【正文】 另外，業(yè)務流程圖還包括了現行系統(tǒng)的界限、環(huán) 境、輸入、輸出、處理和數據存儲等內容。按照 3: 6: 1的比例對德、智、體三方面進行計算，具體公式如下：綜合素質測評成績 =德育測評成績 *30%+智育測評成績 *60%+體育測評成績 *10%。硬件接入設備可以通過互聯網訪問系統(tǒng)并且可以執(zhí)行相關的操作，比如：手機、具有網絡連接功能的電 子書等。 (2)維護與管理 陜西理工學院畢業(yè)設計 第 11 頁 共 58 頁 通過對系統(tǒng)的設計，在管理和維護系統(tǒng)上，顯得更加簡單有效 。因而，很有必要在設計前，對素質測評工作的實質和流程進行了解，在設計時采用成熟又實用的開發(fā)技術。這將能讓管理者完成對最終評測結果的信息處理。如果在設計過程中，忽視了系統(tǒng)的可靠性，一旦發(fā)生錯誤，這帶來的損失肯定是十分嚴重的，后果不堪設想。這個過程中也同時包含了對要 開發(fā)系統(tǒng) 基本功能和模塊的確立和策劃活動。要操作數據庫，使用者只需在網絡終端輸入設備上直接鍵入 SQL命令；它也是嵌入式語言，它能夠嵌入到高級語言程序中。因而數據系統(tǒng)有完全不同的底層結構。 (3)全新的 SQL Server Mannagement Studio 引入了新的 SQL Server Mannagement Studio到 SQL Server 2020中。要有效地管理數據庫，必須依賴數據管理軟件。 C設計人員能在Microsoft. NET的平臺上構建程序擴展框架，起到事半功倍的效果，并且極大地降低出錯率。在保留之前 C和 C++功能前提下，刪除了某些復雜的特性 (比如 :沒有宏和模版，不能幾重繼承等 )。此法能 夠在各信息系統(tǒng)的開發(fā)中普遍應用，處理涉及分析前的環(huán)節(jié)。 根據以上思想，我們能夠把面對對象的方法進行開發(fā)的工作分成四階段 : (1)調查及需求的分析； (2)面向對象的分析 (縮寫為 OOA)； (3)整理問題，然后歸類，再整理，最后把他們用范式的形式將定下來。不過這種方法要求開發(fā)環(huán)境能夠進行快速的 反映。 結構化系統(tǒng)的開發(fā)法 結構化系統(tǒng)的開發(fā)法在目前看來所有方法當中最成熟的和使用最為普遍的方法。而這樣一個綜合測評管理系統(tǒng)，迥異于以往傳統(tǒng)的手工操作模式，依靠計算機技術的便捷，極大地省去了繁瑣的手工操作，提高了學生的主動參與性，如學生會更積極去進行自我申報、認定等工作，使評定工作從“學校學院單向管理型”向“學生參與式管理”這種民主的方式轉變過去，使高校學生管理工作體制變得更加高效便捷民主，同時，還能在無形對學生的價值觀產生一種導向作用。不過，由于目前相關理論技術仍處于初級階段，所以很多測評系統(tǒng)并不是很完善。 可見，在學生綜合測評工作中采用傳統(tǒng)的測評方式存在著許多缺點。類似的例子其實大有存在。而當前的 傳統(tǒng)評定方式把學生的學習成績放在了首要地位，這是遠遠不能反映一個學生各方面真實情況的。 （ 3）操作體制透明度不高 在很多高校的測評過程中，很多同學其實無法完全分清各種分數的來源。這必然會讓學生產生一種錯誤的認識，即學習成績至上。而這一部分除了需要學生本人完成自評分外，還需要班級或學生工作辦公室對其申報的加分項目分數進行逐一認定，最后計算出每位申報學生的最終綜合素質測 ?分數，也就是認定分。至于對靈活性的設置主要是考慮到綜合素質測評系統(tǒng)需要支持動態(tài)的數據庫連接配置，只有當系統(tǒng)具有非常高的靈活性才能夠滿足不同的后臺數據庫變更。綜合素質測評上也增加了能力項這一指標且所占比重不斷提高。同時還無法給招聘單位提供一個理性、客觀、精確的判別選用 人才標準借鑒。為實現這一目標可以看出，科學的教育思想應當是前提，先進的方法和手段則是保障，全面有效的評價機制則是加速器。高質量人才是指人才綜合素質的高質量，包括思想道德素質、科學技術素質、人文素質、實踐能力和創(chuàng)新能力素質以及身心素質等。本系統(tǒng)采用 SQL Server2020 為后臺數據庫， Visual Studio 2020 C的開發(fā)平臺設計并 制作而成。 、圖表要求： 1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫 2）工程設計類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部 分用計算機繪制，所有圖紙應符合國家技術標準規(guī)范。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了 謝意。 涉密論文按學校規(guī)定處理。前三個模塊主要實現相關記錄的添加、刪除、修改等；綜合測評主要通過計算制定班級學生的各學科成績、德育成績、體育成績及附加分后給出的最終排名。 physical and mental development, then promoting the prehensive work of the school quality education. Keywords: Comprehensive Evaluation Index System； Functional Design； system administration； convenient；quality education； university need 陜西理工學院畢業(yè)設計 目 錄 1 緒論 .............................................................................................................. 1 選題背景 .............................................................................................. 1 課題研究的現實意義 .......................................................................... 1 課題研究的目的 .................................................................................. 2 課題的研究現狀 .................................................................................. 2 課題的主要內容 .................................................................................. 4 2 系統(tǒng)開發(fā)的方法以及技術 ......................................................................... 6 系統(tǒng)開發(fā)法簡介 .................................................................................. 6 結構化系統(tǒng)的開發(fā)法 ................................................................. 6 快速原型法 ................................................................................ 6 面向對象的開發(fā)法 ..................................................................... 6 比較各類開發(fā)法 .................................................................................. 6 相關技術的簡介 .................................................................................. 7 Visual C2020 的相關介紹 ......................................................... 7 SQL SERVER 2020 與 SQL 語言的介紹與特點 ........................ 7 3 學生綜合素質測評系統(tǒng)的系統(tǒng)分析 ...................................................... 10 系統(tǒng)原則及目標 .................................................................................10 工作流程圖 .........................................................................................11 “ 寢室 管理”工作流程 ............................................................11 陜西理工學院畢業(yè)設計 “選課管理”工作流程 ............................................................11 “考勤管理”工作流程 ............................................................13 綜合 測評管理 工作流程 ............................................................13 “成績管理”工作流程 ............................................................15 業(yè)務流程分析 .....................................................................................15 業(yè)務流程圖圖例 ........................................................................15 主要業(yè)務流程圖 ........................................................................16 數據流程分析 .....................................................................................19 數據流程圖的圖例 ....................................................................19 頂層數據流程圖 ........................................................................19 系統(tǒng)一層數據流程 ....................................................................19 圖數據字典 .........................................................................................20 主要數據存儲卡片 ....................................................................20 主要數據流卡片 ........................................................................20 主要數據結構卡片 ....................................................................20 主要數據項卡片 ........................................................................21 主要處理過程卡片 ....................................................................21 4 學生綜合測評管理系統(tǒng)的系統(tǒng)設計 ...................................................... 22 4. 1 學生綜合測評管理系統(tǒng)的模塊設 計 .................................................22 結構化設計方法 ........................................................................22 系統(tǒng)的構成 ...............................................................................22 陜西理工學院畢業(yè)設計 4. 2 學生綜合測