20xx年二年級語文上冊備課教案板書-文庫吧資料
2025-04-15 00:05本頁面
【正文】 許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。 過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣? 出示句子——(女生讀)有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。 ③、(順口溜)：上面兩個(gè)口，中間一只犬，下面還有兩個(gè)口，喜歡電來愛喝油。(指名讀句子)你知道什么是灌溉? (2)出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。(生自由說) (7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧! 伸手會(huì)做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。(齊讀) (2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁) (3)你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁? (4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。漂浮” (2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀 (3)、還有一個(gè)詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個(gè)詞有什么不同呢? (4)、還有什么會(huì)在天空飄浮?什么會(huì)在水上漂浮? 在空中飄浮時(shí)，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我的脾氣就不一樣了。 三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) (一)、匯報(bào) 你知道“我”是什么嗎? 過渡：同學(xué)們說得真好!看，生字朋友迫不及待的來了。并想一想：我是什么。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一問吧。 寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：借助語言環(huán)境理解詞語意思。 初讀課文，感知課文內(nèi)容。 啟發(fā)思考與想象。分角色并加動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)朗讀、表演。 指名讀第一自然段：讀出你的感受。 指名讀課文，做到正確、流利。 再讀課文：了解課文的內(nèi)容。 三、讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。 小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。 同學(xué)們，你們看了這個(gè)題目你想了解些什么? 二、識字寫字。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住人物對話，體會(huì)小男孩對小魚的熱愛。了解內(nèi)容，體會(huì)人物的對話，表達(dá)對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。 小學(xué)二年級語文教案2 《淺水洼里的小魚》 教學(xué)目標(biāo)： ★認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。注意語氣詞“吧”。 說一個(gè)問句，用上“嗎”。 讀第一句，讀出疑問的語氣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊! 視頻欣賞歌曲《找到一個(gè)朋友》，加深對課文內(nèi)容的理解。 (2)看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，她們可能想些什么? (3)讀第五自然段。從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么? 學(xué)習(xí)第五自然段。林園園的話分別讀出不放心、出乎意料、不滿的語氣，李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。 (5)讀第三次對話?？纯戳謭@園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請求、商量和誠懇的語氣。 理解“吞吞吐吐”。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣。 (1)課件出示課文插圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。 (2)用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。 學(xué)習(xí)第一自然段。 每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對了，這片綠樹葉就送給誰。 課件出示本課詞語，全班認(rèn)讀。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 (3)“鉛”字右上角不是一個(gè)“幾”字。 (1)左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。 課件演示生字的筆畫、筆順。 四、指導(dǎo)寫字。 畫出文中生字組成的詞語，和同桌一起讀一讀?！? 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。 (1)她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。 看實(shí)物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術(shù)課本。 說說課文講的是什么事。 自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的?(綠色、黃色、紅色)怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 自讀課文，思考問題。 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 說說：你有什么感受? 六、板書設(shè)計(jì)。 自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容? 李麗和林園園他們分別在做什么? 他們可能在想些什么?(學(xué)生討論后發(fā)言) 分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。
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