小學(xué)低年級語文識字教學(xué)方法淺談-文庫吧資料
2025-04-15 02:08本頁面
【正文】 口=?(如)、晴日=?(青)。比如在形聲字歸類識字教學(xué)中， 鉤溝、清晴請、欄攔然而，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)不會少了組詞，并且每組的熟字生字都組詞，讓孩子在組詞中比較記憶，如：清(清水)晴(晴天)請(請客)。
二、歸類識字，掌握方法
教學(xué)歸類識字要按照漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，加強音、形、義的聯(lián)系，按照學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，加強字、詞、句的聯(lián)系，著眼于教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力，提高識字的效率。因此，我們在教學(xué)識字環(huán)節(jié)可以設(shè)計各種各樣的游戲方法，如：摘蘋果、猜字謎、開火車、畫圖、編兒歌等游戲充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維進入一種積極狀態(tài)。
一、游戲識字，激發(fā)興趣
教育學(xué)家卡羅琳說：孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的。因此，我所進行的小課題研究就是針對以上識字現(xiàn)狀探究新的教學(xué)方法，即識字教學(xué)方法的 創(chuàng)新，識字教學(xué)的創(chuàng)新就是利用豐富多彩的教學(xué)方法，借助先進的教學(xué)媒體創(chuàng)造一種輕松愉悅的識字氛圍，把枯燥無味，抽象、難以理解認識的漢字變成孩子們的一種學(xué)習(xí)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，教給學(xué)生識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去學(xué)習(xí)并掌握漢字的規(guī)律，減輕學(xué)生識字的負擔(dān)，創(chuàng)造一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)情境，寓教于樂。本文認為，識字教學(xué)要充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用識字和用字相結(jié)合的方法，開展識字教學(xué)。因此識字教學(xué)在語文教學(xué)中是極其重要的。廣泛閱讀，就必須大量識字。
小學(xué)低年級語文識字教學(xué)方法淺談
識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)。
識字寫字是一二年級的教學(xué)重點，而且識字量較大，在識字教學(xué)過程中，我們只有采用形式多樣的識字方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生掌握多樣的識字方法，促進學(xué)生識記效果的提高。在接下來的時間里，學(xué)生的積極性很高，識記的方法很多樣，看著因為自己的幫助青蛙一步一步的跳過河，學(xué)生臉上的喜悅不喻言表，當(dāng)我代替青蛙感謝同學(xué)們的幫忙時，班級沸騰了，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。在學(xué)生正被吸引時，我適時地說：這只小青蛙想過河，可是遇到了困難，同學(xué)們愿意幫幫它嗎?愿意!學(xué)生的回答十分響亮，看來他們的熱情被調(diào)動起來了。例如。
4 情境中識字
在識字教學(xué)中，單純的識字會讓學(xué)生感到比較枯燥乏味，這時候創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境就顯得十分重要。在游戲方法上我也進行了改良，一開始，我先用掌聲和學(xué)生進行互動火車火車往哪兒開?火車火車往這兒開!，而且形式也多樣了，有單軌火車、雙軌火車，還有環(huán)城火車、翻山火車等等。通常，在識字一開始，我會運用開火車的形式，了解一下學(xué)生對這些聲字的熟悉程度，這樣教學(xué)時就可以側(cè)重地進行教學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效果。這是一種有著悠久歷史的游戲方法。因此，在識字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識記的幫助是
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1