淺談漢語言課堂教學(xué)中的漢字教學(xué)畢業(yè)論文-文庫吧資料
2025-02-12 13:48本頁面
【正文】 例如 :“ 步 ” 字 ,在甲骨文中是腳趾朝上的兩只腳一前一后走路的形象。我們都知道漢字中的六書包括 :象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。根據(jù)課標(biāo)要求，語文教學(xué)要注重學(xué)生對生字、詞語的認(rèn)知、含義、用法的整體掌握，要研究漢字的學(xué)習(xí)方法及規(guī)律，研究識字、寫字與閱讀、寫作教學(xué)以及發(fā)展學(xué)生思維各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，以提高教學(xué)效率。漢字有形有音，還有一定的意義，是音、形、義的綜合體。課標(biāo)中說，漢字是平面型方塊字，筆畫平行或縱橫交錯(cuò)，多 向展開；筆畫種類繁多，組合式樣豐富；漢字的構(gòu)造復(fù)雜，數(shù)量繁多，學(xué)習(xí)漢字需要花費(fèi)較長的時(shí)間。 時(shí)刻記住 ， 多媒體的應(yīng)用只是一 種 教學(xué)輔助模式 ， 要完全地運(yùn)用于全部的教學(xué)中是不實(shí)際的 ， 也是有很大難度的 。 這種教學(xué)模式能以具體、鮮明、生動(dòng)的形象感染學(xué)生 ， 留下不可磨滅的印象 ， 提高學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的效率與熱情 。 包括文字起源的傳說 、 漢字的演變、漢字的類型、漢字的字義特點(diǎn)、同音字、相近字 ,擴(kuò)展到各種詞語 、 成語 、 俗語 ， 以至在各種語境中漢字的應(yīng)用 。原因有二 ： 其一 ， 小學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對輕松簡單 ,老師有足夠的時(shí)間進(jìn)行非傳統(tǒng)意義上的多媒體教學(xué)演示 ；其二， 就小學(xué)生智力因素的特點(diǎn)來說 ，他們的注意力需要得到有效地集中 ， 而利用多媒體教學(xué) ,很生動(dòng)有趣 ，學(xué)生們可以在觀看影音視頻中 ， 通過逼真、生動(dòng)的畫面 ， 動(dòng)聽 、 悅耳的音響改變教學(xué)情景 ， 從而達(dá)到趣味學(xué)習(xí)漢字的目的 。 因此 ， 在現(xiàn) 代 教學(xué)中 ,媒體發(fā)揮著愈來愈重要的作用。傳統(tǒng)的書本 、 黑板以后隨后出現(xiàn)的幻燈機(jī) 、 投影儀 、 電視機(jī)等教學(xué)媒體在教學(xué)中主要是發(fā)揮教學(xué)手段的作用 ， 輔助教師傳遞教學(xué)信息 。既然我們可以采用 “ 熟字加偏旁 ”的方法，有的時(shí)候 “ 熟字減偏旁 ” 的方法 也是可取的，如在教授“ 球 ” 這個(gè)字的時(shí)候，我們?nèi)サ羲钠跃蜁?huì)成為 “ 求 ” 字 。 “ 熟字加偏旁 ” 的方法也同樣會(huì)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的負(fù)擔(dān)，如在教授 “ 放 ” 這個(gè)漢字的時(shí)候，老師可以在卡片上寫上 “ 方 ” 這個(gè)漢 字讓學(xué)生認(rèn)讀，然后在這個(gè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的 “ 方 ” 字后面加上偏旁部首，就成了要學(xué)習(xí)的生字。 在教授漢字的時(shí)候， “ 組字法 ” 也是很有趣的。 這些字都可以采取此種方法。有如“朋”“林”“炎”“呂”“昌”“晶”“鑫”“品” “ 拆字法 ” 就是一種和有效的學(xué)習(xí)漢字的方法?！? 這種識字方法，生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比單純的讀、寫、抄的效果要好得多。 根據(jù)字形相近的幾個(gè)字編成幫助記憶的順口溜， 如在教學(xué) “ 青、清、請、情、晴、睛 ”這組字時(shí)，我給學(xué)生編了 這樣的 一句順口溜 “ 草青青，水清清，請你來，做事情，太陽升，是晴天，看東西，用眼睛 ” 學(xué)生讀起來順口，記起來容易，又從自省和字義上區(qū)分了這組字。 “ 點(diǎn) ”像小雨， “ 橫 ” 像扁擔(dān) ??. 再如教授 “ 傘 ” 這個(gè)字的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生想象這個(gè)字像什么？因?yàn)?學(xué)生的想象力很豐富，有的學(xué) 生說像大蘑菇，有的學(xué)生說像大樹， 有的學(xué)生說 像 亭子，這樣 教學(xué) 不僅讓學(xué)生學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字頓生興趣，從而產(chǎn)生了寫字的欲望。除此以 外，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的方法也是可取的。又如教“磨”，把其編成“一點(diǎn)一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。兒歌內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起 來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。而文字的學(xué)習(xí)也是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一 ,尤其是對于接受初等教育小學(xué)階段的小學(xué)生來講 ,更是重中之重 ,而漢語文字的學(xué)法眾多 ,對于小學(xué)階段我們的課堂教學(xué)則更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)習(xí)的趣味性 ,培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。豐富詞匯量是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的前提，也是拓寬學(xué)生知識面，給今后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的必要條件，因此說詞匯教學(xué) 是 語言教學(xué)的基礎(chǔ)之一， 它 在整個(gè)語言教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用 。 關(guān)鍵詞： 漢語言文字；漢字教學(xué)；趣味性；漢字特點(diǎn) 中國的文字 —— 漢字，是世界上最富有歷史繼承性的
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