。目前，我 們國家對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)主要集中在高等院校，高等院校不斷向社會(huì)各行各業(yè)輸送專業(yè)人才。因此，從根本上講是人才的競(jìng)爭(zhēng)，想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取的勝利，必須要培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。 physical and mental development, then promoting the prehensive work of the school quality education. Keywords: Comprehensive Evaluation Index System； Functional Design； system administration； convenient；quality education； university need 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 目 錄 1 緒論 .............................................................................................................. 1 選題背景 .............................................................................................. 1 課題研究的現(xiàn)實(shí)意義 .......................................................................... 1 課題研究的目的 .................................................................................. 2 課題的研究現(xiàn)狀 .................................................................................. 2 課題的主要內(nèi)容 .................................................................................. 4 2 系統(tǒng)開發(fā)的方法以及技術(shù) ......................................................................... 6 系統(tǒng)開發(fā)法簡(jiǎn)介 .................................................................................. 6 結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)的開發(fā)法 ................................................................. 6 快速原型法 ................................................................................ 6 面向?qū)ο蟮拈_發(fā)法 ..................................................................... 6 比較各類開發(fā)法 .................................................................................. 6 相關(guān)技術(shù)的簡(jiǎn)介 .................................................................................. 7 Visual C2020 的相關(guān)介紹 ......................................................... 7 SQL SERVER 2020 與 SQL 語言的介紹與特點(diǎn) ........................ 7 3 學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析 ...................................................... 10 系統(tǒng)原則及目標(biāo) .................................................................................10 工作流程圖 .........................................................................................11 “ 寢室 管理”工作流程 ............................................................11 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) “選課管理”工作流程 ............................................................11 “考勤管理”工作流程 ............................................................13 綜合 測(cè)評(píng)管理 工作流程 ............................................................13 “成績(jī)管理”工作流程 ............................................................15 業(yè)務(wù)流程分析 .....................................................................................15 業(yè)務(wù)流程圖圖例 ........................................................................15 主要業(yè)務(wù)流程圖 ........................................................................16 數(shù)據(jù)流程分析 .....................................................................................19 數(shù)據(jù)流程圖的圖例 ....................................................................19 頂層數(shù)據(jù)流程圖 ........................................................................19 系統(tǒng)一層數(shù)據(jù)流程 ....................................................................19 圖數(shù)據(jù)字典 .........................................................................................20 主要數(shù)據(jù)存儲(chǔ)卡片 ....................................................................20 主要數(shù)據(jù)流卡片 ........................................................................20 主要數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)卡片 ....................................................................20 主要數(shù)據(jù)項(xiàng)卡片 ........................................................................21 主要處理過程卡片 ....................................................................21 4 學(xué)生綜合測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì) ...................................................... 22 4. 1 學(xué)生綜合測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)的模塊設(shè) 計(jì) .................................................22 結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法 ........................................................................22 系統(tǒng)的構(gòu)成 ....................................................................