20xx國(guó)寶大熊貓?zhí)K教版初一下冊(cè)語(yǔ)文教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-15 00:02本頁(yè)面
【正文】 生：查字典，問(wèn)別人，聽(tīng)別人讀…… (讓學(xué)生自由讀課文，自主選擇識(shí)字方式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和自我反思的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。用鉛筆圈出你不認(rèn)識(shí)的字，用老辦法解決。 (老師不僅初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力，而且讓學(xué)生知道該怎樣去搜集資料，獲得知識(shí)。 ) 師：我們只要勤動(dòng)腦、動(dòng)手編寫(xiě)資料就能獲得很多知識(shí)。 師：(笑瞇瞇地)老師帶來(lái)了一只毛茸茸的大熊貓，想和它交朋友嗎?來(lái)，握握手…… 生：爭(zhēng)著握手?！靶堋币粋€(gè)“能”再加四點(diǎn)底，就像熊貓的四只腳。) 師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“叫熊不是熊，叫貓不是貓，愛(ài)吃竹葉和竹筍……”這是什么動(dòng)物? 生：大熊貓。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問(wèn)宇宙。) (學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個(gè)生態(tài)圈、里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。 (學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國(guó)寶”數(shù)量更稀少。) 師：對(duì)。生：我國(guó)把大熊貓贈(zèng)送給了外國(guó)友人。我們?cè)倩氐筋}目上，“寶”為什么說(shuō)是“國(guó)寶”，能否換成“寶貝”? (學(xué)生可能回答：生：“國(guó)寶”是指中國(guó)所特有的珍稀動(dòng)物。) 師：同學(xué)們講得真好。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓成了最可愛(ài)的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。春季生活在3000米以下沒(méi)有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動(dòng)。) 剛才同學(xué)們所找的語(yǔ)句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識(shí)? (學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生自由發(fā)言) (學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時(shí)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動(dòng)作。 (學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語(yǔ)言顯得很生動(dòng)。) 師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫(xiě)得很可愛(ài)，我們一起來(lái)讀一讀。 (學(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手) (學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛(ài)。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來(lái)讀
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