次北固山下教學反思(5篇)--文庫吧資料
2025-04-13 02:05本頁面
【正文】 ： 一、課前反思 在課前，我仔細研究作為初一學生的生活閱歷和認知水平，放棄了上屆學生教學過程中花大量時間討論頸聯(lián)內涵的做法，而定位于在朗讀中體會鄉(xiāng)愁。 板書設計上，字不夠端正，而且較亂。 詞語上，對重點詞語，如“風正一帆懸”中的“一帆懸”解毒不夠，沒有沒有在特定的景中渲染出特定的情。對仗這個律詩的要求要講清，這是講課時遺漏的。 范例四《次北固山下》教學反思 內容上，“意象”這個概念可以不提出，只講“事物”即可。 合理引導學生質疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 積極實施教學評價，提高了學生學習積極性，培養(yǎng)學習習慣。 范例三《次北固山下》教學反思 這節(jié)課為了體現(xiàn)課程標準改革精神，主要圍繞課程標準的三個維度目標進行設計，全面考慮了學生在知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀接受的教育，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的學習能力。古詩詞的感悟往往就體現(xiàn)在能否選擇那些“著一字二意境全出”的文眼，展開豐富的想象，浮現(xiàn)畫面，重構意象。課堂教學中教師要努力架起通向詩歌意
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