牧場(chǎng)之國(guó)教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-13 02:14本頁(yè)面
【正文】 感情地朗讀課文?！ 〖河凹霞屑w集成 三、你還想用哪些詞語(yǔ)或句子形容一下美麗的天山牧場(chǎng)? 四、有感情的朗讀課文。 喝：喝酒喝水吃喝(多音字)h232。 ?。航≡诮∩斫⒔∶澜∩矸拷∶啦佟 ≈穑褐饾u追逐逐一逐字笑逐顏開 ?！ 《⒄n文的第4～7自然段也是描寫天山牧場(chǎng)的美麗景色，美在哪兒?請(qǐng)學(xué)生自學(xué)匯報(bào)?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文第4～7段。ng蒙蒙細(xì)雨 ，那生活在這里的動(dòng)物又是什么樣的呢?指生讀第三段。 ，說說從這一段中你知道了什么?(出示祖國(guó)的地圖，指出天山牧場(chǎng)所在的位置) 脈：m224?！ ?，指生領(lǐng)讀，齊讀?！ 。瑢W(xué)生注意讀音和復(fù)句中間的停頓。這節(jié)課，我們接著往西走，去天山牧場(chǎng)看看那里又是怎樣的美景?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3課時(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解草原。 ，體會(huì)“鑲”、“鍍”等詞語(yǔ)在表現(xiàn)天山牧場(chǎng)的迷人風(fēng)光時(shí)所起到的作用。《牧場(chǎng)之國(guó)》教案4 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字?！ ∷?、拓展?！ ?）全班交流?！ ≌l(shuí)來讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子并談體會(huì)。 為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來讀一讀，充分地體會(huì)?！ ?）誰(shuí)來談一談荷蘭留給你的整體印象？ 師：是啊！正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。概括文章的主要內(nèi)容，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？ 匯報(bào)。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說說你了解到的荷蘭？ 的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！ 二、整體感知。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭” 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、交流資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望?！ 「星槔首x課文，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情?！ ±斫庹n文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光?！ ∪~表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ?。ù笞匀唬 ∮懈星榈乩首x《詞兩首》。在風(fēng)景如畫的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去?！ ≡诿利惖奈魅角?，幾只白鷺飛上天空。 四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意 《漁歌子》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？ 自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思?！ ∽x生字：塞箬蓑 二、自讀《漁歌子》理解詞意 自讀全詞，整體感知?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景?！ ”痴b并默寫這首詞?！ ！ 。處熤笇?dǎo)點(diǎn)撥。 ，有感情地朗讀。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！ ?，交流感受?！ 。v講詩(shī)意。 ，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。 反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意 ，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。 ?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)?！ 〉谝徽n時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興 由題入手，弄清題意 。 、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。 、媽媽聽?！ ∵\(yùn)用 ?！ ！ Ｈ纾赫n文的第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么的好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 交流 。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料） 的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！ 讀文 ，邊讀導(dǎo)讀?！ 。⒄聛?。《牧場(chǎng)之國(guó)》教案2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 遺憾的是不管自己設(shè)想的多么好，如果不和自己的學(xué)生相結(jié)合，不臨場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變，那么整個(gè)課堂也會(huì)顯得單薄而空洞?！ 〉趯?shí)際的教學(xué)過程中我還是牽得太死，互動(dòng)開放不夠，沒有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。 教給了學(xué)生如何閱讀文章的方法我認(rèn)為非常重要，不只是授之以魚，更是授之以漁。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無(wú)際的牧場(chǎng)上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。讓學(xué)生找
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