1一6年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新模板-文庫吧資料
2025-04-14 23:59本頁面
【正文】 χ=20 答：航模小組有20人。 (6) 解：設(shè)航模小組有χ人。 (2)比航模組多 是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位“1”，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的 (3)學(xué)生試畫出線段圖。 解：設(shè)買來大米X千克。買來大米多少千克? (1)吃了 是什么意思?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”? (2)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。 小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。 集體訂正。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了 ，還剩多少千克? 指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)后記: 1一6年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新模板3 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實(shí)際問題。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果關(guān)鍵句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。 某校有女生160人，正好占男生的8/9，男生有多少人? 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指點(diǎn)，注重學(xué)困生的提高。 =75(千克) 鞏固練習(xí)：P38“做一做”(學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評(píng)講) 三、當(dāng)堂測評(píng)(課件出示) 根據(jù)題意列出算式，不必計(jì)算(每題15分)。 χ= 35 χ=35247。 (3)指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。 =小明的體重) 解決第二個(gè)問題:小明的體重是爸爸的 ，爸爸的體重是多少千克? (1)啟發(fā)學(xué)生找關(guān)鍵句，確定單位“1”。這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，) (4)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。不同點(diǎn)是已知條件和問題變了)。 全班匯報(bào) (1)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。 二、新知探究 (一)教學(xué)例1. 課件出示自學(xué)提綱： (1)這一例題和復(fù)習(xí)中的題有什么不同和相同呢?想一想。 選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。 (1)一個(gè)數(shù)的3/4等于12. (2)男生人數(shù)的11/12等于220人。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。 當(dāng)堂測評(píng)題將學(xué)生置于提高之處，聯(lián)系實(shí)際生活解決問 題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性 教學(xué)后記 1一6年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新模板2 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。
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