【正文】 單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。　　二、學情教情：　　本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差?！　◇w現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式。為了實現(xiàn)中考科目指標，超標完成任務，特制訂　　本學科計劃。初三語文教學計劃9　　還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月 ，決勝中考。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。只要達到目的就行。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文?！　∽龊脤W生的思想工作。這種方法主要用在議文章的單元的學習上。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文?！　∫笤诘谝粚W期內(nèi)完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便到自己的文章中來。二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界?？傊M量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著23部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。　　重視閱讀訓練。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。　　時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng)。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料?！　∵x好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。　　本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)。　　三、教學策略：　　領(lǐng)會課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。課文按照文體分類編排。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。二是建立了具有整體綜合語文教學效應的的新的語文教材編排體系。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀?！　《?、教材分析：　　我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。優(yōu)生的比例太小。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題?！罢Z文學習改錯袋 ”　　教學進度　　第一周第五單元古文《陳涉世家》　　第二周《桃花源記》《與朱元思書》　　第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》　　第四周《醉翁亭記》　　第五周第一單元　　第六周第二單元　　第七周第二單元　　第八周第三單元　　第九周第四單元　　第十周復習期中考試　　第十一周第六單元　　第十二至十九學習九年級下冊　　上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃，希望同學們認真瀏覽，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績?！　W生平時學習情況的評價，建立新的更科學的語文學習評價體系，修改、完善現(xiàn)有的評價方法，使其更具操作性和科學性。試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績，增加優(yōu)秀生的人數(shù)?！　猿謫卧荚囍贫?，做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作。　　(6)落實教導處狠抓教學質(zhì)量的要求。　　(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動。　　調(diào)動學生學語文的自主性和積極性。在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，尊重學生的個性特長，鼓勵學生，促使其語文能力的提高?！　≌n堂教學要求目標明確，思路清晰。規(guī)范課堂教學，提高課堂效率。同組老師互相間經(jīng)常聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。統(tǒng)一大小考試?！　∶績芍芗w說課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學心得。 研究教學方法，鉆研教材，撰寫文章?！　〗M織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點問題，結(jié)合初三語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。名著推薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》、四大名著為主，計劃性開展名著推薦與閱讀。計劃性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語文知識、文言賞識。但是初二兩極分化比較嚴重，也有一部分學生什么都學不進去，在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以很多學生不很適應，有部分學生跟不上教學進度，面對此種情況。現(xiàn)將本學期工作做好如下安排：　　教材分析　　這個學期是中考前的最關(guān)鍵學期，也是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵學期，今年這個級用的是蘇教版，初一初二古文安排比較少，初三安排了大量的古文名篇長篇，這給初三教學增加了很大難度，時間非常緊張，要想按質(zhì)按量完成教學任務，每一個老師肩上責任重大。初三語文教學計劃7　　學習是勞動，是充滿思想的勞動。　　要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。　?。ㄋ模┿@研業(yè)務、參與教學教研活動　　作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。指導學生學會記敘文、說明文、議文章閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步?！　“磳W校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善?！　∽鳂I(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點?！　∫鶕?jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”?！　∫?chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。　　五、具體措施　　（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課?！　娀瘜W生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的能力?！　∽⒅卣Z文基礎知識的積累與運用。　　四、工作重點　　要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元?！　∠聝哉Z文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力?！　∪⒔滩姆治觯骸　”緦W期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課?！　《W生情況分析　　根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練；三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復習情況，檢查復習效果，模擬測試。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導?！　。?、強化基礎，突出重點。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試　　的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。初三語文教學計劃5　　一、 指導思想　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)?！　】谡Z交際，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才?！　懽髦饕獙W習議論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。預習提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學生思考，練習能把握重點、難點，做到鞏固知識、擴大閱讀?！　〗套x課文17課，每課一般用23課時。　　三、教材內(nèi)容分析　　九年級上冊，著重培養(yǎng)記敘、說明、議論的能力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識附錄組成，全冊課文30 課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠進行編排。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響，都給語文教學帶來了難度。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度?！　《?、學生雙基、能力、智力和非智力因素的分析　?。骸　≡摪喙灿袑W生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學困生，部分學生語文基礎差，學習興趣不濃?！　∫弧⒅笇枷搿　「鶕?jù)新編語文教學大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結(jié)不斷修正使計劃更加完善。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征?！　⌒≌f名篇?！　∩⑽摹Ｖ攸c是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。初三上學期教材所選篇