高中英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)的教學(xué)研究結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-02-16 08:07本頁(yè)面
【正文】 握知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練和提高思維能力，因 此， 教 師 應(yīng)注意提問(wèn)的角度和問(wèn)題的深度。綜合理解、分析應(yīng)用，總結(jié)評(píng)價(jià)類(lèi)的問(wèn)題屬于高層次的認(rèn)知問(wèn)題，其特征是問(wèn)題答案必須通過(guò)分析、比較、總結(jié)、擴(kuò)展等方法，改變已知信息的形式或組織結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)高級(jí)認(rèn)知思維方可得出，這些問(wèn)題讓學(xué)習(xí) 不太好的學(xué)生回答，有點(diǎn)免為其難，又影響講課進(jìn)度，比較適合那些程度較好，善于思考的學(xué)生。 在教學(xué)過(guò)程中，我們要遵循因材施教的原則，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異進(jìn)行提問(wèn) ， 同一問(wèn)題對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的提問(wèn)角度和思維廣度。因此 ， 我們應(yīng)注意 課堂是面向全體的，我們不能忽視任何一個(gè)學(xué)生。提問(wèn)的目的在于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極的思維活動(dòng)，不應(yīng)置大多數(shù)學(xué)生不顧而形成“一對(duì)一”的回答場(chǎng)面。 如何讓自己的每一次課堂提問(wèn)都能真正有效， 我們 在進(jìn)行 高中英語(yǔ) 課堂提問(wèn) 主要 遵循了 以下四個(gè)原則： 。 全班討論 — — 全班同學(xué)共同討論同一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，最終得出統(tǒng)一答案。我們?yōu)榱?活躍課堂氣氛，駕馭學(xué)生思維，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容 ，采用了下面幾 種回答方式： 單個(gè)回答 —— 由個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答某個(gè)問(wèn)題。通常的做法是利用系列提問(wèn)，從易到難。 課堂 教學(xué)是當(dāng)前中學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，要求教師對(duì)每位學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要進(jìn)行全面的培養(yǎng)。 復(fù)習(xí)式提問(wèn) —— 在講完課文后提問(wèn)，目的是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。根據(jù)提問(wèn)的時(shí)間與作用， 我們平常課堂 提問(wèn) 采用了 以下幾種： 導(dǎo)入式提問(wèn) —— 在導(dǎo)入新課時(shí)提問(wèn)，吸引學(xué)生對(duì)新課興趣。 。其實(shí)，提問(wèn)是有技巧的，準(zhǔn)確把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)提問(wèn) 難度，靈活指定回答方式， 將 會(huì)收到良好的教學(xué)效果。 七 、課題研究成果 理論成果： （ 一 ） 確保高中英語(yǔ)課堂 提問(wèn) 的 實(shí)效性。 第三階段：總結(jié)階段（ 2021年 11月 —— 2021年 12月）。 第二階段：實(shí)施階段（ 2021年 1月 —— 2021年 10月）。 第一階段：準(zhǔn)備階段（ 2021年 12月 —— 2021年 12 月）。 在本課題研究中，在研究“如何結(jié)合 高中英語(yǔ) 課堂實(shí)際切實(shí)貫徹一些基本的教師課堂提問(wèn)中應(yīng)注意到的原則” 、 “如何結(jié)合 高中英語(yǔ) 課堂實(shí)際實(shí)現(xiàn)提問(wèn)方式的多樣化” 、 “如何結(jié)合 高中英語(yǔ) 課堂實(shí)際運(yùn)用合理的課堂提問(wèn)策略”等內(nèi)容時(shí)可采取這種方法，以比較教師精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)與否是否對(duì)教學(xué)效果有影響以及有怎樣的影響。 在本課題整個(gè)研究過(guò)程中注意不斷收集、整理、分析先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，在課題組內(nèi)進(jìn)行理論交流探討，把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)從具體上升到一般，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推廣應(yīng)用，并 形成有關(guān)的文字資料。通過(guò) 觀察
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1