初三語文教學(xué)計(jì)劃四篇-文庫吧資料
2025-04-15 01:13本頁面
【正文】 主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)潛質(zhì)?！ °@研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動 作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對性教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議文章閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描述方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的資料之一；具有基本的閱讀聽話說話潛質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解資料，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步?！ “磳W(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善?！ ∽鳂I(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)?！ ∫鶕?jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫原創(chuàng)作文?！ ∫l(fā)奮創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛質(zhì)。對導(dǎo)學(xué)預(yù)案要根據(jù)所教班級的實(shí)際狀況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)預(yù)案中的時刻設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時刻；問題訓(xùn)練單要參考練習(xí)冊設(shè)計(jì)，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)?！ ∥?、具體措施 要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化群眾備課?！ ?qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的潛質(zhì)?！ ∽⒅卣Z文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用?！ ∷摹⒐ぷ髦攸c(diǎn) 要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化群眾備課。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元?！ ∠聝哉Z文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個單元。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的資料形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞潛質(zhì)?！ ∪?、教材分析 本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分資料，上冊教材共分為六個單元，共25課?！ 《?、學(xué)生狀況分析 根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是透過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文潛質(zhì)較差?！ 〖訌?qiáng)考綱研究，有針對性地進(jìn)行研究 ?。?）、細(xì)讀考綱，簡化其
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