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學(xué)生綜合測評系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(存儲版)

2025-10-05 19:50上一頁面

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【正文】 評管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計 .............................................24 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 ................................................................24 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 ................................................................26 系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)信息表 ................................................................26 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計 ........................................................................32 5 系統(tǒng)主要模塊的設(shè)計與實現(xiàn) ................................................................... 33 用戶登錄 .............................................................................................33 管理員使用界面及操作 ......................................................................35 基礎(chǔ)信息管理 ............................................................................35 教師管理 ...................................................................................37 寢室管理 ...................................................................................38 學(xué)生管理 ...................................................................................38 考勤登記 ...................................................................................39 選課管理 ...................................................................................40 成績管理 ...................................................................................42 綜合評價管理 ............................................................................43 系統(tǒng)管理 ...................................................................................45 教師管理使用界面及操作 ..................................................................45 學(xué)生管理使用界面及操作 ..................................................................46 學(xué)生管理 ...................................................................................46 選課管理 ...................................................................................47 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 成績管理 ...................................................................................48 系統(tǒng)的改進(jìn) .........................................................................................48 6 總結(jié)與展望 ................................................................................................ 50 總結(jié) ....................................................................................................50 展望 ....................................................................................................50 致 謝 ............................................................................................................... 52 參考文獻(xiàn) ........................................................................................................ 53 附 錄 ............................................................................................................... 54 附錄 A 外文參考文獻(xiàn)(原文) .............................................................54 On Information Resources ...................................................................54 附錄 B 外文參考文獻(xiàn)(譯文) .............................................................57 信息資源 .............................................................................................57 附錄 C 部分源代碼 .................................................................................59 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 第 1 頁 共 58 頁 1 緒論 選題背景 隨著社會的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步,我國已經(jīng)進(jìn)入一個嶄新的發(fā)展階段,這一階段最明顯的特征則是日趨激烈的競爭?!督逃l(fā)展綱要》中對人才培養(yǎng)模式和人才評價制度的改革提出了要 求,在人才培養(yǎng)模式方面,要求高校堅持以“人才培養(yǎng)為中心,著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神”,“把育人作為學(xué)校和教師的首要職責(zé),把教學(xué)作為教師考核的主要內(nèi)容,把培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高技能人才作為學(xué)校評價的重要因素”。國家之所以如此重視對公民的教育,完全是因為國民素質(zhì)的提高,義務(wù)教育和高等教育的普及與擴 大關(guān)系著我國的富強之路能否走穩(wěn)走遠(yuǎn)。前面說到,面對新世紀(jì)我國的教育政策的改變,許多高校也做出了相應(yīng)的舉措,對本校綜合素質(zhì)測評系統(tǒng)的完善工作也在不斷進(jìn)行著。本課題開發(fā)的系統(tǒng)優(yōu)點突出,具有以下“三性”—— “安全性”、“靈活性”、“操作性”。最后,還可以按班級、專業(yè)等字段來查詢學(xué)生的綜合素質(zhì)成績以及平均成績。因為,整個對成百上千個學(xué)生的申請統(tǒng)計審核評定工作全程都是手工操作。也就是說,綜合測評成績較高的學(xué)生可能是學(xué)習(xí)成績很好而其它方面的能力較差的學(xué)生,也可能是其它成績比學(xué)習(xí)成績更出色的學(xué)生,甚至?xí)且恍└鞣矫娴某煽兌继幱谥械人?,既不特別出色也不太落后的學(xué)生。這樣的測評結(jié)果,對學(xué)生綜合素質(zhì)的評定是片面主觀的。 ( 7)測評結(jié)果信服度不高 由于是手工評定,且測評標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范統(tǒng)一,故測評結(jié)果的信服度并不高??梢?,在對大學(xué)生綜合素質(zhì)測評的關(guān)鍵問題(如 :測評的標(biāo)準(zhǔn),測評的軟件系統(tǒng))的研究上仍需作很大的努力。測評系統(tǒng)在訪問方式上一般是通過瀏覽器直接訪問 。 綜上所述,高校學(xué)生綜合測評系統(tǒng)應(yīng)該是在數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)管理這種新模式下,對學(xué)生和申報項目進(jìn)行集中統(tǒng)一管理的測評系統(tǒng)。本系統(tǒng)的前臺是采用 C進(jìn)行頁面制作,后臺則實施 SQL Server數(shù)據(jù)庫管理,在系統(tǒng)的內(nèi)容和數(shù)據(jù)上實行的是數(shù)據(jù)庫“動態(tài)”管理,對數(shù)據(jù)庫的操作是基于 Web的數(shù)據(jù)庫信息管理,這樣,一套能達(dá)成使用者的使用目標(biāo)的科學(xué)的學(xué)生綜合測評管理系統(tǒng)便建立起來了。實施過程則是要保持從下到上,從局部到整體,在標(biāo)準(zhǔn)化模塊鏈接作用下,構(gòu)成一個完備的系統(tǒng)。原型法的特點是能夠在初期階段,了解人們想法,減小用戶以及分析人員間的距離也就是結(jié)構(gòu)化法最難的一環(huán)。 一些常見方法支持開發(fā)過程的幾大主要環(huán)節(jié)的狀況如下 : (1)原型法 該方法基于 4GL,是一種迅速的模擬法。D ),系統(tǒng)分析及設(shè)計時,混合使用原型法、 SSAamp。開發(fā)員只要拿鼠標(biāo)或者是其他的輸入設(shè)備,做出相關(guān)的操作即能設(shè)計出想要的界面,而不用進(jìn)行代碼的編寫然后又編譯生成,給開發(fā)人員提供了很多方便和快捷?,F(xiàn)在使用 Microsoft開發(fā)的眾多 GD 工 +類及對象能輕易完成這一任務(wù)。這個專門的管理員被用于連接操作。此外,我們還可以復(fù)制、合并多個文本傳輸協(xié)議,更好地改進(jìn)數(shù)據(jù)向外擴展的支持。 (2)操作對象和查詢結(jié)果體現(xiàn)為元組的集合外當(dāng)采用集合操作的方式時,元組的集合包括每一次刪 除、插入、更新操作的對象。面對系統(tǒng) 開發(fā)擁有不同知識層面的客戶,項目的負(fù)責(zé)人對用戶需求的理解程度,在很大程度上決定了此類 系統(tǒng) 開發(fā)項目的成敗。我們根據(jù)需求及系統(tǒng) 特點設(shè)計如下原則: (1)可靠性:使用者在使用這些設(shè)備時,更多是把眼光放在考量設(shè)備的可靠性上。然而,使用者的計算機操作技術(shù)差距比較大,誤操作經(jīng)常發(fā)生在使用者訪問系統(tǒng)并且向體統(tǒng)提交數(shù)據(jù)的過程中。不能只把眼光放在當(dāng)前,而要長遠(yuǎn)考慮。另外,按照設(shè)計要求,服務(wù)器會在數(shù)據(jù)服務(wù)器的配備上進(jìn)行備份。在設(shè)計界面和功能方面,應(yīng)當(dāng)直觀地呈現(xiàn),使操作更加簡便。教師登錄系統(tǒng)后,可對每個學(xué)生的每節(jié)課,上課時間及打卡時間進(jìn)行考勤記錄 , 定期對綜合素質(zhì)測評成績 (德育獎勵分或德育減分 )進(jìn)行更新跟進(jìn),定期存入考勤資料。 進(jìn)一步細(xì)化業(yè)務(wù)功能也就是業(yè)務(wù)流程,目的是給出業(yè)務(wù)流程圖 (Transaction Flow Diagram,簡稱 TFD )。如圖 數(shù)據(jù)存儲 處理模塊 P21 選擇 考勤表 數(shù)據(jù)流 F2 教務(wù)處 外部實體 選課管理 成績管理 學(xué)生 管理 個人學(xué)生選課 成績 登記 息 學(xué)生信息管理 學(xué)生 獎懲 管理 考勤管理 考勤記錄 綜合素質(zhì)測評系統(tǒng) 綜合素質(zhì)測評表 圖 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計 第 20 頁。 圖 “成績管理”工作流程圖 業(yè)務(wù)流程分析 本系統(tǒng)分別對三種角色權(quán)限流程進(jìn)行設(shè)計,分別為“學(xué)生”、“教師”、“管理員”,學(xué)生可對自己個人信息查看、修改。 圖 “寢室管理”工作流程圖 “選課管理”工作流程 圖 “選課管理”工作流程,學(xué)生登錄進(jìn)系統(tǒng)后對自己個人可自行選擇課。 (3)使用的便捷性 學(xué)生用戶是使用本系統(tǒng)的主要群體。在系統(tǒng)設(shè)計過程中盡力做到: (1)實用性與可靠性 本系統(tǒng)具有強悍的實用性和可靠性。因此,設(shè)計系統(tǒng)要留一定的空間為擴充升級系統(tǒng)硬軟件做準(zhǔn)備。 B/S結(jié)構(gòu)的工作模式是以瀏覽器 /服務(wù)器為基礎(chǔ)的 ,在使用時,若果使用者想訪問服務(wù)器中的軟件系統(tǒng),僅僅需要打開計算機瀏覽器。組織設(shè)計和技術(shù)設(shè)計是系統(tǒng)設(shè)計的兩個方面的內(nèi)容。一種語法結(jié)構(gòu)提供了兩種不同的操作方式,這種統(tǒng)一語法結(jié)構(gòu)使用戶在操作上更趨靈活和簡便。系統(tǒng)會自動完成選擇存取路徑和操作 sQL語句過程的工作,因而,用戶可以不了解存取路徑。 (4)復(fù)制功能的增強 從分布式數(shù)據(jù)庫上說, SQL Server 2020為用戶提供的方案修改復(fù)制功能更加全面。這體現(xiàn)在系統(tǒng)加密了數(shù)據(jù)庫、設(shè)置了安全默認(rèn)值、增強了密碼策略、嚴(yán)密 了許可控制,以及增強了安全模式。 另外,大學(xué)生的 綜合測評系統(tǒng)設(shè)計,還要隨時反映學(xué)
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