淺談漢語言課堂教學(xué)中的漢字教學(xué)畢業(yè)論文-閱讀頁
2025-02-24 13:48本頁面
【正文】 體現(xiàn)出來 。 當(dāng)然多媒體的應(yīng)用具有一定的局限性 ， 根據(jù)具體不同的情況我們應(yīng)該具體問題具體分析 ， 當(dāng)進(jìn)行多媒體教學(xué)中不可完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本教學(xué)地位 。 四、抓住漢字的特點進(jìn)行漢字教學(xué) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中指出，漢語言文字的特點，對語文教學(xué)6 具有重要影響。漢字記錄的語音單位是音節(jié)。漢字的音、形、義之間本來都存在一定的理據(jù)，漢字中蘊涵著豐富的文化信息。 我們知道 ,漢字是屬于表意體系的文字 ,字形和字義有著密切的關(guān)系 ,倘若我們能對漢字的形體結(jié)構(gòu) 做出正確的分析 ,那么對于我們了解和掌握大部分漢字的本義和引申義有著極大的幫助 ,適合小學(xué)中高年 級 的學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。對于一些漢字 ,我們通過分析漢字結(jié)構(gòu) ,對漢字字形的掌握可以更好的了解字音字義 ,可以輕松地掌握一系列類似結(jié)構(gòu)的漢字。假若兩腳要從水中通過則怎樣表現(xiàn)呢 ?那就再把 “ 水 ” 加在兩腳之間 ,這就是徙步過水的 “ 涉 ” 字。教師可以通過講解字義和字形 ,對學(xué)生進(jìn)行對比性的漸進(jìn)式識字 ,會更快更好的完成漢字的學(xué)習(xí) ,適合于字形相似漢字的教授 ,輔之以課堂板書、簡筆畫形式分解教學(xué) ,做到生動不呆7 板。在教學(xué)中遇到個別偏難漢字 ,教師也可從漢字的演變起源來講解 ,以歷史方法研究漢字 ,可增進(jìn)學(xué)生探究 學(xué)習(xí)的興趣 ,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 在漢字教學(xué)上注重對漢字的分析，對于學(xué)生掌握漢字的音、形、義及書寫都能起到很好的作用。所以，深入地分析每一個漢字，都是像和古人對話，我們可以從中獲得很多知 識。在教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生分析每個生字的特點來幫助識別字的音、形、義。 ”“ 它是什么樣子的，請用手畫一畫。這樣，學(xué)生從感官上很輕松，很 自然 ，很直接地記住了 “ 田 ”字。 （二） 會意字教學(xué) 會意字的教學(xué)更有意思。所以 “ 小土 ” 就是 “ 塵 ” ，像小土粒一樣的東西也叫塵，如 “ 灰塵、煙塵 ” 。 ”“ 如果我把一根棍子也削成這樣，這個頭叫什么？ ”“ 棍子尖。如山尖、塔尖、筆尖、指尖。我還告訴學(xué)生，這樣的字都稱為 “ 品 ” 字結(jié)構(gòu)，這種品字結(jié)構(gòu)的字，你還 在哪見過？學(xué)生說出 “ 三金 ” ，三個 “ 水 ” ，三個 “ 日 ” ，三個 “ 石 ” ，三個“ 土 ” ，三個 “ 火 ” 。 (三 )形聲字教學(xué) 形聲字是漢字中最多、最常見的一種字。 ” 在教學(xué)時，我利用形聲字的這一特點，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，理解、辨別字義。ng” ，師質(zhì)疑： “‘ 米 ’ 是什么？ ”“ 吃的東西 ” ， “ 一種食物 ” ， “ 一種糧食 ” 。由此，列舉 “ 娘、狼 ” 等字。 《解讀》中講： “ 漢字蘊含著豐富的文化信息 ” 。在教學(xué)中，應(yīng)把從漢字中所獲得的各種 信息也都傳遞給學(xué)生，大大豐富了他們的頭腦，開闊了他們的視野 。 “ 賊 ” 字是 “ 貝 ” 字旁， “ 貝 ” 在古代是金錢 、 財富的表示， “ 戎 ” 則含有戰(zhàn)爭、機(jī)會的意 思， 合在一起就可以理解為 “ 賊 ”就是搶奪（別人）財富的人。書寫生10 字前，先分析字的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)的是上寬，還是下窄，左右結(jié)構(gòu)的是左窄右寬還是左寬右窄，左高右低，左低右高還是等長等寬，觀察每個字 的中心筆畫是哪一筆 ?? 在充分了解字的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上再寫，學(xué)生們基本上就能寫正確，寫規(guī)范了。如：一個字做偏旁時總要寫窄一點，或扁一點，這是為了留出位置給另一部分，這樣它們才能組成另一個完整的新字。 在這樣的教學(xué)過程中，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同研究，在學(xué)一個字的同時可以認(rèn)識幾 個字，并區(qū)別形近字。 根據(jù)漢字的特點教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到事半功倍的作用。教師要注意整體課堂氣氛的調(diào)動，運用各種教學(xué)手段，注重提升教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，最終極大程度地提高學(xué)生的效率，達(dá)到學(xué)生綜合能力的進(jìn)步，使課堂教學(xué)更加精彩，學(xué)習(xí)過程更加和諧。 11 參考文獻(xiàn)： （ 1）《教育視界》 2021. （ 2）左民安 .細(xì)說文字【 M】 （ 3）陸劍明 .《語文現(xiàn)代化》【 Z】 （ 4）朱雙久 .《淺議漢字“六書”與識字教學(xué)》 2021.
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