【正文】 ................................................57 信息資源 .............................................................................................57 附錄 C 部分源代碼 .................................................................................59 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 1 頁(yè) 共 58 頁(yè) 1 緒論 選題背景 隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，這一階段最明顯的特征則是日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)采用了 B/S（瀏 覽器 /服務(wù)器）的模式，管理員、輔導(dǎo)員和學(xué)生都可以在任意客戶端通過網(wǎng)絡(luò)訪問本系統(tǒng)，并進(jìn)行修改、添加或查詢等工作，為學(xué)校管理人員提供了一個(gè)合理的信息化管理平臺(tái)，使素質(zhì)測(cè)評(píng)體系更符合時(shí)代要求和大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育工作的全面開展 。前三個(gè)模塊主要實(shí)現(xiàn)相關(guān)記錄的添加、刪除、修改等；綜合測(cè)評(píng)主要通過計(jì)算制定班級(jí)學(xué)生的各學(xué)科成績(jī)、德育成績(jī)、體育成績(jī)及附加分后給出的最終排名。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準(zhǔn)用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁(yè)以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無(wú)格子的頁(yè)面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 1）設(shè)計(jì)（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報(bào)告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 陜西理工學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書 院 (系 ) 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專業(yè)班級(jí) 計(jì)算機(jī)專升本 1301 學(xué)生姓名 葉宏翡 一、 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng) 二、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作自 2020 年 12 月 9 日 起至 2020 年 6 月 20 日止 三、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行地點(diǎn) : 陜西理工學(xué)院 四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)完成內(nèi)容及相關(guān)要求： 學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)是對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行全 面、規(guī)范科學(xué)的評(píng)價(jià)。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。對(duì)本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了 謝意。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 、圖表要求： 1）文字通順，語(yǔ)言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無(wú)錯(cuò)別字，不準(zhǔn)請(qǐng)他人代寫 2）工程設(shè)計(jì)類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部 分用計(jì)算機(jī)繪制，所有圖紙應(yīng)符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。本系統(tǒng)分為學(xué)生管理、課程管理、成績(jī)管理、綜合測(cè)評(píng)等模塊。本系統(tǒng)采用 SQL Server2020 為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)， Visual Studio 2020 C的開發(fā)平臺(tái)設(shè)計(jì)并 制作而成。 prehensive quality evaluation system. This system uses the SQL Server2020 as the background database and Visual Studio 2020 c as the design platform. Besides, this system adopted B/S (browser/server) mode, and administrators, counselors, and students can be in any client to access the system through the work, querying, modifying, etc. This system provides a reasonable information management platform for school administrators, making the quality evaluation system more conform to the requirements of The Times and college students39。高質(zhì)量人才是指人才綜合素質(zhì)的高質(zhì)量，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)素質(zhì)、人文素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力素質(zhì)以及身心素質(zhì)等。 2020年 6月，中共中央政治局審議并通過了《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年） 》（以下簡(jiǎn)稱教育發(fā)展綱要）。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可以看出，科學(xué)的教育思想應(yīng)當(dāng)是前提，先進(jìn)的方法和手段則是保障，全面有效的評(píng)價(jià)機(jī)制則是加速器。在當(dāng)?shù)氖鍟?huì)議上，黨中央提出了“科教興國(guó)”這一重大方針政策，而在十六大的報(bào)告當(dāng)中，更明確指出要大力發(fā)展我國(guó)的教育事業(yè)以及科學(xué)事業(yè)。同時(shí)還無(wú)法給招聘單位提供一個(gè)理性、客觀、精確的判別選用 人才標(biāo)準(zhǔn)借鑒?？梢姡谝凰鶎W(xué)校信息管理中，學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)一個(gè)不可或缺的部分。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)上也增加了能力項(xiàng)這一指標(biāo)且所占比重不斷提高。 課題研究的目的 “幫助高校學(xué)生管理人員高效地完成學(xué)生綜合素質(zhì)成績(jī)測(cè)評(píng)工作，促使高校學(xué)生管理工作更加公平公正高效率”是本系統(tǒng)開發(fā)課題的主要目的。至于對(duì)靈活性的設(shè)置主要是考慮到綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)需要支持動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)庫(kù)連接配置，只有當(dāng)系統(tǒng)具有非常高的靈活性才能夠滿足不同的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)變更。 首先，是學(xué)生、輔導(dǎo)員等高校相關(guān)人員的基本信息錄入；其次，是輸入學(xué)生的專業(yè)課程成績(jī)以及德育、創(chuàng)新能力等其它測(cè)評(píng)內(nèi)容的成績(jī) 。而這一部分除了需要學(xué)生本人完成自評(píng)分外，還需要班級(jí)或?qū)W生工作辦公室對(duì)其申報(bào)的加分項(xiàng)目分?jǐn)?shù)進(jìn)行逐一認(rèn)定，最后計(jì)算出每位申報(bào)學(xué)生的最終綜合素質(zhì)測(cè) ?分?jǐn)?shù)，也就是認(rèn)定分。 可見，這雖然僅僅 只是“三步曲”，但其繁瑣重復(fù)工作仍是相當(dāng)麻煩的。這必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即學(xué)習(xí)成績(jī)至上。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)高低與否與總分的高低沒有絕對(duì)的關(guān)系。 （ 3）操作體制透明度不高 在很多高校的測(cè)評(píng)過程中，很多同學(xué)其實(shí)無(wú)法完全分清各種分?jǐn)?shù)的來源。也就是“年度集中評(píng)定”的“應(yīng)急性、任務(wù)式、形式化”測(cè)評(píng)。而當(dāng)前的 傳統(tǒng)評(píng)定方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)放在了首要地位，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映一個(gè)學(xué)生各方面真實(shí)情況的。這一過程涉及的人數(shù)之多，范圍之廣，手工計(jì)算過程之復(fù)雜，持續(xù)時(shí)間之久，這都讓整個(gè)評(píng)定過程顯得繁瑣減弱學(xué)生的參評(píng)積極性。類似的例子其實(shí)大有存在。通過搜索國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)結(jié)果可見，對(duì)這一方面的研究也是屈指可數(shù)的。 可見，在學(xué)生綜合測(cè)評(píng)工作中采用傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方式存在著許多缺點(diǎn)。還能協(xié)助高校管理人員完成學(xué)年學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)工作外，掌握學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展情況，做好學(xué)生培育工作調(diào)整也是系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)起到的重要作用。不過，由于目前相關(guān)理論技術(shù)仍處于初級(jí)階段，所以很多測(cè)評(píng)系統(tǒng)并不是很完善。此外，還有一個(gè)很明顯的問題就是，現(xiàn)有的大多數(shù)綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)的運(yùn)作方式是通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)用遠(yuǎn)程服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)大量學(xué)生同時(shí)訪問數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵現(xiàn)象，不便于及時(shí)掌握數(shù)據(jù)，還面臨數(shù)據(jù)安全危險(xiǎn)。而這樣一個(gè)綜合測(cè)評(píng)管理系統(tǒng)，迥異于以往傳統(tǒng)的手工操作模式，依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)的便捷，極大地省去了繁瑣的手工操作，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與性，如學(xué)生會(huì)更積極去進(jìn)行自我申報(bào)、認(rèn)定等工作，使評(píng)定工作從“學(xué)校學(xué)院?jiǎn)蜗蚬芾硇汀毕颉皩W(xué)生參與式管理”這種民主的方式轉(zhuǎn)變過去，使高校學(xué)生管理工作體制變得更加高效便捷民主，同時(shí)，還能在無(wú)形對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生一種導(dǎo)向作用。面對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者試圖根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)以及多年從事教育 工作的經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)出一套針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性高的學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)管理軟件，以期能為高校的學(xué)生管理工作提供技術(shù)支持，優(yōu)化他們的工作方式，為高校學(xué)生管理工作提供輔助力量。 結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)的開發(fā)法 結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)的開發(fā)法在目前看來所有方法當(dāng)中最成熟的和使用最為普遍的方法。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先斟酌系統(tǒng)整體優(yōu)化，接著是局部?jī)?yōu)化 。不過這種方法要求開發(fā)環(huán)境能夠進(jìn)行快速的 反映。 快速原型法為建立在 4GL基礎(chǔ)上的快速模擬法，要把該方法使用到大型的信息系統(tǒng)開發(fā)中的全部環(huán)節(jié)是不現(xiàn)實(shí)的，所以該方法多數(shù)是用在小型的局部系統(tǒng)或者是處理的過程并不復(fù)雜的系統(tǒng)中設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。 根據(jù)以上思想，我們能夠把面對(duì)對(duì)象的方法進(jìn)行開發(fā)的工作分成四階段 : (1)調(diào)查及需求的分析； (2)面向?qū)ο蟮姆治?(縮寫為 OOA)； (3)整理問題，然后歸類，再整理，最后把他們用范式的形式將定下來。所有的進(jìn)步都是由于 4GL和 RDBS及各類開發(fā)工具產(chǎn)生而帶來的。此法能 夠在各信息系統(tǒng)的開發(fā)中普遍應(yīng)用，處理涉及分析前的環(huán)節(jié)。 本軟件系統(tǒng)在整體的開發(fā)中，使用結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)的開發(fā)法 (即 SSAamp。在保留之前 C和 C++功能前提下，刪除了某些復(fù)雜的特性 (比如 :沒有宏和模版，不能幾重繼承等 )。它有以下一些特點(diǎn)： (1)可視化的編程環(huán)境 可視化的環(huán)境讓開發(fā)員人機(jī)界面在開發(fā)上產(chǎn)生了很明顯的變化，為用戶提供了許多元素 (也可稱為控件對(duì)象 )，例如檢查框、窗體、菜單、命令按鈕和工具按鈕等。 C設(shè)計(jì)人員能在Microsoft. NET的平臺(tái)上構(gòu)建程序擴(kuò)展框架，起到事半功倍的效果，并且極大地降低出錯(cuò)率。在 Framework產(chǎn)生前，我們主要由編寫組件達(dá)成這一目標(biāo)。要有效地管理數(shù)據(jù)庫(kù)，必須依賴數(shù)據(jù)管理軟件。 (2)改善管理員連接的專屬性 SQL Server 2020中引進(jìn)了管理員，它是專門的管理員。 (3)全新的 SQL Server Mannagement Studio 引入了新的 SQL Server Mannagement Studio到 SQL Server 2020中。 它提高升級(jí)了下一代的監(jiān)控性能。因而數(shù)據(jù)系統(tǒng)有完全不同的底層結(jié)構(gòu)。用戶的負(fù)擔(dān)得到實(shí)質(zhì)性的減少，數(shù)據(jù)的獨(dú)立性亦得以提高。要操作數(shù)據(jù)庫(kù)，使用者只需在網(wǎng)絡(luò)終端輸入設(shè)備上直接鍵入 SQL命令；它也是嵌入式語(yǔ)言，它能夠嵌入到高級(jí)語(yǔ)言程序中。 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 10 頁(yè) 共 58 頁(yè) 3 學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的系統(tǒng)分析 系統(tǒng) 項(xiàng)目的確立是建 立在各種各樣的需求上面的，這種需求往往來自于客戶的實(shí)際需求或者是出于公司自身發(fā)展的需要，其中客戶的實(shí)際需求也就是說這種交易性質(zhì)的需求占了絕大部分。這個(gè)過程中也同時(shí)包含了對(duì)要 開發(fā)系統(tǒng) 基本功能和模塊的確立和策劃活動(dòng)。從技術(shù)層面上說，要設(shè)計(jì)系統(tǒng)，必須調(diào)查和分析客戶需求，了解用戶的需求和工作業(yè)務(wù)流程。如果在設(shè)計(jì)過程中，忽視了系統(tǒng)的可靠性，一旦發(fā)生錯(cuò)誤，這帶來的損失肯定是十分嚴(yán)重的，后果不堪設(shè)想。 (3)容錯(cuò)性：大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有開放性，而且使用者具有廣泛性。這將能讓管理者完成對(duì)最終評(píng)測(cè)結(jié)果的信息處理。研發(fā)系統(tǒng)務(wù)必要與今后高校教育的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展需求相適應(yīng)。因而，很有必要在設(shè)計(jì)前，對(duì)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作的實(shí)質(zhì)和流程進(jìn)行了解，在設(shè)計(jì)時(shí)采用成熟又實(shí)用的開發(fā)技術(shù)。它可以長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)、無(wú)故障地運(yùn)行。 (2)維護(hù)與管理 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 11 頁(yè) 共 58 頁(yè) 通過對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在管理和維護(hù)系統(tǒng)上，顯得更加簡(jiǎn)單有效 。學(xué)生用戶的計(jì)算機(jī)水平差別比較大，因而，這些情況在設(shè)計(jì)過程中被予以重視。硬件接入設(shè)備可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問系統(tǒng)并且可以執(zhí)行相關(guān)的操作，比如：手機(jī)、具有網(wǎng)絡(luò)連接功能的電 子書等。 登錄界面 登錄 寢室管理 添加 修改 刪除 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 12 頁(yè) 共 58 頁(yè) 圖 “選課管理”工作流程圖 登錄界面 登錄 選課管理 個(gè)人學(xué)生選課 選擇學(xué)期名稱 選擇課程名稱 確定 陜西理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) 第 13 頁(yè) 共 58 頁(yè) “考勤管理”工作流程 圖 “考勤管理”工作流程。按照 3: 6: 1的比例對(duì)德、智、體三方面進(jìn)行計(jì)算，具體公式如下：綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī) =德育測(cè)評(píng)成績(jī) *30%+智育測(cè)評(píng)成績(jī) *60%+體育測(cè)評(píng)成績(jī) *10%。對(duì)自己個(gè)人的獎(jiǎng)懲進(jìn)行查看，對(duì)自己的學(xué)期成績(jī)查看，還可對(duì)喜歡的課程進(jìn)行選課；教師可查看、修改自己個(gè)人信息，對(duì) 學(xué)生信息進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)懲進(jìn)行記錄，對(duì)學(xué)生的課程考勤進(jìn)行管理，同時(shí)對(duì)學(xué)生每個(gè)學(xué)期各門課程的成績(jī)進(jìn)行登記；管理是最高的權(quán)限，可對(duì)系統(tǒng)任何模塊進(jìn)行操作。另外，業(yè)務(wù)流程圖還包括了現(xiàn)行系統(tǒng)的界限、環(huán) 境、輸入、輸出、處理和數(shù)據(jù)存