中學語文實習報告--文庫吧資料
2025-04-12 21:02本頁面
【正文】 ，這也是一堂失敗的課，因為學生才是學習的主體。當知識點太難的時候，老師要學會把一個知識點分解成幾個問題，逐步引導。缺乏過渡，整個課堂就會呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。內(nèi)容安排上要銜接、連貫。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可，講太多太全的話學生反而什么都把握不住。上課時總抓著課本或者教案講課，會顯得很拘謹不自信。在這里，我僅就老師和學生課后給我提的意見談一談實習生普遍存在的問題。在時間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑選”。我覺得在這個過程中我的備課能力得到了切實的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無法相比的。一開始我覺得特別痛苦，而且備課時心有戚戚焉，總怕備課備不到位。所幸，我實習期間只有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫教案的。四是因為不是自己親手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時無法及時調(diào)整教案，反應能力不足。二是因為教案中所設(shè)計的一些問題難度太大，與我教的學生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的興趣。但一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)教學效果并不好。當時我把幾本教參同時放在桌面上，這邊挖一點所謂的精華，那邊挖一點所謂的精華，最后拼成了滿滿四頁紙的教案，內(nèi)容充實而完整。事實上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實際教學。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學參考資料，作為輔助備課之用。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學生很好地理解課文。熟悉教材，也就是說要熟悉文本。開學一個月之內(nèi)，他班上的學生就以小組合作的方式自行設(shè)計、出版了好幾本精美的詩集。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓學生
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