20xx年語文教案四年級上冊新編五篇-文庫吧資料
2025-04-15 00:11本頁面
【正文】 。 ，補(bǔ)充資料(師生共同交流)。 ，教師加以聲情并茂的介紹。 (3)教師進(jìn)行適時(shí)評價(jià)、點(diǎn)撥。 ，全班交流： (1)請各組進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。 ： 由組長組織活動(dòng)。 要求“快、靜”。 學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛 課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個(gè)景物，使學(xué)生了解其位置。 ? 如果有，板書問題。提出不懂的問題。 通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。 教學(xué)過程： (出示頤和園全景圖) 同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎? 教師板書課題并強(qiáng)調(diào)“頤”的筆順。 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解頤和園的景物特點(diǎn)及地位，感受頤和園的宏偉美麗。 、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。 ④“……”省去了什么呢?作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。仿佛讓我們傾聽到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲。 ③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。 ②“端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引。 “兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明”的呢? 學(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個(gè)性特點(diǎn) 將軍傭 身材魁梧頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負(fù)重任沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽 騎兵傭 上身著短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰(zhàn)堅(jiān)毅頑強(qiáng) 車兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責(zé) 弓弩手 張弓搭箭神情專注…… 隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒陷陣 馬 傭 形體健壯肌肉豐滿……躍躍欲試 神氣活現(xiàn) 斗志昂揚(yáng) ，會真正體會到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。 ②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢? ①數(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。 (二)學(xué)生回答，討論。 ?有什么特點(diǎn)呢?作者又是怎么介紹兵馬俑的呢?同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。 ，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。能夠理解由生字組成的詞語。 ，兩條綠線中的8個(gè)字只要認(rèn)識不要求會寫。 真正的發(fā)散要有利于師生在閱讀實(shí)踐中與文本發(fā)生深層的對話，提升同學(xué)的認(rèn)識，通過對話把同學(xué)引導(dǎo)到正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度和高尚的審美情趣上來，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)到母語的優(yōu)美和提高運(yùn)用語言文字的能力。 (播放軍隊(duì)混戰(zhàn)聲音) 當(dāng)你站在巨大的兵馬俑坑前，此時(shí)此刻，你感受到了什么?看到一個(gè)個(gè)栩栩如生的兵馬俑如此威武雄偉，你心中最想說什么? 四、總結(jié) 是啊，這一行行的金戈鐵馬是我們古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，文明的象征!當(dāng)我們面對著這些古老而又雄壯的建筑時(shí)，不由讓我們深深地感到作為一個(gè)中國人是那么自豪!那么驕傲
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