【正文】 評(píng)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) .............................................24 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ................................................................24 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ................................................................26 系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)信息表 ................................................................26 數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì) ........................................................................32 5 系統(tǒng)主要模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) ................................................................... 33 用戶(hù)登錄 .............................................................................................33 管理員使用界面及操作 ......................................................................35 基礎(chǔ)信息管理 ............................................................................35 教師管理 ...................................................................................37 寢室管理 ...................................................................................38 學(xué)生管理 ...................................................................................38 考勤登記 ...................................................................................39 選課管理 ...................................................................................40 成績(jī)管理 ...................................................................................42 綜合評(píng)價(jià)管理 ............................................................................43 系統(tǒng)管理 ...................................................................................45 教師管理使用界面及操作 ..................................................................45 學(xué)生管理使用界面及操作 ..................................................................46 學(xué)生管理 ...................................................................................46 選課管理 ...................................................................................47 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 成績(jī)管理 ...................................................................................48 系統(tǒng)的改進(jìn) .........................................................................................48 6 總結(jié)與展望 ................................................................................................ 50 總結(jié) ....................................................................................................50 展望 ....................................................................................................50 致 謝 ............................................................................................................... 52 參考文獻(xiàn) ........................................................................................................ 53 附 錄 ............................................................................................................... 54 附錄 A 外文參考文獻(xiàn)（原文） .............................................................54 On Information Resources ...................................................................54 附錄 B 外文參考文獻(xiàn)（譯文） .............................................................57 信息資源 .............................................................................................57 附錄 C 部分源代碼 .................................................................................59 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 1 頁(yè) 共 58 頁(yè) 1 緒論 選題背景 隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，這一階段最明顯的特征則是日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。《教育發(fā)展綱要》中對(duì)人才培養(yǎng)模式和人才評(píng)價(jià)制度的改革提出了要 求，在人才培養(yǎng)模式方面，要求高校堅(jiān)持以“人才培養(yǎng)為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”，“把育人作為學(xué)校和教師的首要職責(zé)，把教學(xué)作為教師考核的主要內(nèi)容，把培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高技能人才作為學(xué)校評(píng)價(jià)的重要因素”。國(guó)家之所以如此重視對(duì)公民的教育，完全是因?yàn)閲?guó)民素質(zhì)的提高，義務(wù)教育和高等教育的普及與擴(kuò) 大關(guān)系著我國(guó)的富強(qiáng)之路能否走穩(wěn)走遠(yuǎn)。前面說(shuō)到，面對(duì)新世紀(jì)我國(guó)的教育政策的改變，許多高校也做出了相應(yīng)的舉措，對(duì)本校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的完善工作也在不斷進(jìn)行著。本課題開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)突出，具有以下“三性”—— “安全性”、“靈活性”、“操作性”。最后，還可以按班級(jí)、專(zhuān)業(yè)等字段來(lái)查詢(xún)學(xué)生的綜合素質(zhì)成績(jī)以及平均成績(jī)。因?yàn)?，整個(gè)對(duì)成百上千個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)統(tǒng)計(jì)審核評(píng)定工作全程都是手工操作。也就是說(shuō)，綜合測(cè)評(píng)成績(jī)較高的學(xué)生可能是學(xué)習(xí)成績(jī)很好而其它方面的能力較差的學(xué)生，也可能是其它成績(jī)比學(xué)習(xí)成績(jī)更出色的學(xué)生，甚至?xí)且恍└鞣矫娴某煽?jī)都處于中等水平，既不特別出色也不太落后的學(xué)生。這樣的測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定是片面主觀的。 （ 7）測(cè)評(píng)結(jié)果信服度不高 由于是手工評(píng)定，且測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范統(tǒng)一，故測(cè)評(píng)結(jié)果的信服度并不高?？梢?jiàn)，在對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的關(guān)鍵問(wèn)題（如 :測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)評(píng)的軟件系統(tǒng)）的研究上仍需作很大的努力。測(cè)評(píng)系統(tǒng)在訪問(wèn)方式上一般是通過(guò)瀏覽器直接訪問(wèn) 。 綜上所述，高校學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)該是在數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)管理這種新模式下，對(duì)學(xué)生和申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行集中統(tǒng)一管理的測(cè)評(píng)系統(tǒng)。本系統(tǒng)的前臺(tái)是采用 C進(jìn)行頁(yè)面制作，后臺(tái)則實(shí)施 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)管理，在系統(tǒng)的內(nèi)容和數(shù)據(jù)上實(shí)行的是數(shù)據(jù)庫(kù)“動(dòng)態(tài)”管理，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的操作是基于 Web的數(shù)據(jù)庫(kù)信息管理，這樣，一套能達(dá)成使用者的使用目標(biāo)的科學(xué)的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)便建立起來(lái)了。實(shí)施過(guò)程則是要保持從下到上，從局部到整體，在標(biāo)準(zhǔn)化模塊鏈接作用下，構(gòu)成一個(gè)完備的系統(tǒng)。原型法的特點(diǎn)是能夠在初期階段，了解人們想法，減小用戶(hù)以及分析人員間的距離也就是結(jié)構(gòu)化法最難的一環(huán)。 一些常見(jiàn)方法支持開(kāi)發(fā)過(guò)程的幾大主要環(huán)節(jié)的狀況如下 : (1)原型法 該方法基于 4GL，是一種迅速的模擬法。D )，系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)時(shí)，混合使用原型法、 SSAamp。開(kāi)發(fā)員只要拿鼠標(biāo)或者是其他的輸入設(shè)備，做出相關(guān)的操作即能設(shè)計(jì)出想要的界面，而不用進(jìn)行代碼的編寫(xiě)然后又編譯生成，給開(kāi)發(fā)人員提供了很多方便和快捷?，F(xiàn)在使用 Microsoft開(kāi)發(fā)的眾多 GD 工 +類(lèi)及對(duì)象能輕易完成這一任務(wù)。這個(gè)專(zhuān)門(mén)的管理員被用于連接操作。此外，我們還可以復(fù)制、合并多個(gè)文本傳輸協(xié)議，更好地改進(jìn)數(shù)據(jù)向外擴(kuò)展的支持。 (2)操作對(duì)象和查詢(xún)結(jié)果體現(xiàn)為元組的集合外當(dāng)采用集合操作的方式時(shí)，元組的集合包括每一次刪 除、插入、更新操作的對(duì)象。面對(duì)系統(tǒng) 開(kāi)發(fā)擁有不同知識(shí)層面的客戶(hù)，項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人對(duì)用戶(hù)需求的理解程度，在很大程度上決定了此類(lèi) 系統(tǒng) 開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的成敗。我們根據(jù)需求及系統(tǒng) 特點(diǎn)設(shè)計(jì)如下原則： (1)可靠性：使用者在使用這些設(shè)備時(shí)，更多是把眼光放在考量設(shè)備的可靠性上。然而，使用者的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)差距比較大，誤操作經(jīng)常發(fā)生在使用者訪問(wèn)系統(tǒng)并且向體統(tǒng)提交數(shù)據(jù)的過(guò)程中。不能只把眼光放在當(dāng)前，而要長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。另外，按照設(shè)計(jì)要求，服務(wù)器會(huì)在數(shù)據(jù)服務(wù)器的配備上進(jìn)行備份。在設(shè)計(jì)界面和功能方面，應(yīng)當(dāng)直觀地呈現(xiàn)，使操作更加簡(jiǎn)便。教師登錄系統(tǒng)后，可對(duì)每個(gè)學(xué)生的每節(jié)課，上課時(shí)間及打卡時(shí)間進(jìn)行考勤記錄 , 定期對(duì)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī) (德育獎(jiǎng)勵(lì)分或德育減分 )進(jìn)行更新跟進(jìn)，定期存入考勤資料。 進(jìn)一步細(xì)化業(yè)務(wù)功能也就是業(yè)務(wù)流程，目的是給出業(yè)務(wù)流程圖 (Transaction Flow Diagram，簡(jiǎn)稱(chēng) TFD )。如圖 數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 處理模塊 P21 選擇 考勤表 數(shù)據(jù)流 F2 教務(wù)處 外部實(shí)體 選課管理 成績(jī)管理 學(xué)生 管理 個(gè)人學(xué)生選課 成績(jī) 登記 息 學(xué)生信息管理 學(xué)生 獎(jiǎng)懲 管理 考勤管理 考勤記錄 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng) 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表 圖 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 20 頁(yè)。 圖 “成績(jī)管理”工作流程圖 業(yè)務(wù)流程分析 本系統(tǒng)分別對(duì)三種角色權(quán)限流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別為“學(xué)生”、“教師”、“管理員”，學(xué)生可對(duì)自己個(gè)人信息查看、修改。 圖 “寢室管理”工作流程圖 “選課管理”工作流程 圖 “選課管理”工作流程，學(xué)生登錄進(jìn)系統(tǒng)后對(duì)自己個(gè)人可自行選擇課。 (3)使用的便捷性 學(xué)生用戶(hù)是使用本系統(tǒng)的主要群體。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中盡力做到： (1)實(shí)用性與可靠性 本系統(tǒng)具有強(qiáng)悍的實(shí)用性和可靠性。因此，設(shè)計(jì)系統(tǒng)要留一定的空間為擴(kuò)充升級(jí)系統(tǒng)硬軟件做準(zhǔn)備。 B/S結(jié)構(gòu)的工作模式是以瀏覽器 /服務(wù)器為基礎(chǔ)的 ，在使用時(shí)，若果使用者想訪問(wèn)服務(wù)器中的軟件系統(tǒng)，僅僅需要打開(kāi)計(jì)算機(jī)瀏覽器。組織設(shè)計(jì)和技術(shù)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的兩個(gè)方面的內(nèi)容。一種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)提供了兩種不同的操作方式，這種統(tǒng)一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)使用戶(hù)在操作上更趨靈活和簡(jiǎn)便。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)完成選擇存取路徑和操作 sQL語(yǔ)句過(guò)程的工作，因而，用戶(hù)可以不了解存取路徑。 (4)復(fù)制功能的增強(qiáng) 從分布式數(shù)據(jù)庫(kù)上說(shuō)， SQL Server 2020為用戶(hù)提供的方案修改復(fù)制功能更加全面。這體現(xiàn)在系統(tǒng)加密了數(shù)據(jù)庫(kù)、設(shè)置了安全默認(rèn)值、增強(qiáng)了密碼策略、嚴(yán)密 了許可控制，以及增強(qiáng)了安全模式。 另外，大學(xué)生的 綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，還要隨時(shí)反映學(xué)