【正文】 經(jīng)常違反學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不同的教學(xué)方法，才有可能保持學(xué)生精神的集中，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的老師說，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情況差別很大。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問題，逐步引導(dǎo)。缺乏過渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺不大舒服。內(nèi)容安排上要銜接、連貫。一篇課文可以講解的知識(shí)點(diǎn)很多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。在這里，我僅就老師和學(xué)生課后給我提的意見談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問題。為此，我特別感激我的指導(dǎo)老師，是他的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。但慢慢地，我學(xué)會(huì)了搜索、挑選和組織材料，一開始只是列出知識(shí)點(diǎn)，最后已能夠獨(dú)立寫出完整的教案。因?yàn)猷u老師讓我講授的其余課文都不出自課本，而是從練習(xí)冊(cè)中抽取的文章。四是因?yàn)椴皇亲约河H手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無法及時(shí)調(diào)整，反應(yīng)能力不足。二是因?yàn)榻贪钢兴O(shè)計(jì)的一些問題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著一定的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽課的興趣。但一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。2．備課無論手頭上有多少參考資料，備課的紙的教案，內(nèi)容充實(shí)而完整。十分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和英語課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。三、課后爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路。關(guān)于聽課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問題要注意：一、聽課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對(duì)于該課有個(gè)大概的教學(xué)計(jì)劃，做到有備而聽。因此在實(shí)習(xí)中，我采用了看、問等方式，對(duì)清水四中的日常教育教學(xué)管理工作有了一定的了解。我的初中三年就是在這里度過的。當(dāng)然，我在實(shí)習(xí)過程中，也鞏固了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，并且增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。為了按質(zhì)保量地完成對(duì)這門必修課的學(xué)習(xí)和任務(wù)，也為了畢業(yè)后可能即將從事的教育事業(yè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等，我服從學(xué)校安排，前往北碚實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)。當(dāng)我問她其中的原因時(shí)，她告訴我，由于在小考中的失誤，讓她進(jìn)入初中后失去了信心，再加上初中一下課程比小學(xué)多了許多，還比小學(xué)難，使她的成績(jī)就后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心。要想做好一名好班主任，必須要在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進(jìn)行人力資源管理分配，如何與不同背景、不同性格的學(xué)生交流談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的情況下照顧到學(xué)生的感受等等。當(dāng)你真正登上三尺講臺(tái)時(shí)，才能知道當(dāng)老師的艱辛。于是，我讓學(xué)生把自己的想法寫在紙條上交給我，希望以此了解他們的真實(shí)想法。由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，我就盡量多到班里去，希望能與學(xué)生彼此熟悉。除此之外，班里的衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況都要有所了解。了解他們的最好辦法就是和他們多接觸。但真正開始實(shí)踐班主任工作時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠(yuǎn)，因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班級(jí)管理的好壞，決定著這個(gè)班教育教學(xué)的成敗。這讓我感到很欣慰。因此，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，例如我在平時(shí)跟班時(shí)，學(xué)生向我問的有的問題，我一看很簡(jiǎn)單，還說這么簡(jiǎn)單的問題都不會(huì)做，但讓我給學(xué)生講我還不能用簡(jiǎn)單的語言給學(xué)生講明白。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。拓展遷移”的教學(xué)模式。我發(fā)現(xiàn)不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。班上也沒有壞學(xué)生，班級(jí)比較好管理。班上有四分之一的學(xué)生智力比較好，有五分之一的學(xué)生智力比較差，其余學(xué)生智力一般?，F(xiàn)有教學(xué)班21個(gè)，共計(jì)1489個(gè)學(xué)生。本科學(xué)歷36人。我是2010年8月31日?qǐng)?bào)的到，報(bào)到時(shí)校長(zhǎng)就給我[中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告(共6篇)]安排了七年級(jí)三班的語文教育教學(xué)工作及本班的班主任工作。法國教育學(xué)家篇四：中學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告中學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)踐報(bào)告一、實(shí)踐概況時(shí)間如流水匆匆，來往之間，近三年的電大學(xué)習(xí)快畢業(yè)了，為了了應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)我們對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,使我們更加了解和熟悉教師工作,培養(yǎng)我們的綜合能力，訓(xùn)練我們掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強(qiáng)我們從事語文教學(xué)的能力與信心，使我們當(dāng)一名合格的教師，特地為我們安排了一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們每個(gè)學(xué)生都要登上講臺(tái)，完成這僅僅一個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間，體會(huì)體會(huì)老師的艱辛。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。[中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告(共6篇)] 思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二(10)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。篇三：中學(xué)語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告中學(xué)語文老師實(shí)習(xí)報(bào)告10月6日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯?？偟膩碚f，我在教學(xué)方面是有了一定的進(jìn)步，但是我仍覺得沒有做到展現(xiàn)最優(yōu)秀的自己，我在教學(xué)當(dāng)中還存在很多疏漏，經(jīng)過李小彥老師的諄諄教導(dǎo)，我才不斷的改進(jìn)了一些。（三），細(xì)節(jié)關(guān)乎成敗。目標(biāo)的設(shè)置既要符合他們的接受能力又要有所提升，要有層次感和可實(shí)現(xiàn)性；在課堂教學(xué)的過程中，更要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生。（二），新課改更注重關(guān)注學(xué)生本身，也就是所說的“以學(xué)生為本”。五，是我對(duì)本次實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)反思：（一），作為一個(gè)語文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身[中學(xué)語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告(共6篇)]邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)我忐忑不安卻也自信滿滿的去上我也努力做好激勵(lì)教育，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并適時(shí)給他們一些小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，或者是一片口香糖，或者是一枚小小的書簽。四、把握機(jī)會(huì)，上好每一節(jié)課。所以在備課時(shí)我也告訴自己，無論自己當(dāng)天有任何不愉快的事情，也不要把自己的情緒帶入課堂。我分析了自己的優(yōu)勢(shì)與略勢(shì)：年輕，性格活潑是我的優(yōu)勢(shì)，那么我在上課時(shí)必須做到聲音洪亮，富有激情，用這個(gè)來點(diǎn)燃學(xué)生，使之成為自己獨(dú)具的個(gè)性魅力，讓學(xué)生喜歡，以便在教學(xué)活動(dòng)中取得最佳的教學(xué)效果，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；可是我也熟知自己的略勢(shì)，那便是感覺自己有時(shí)用詞不精準(zhǔn)，這樣在語文課堂上，怎么展現(xiàn)語言的魅力呢？所以，在闡述某個(gè)問題和表達(dá)某種感情時(shí)，我都細(xì)細(xì)地對(duì)上課用語做了準(zhǔn)備。所以，初中語文教師備課時(shí)，還要備好教師自己。備學(xué)生，一方面要注意了解學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)、技能掌握的范圍和程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。其次，體會(huì)作者的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)價(jià)值。課外延伸的知識(shí)即社會(huì)的、自然的、倫理的、道德的等。知識(shí)性包括語文內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。由于剛接觸中學(xué)語文教材，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不好，所以在備教材方面，還是虛心的向李老師學(xué)習(xí)。三、虛心請(qǐng)教，用心備課。學(xué)生受到了鼓勵(lì)，也會(huì)越來越認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)?！芭谋仨毤皶r(shí)才有效果”，李老師告訴我，因此我們每天都忙碌的批改作業(yè)，并及時(shí)地去處理了它。留作業(yè)，是要求學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，檢測(cè)他們掌握了多少，掌握到了何種程度，既然留了就得好好批改。實(shí)習(xí)的除了聽課，我還幫助李老師批改兩個(gè)班的作業(yè)。我相信，有付出必有收獲。她說，這兩個(gè)班的學(xué)生頭腦聰明，思維活躍，在語文課上，學(xué)生不懼發(fā)言，而且常能提出一些新奇大膽的想法。李老師熱情耐心，讓我擔(dān)任初二（1）（2）的語文實(shí)習(xí)老師。李小彥老師是一名中學(xué)語文高級(jí)教師，在我縣歷年的統(tǒng)考中，成績(jī)都名列前茅，是學(xué)校的骨干教師?；仡櫼幌?，這無疑是一次全新的體驗(yàn)，是今后走上真正語文教學(xué)崗位的一個(gè)起點(diǎn)，所以盡管其中有苦有累，但這絕對(duì)是一次充滿著興奮與激情的，累與快樂交織著的實(shí)踐。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”。正是她們（主要是上述三位老師）的言傳身教，使我受益匪淺！有人說，“實(shí)習(xí)不苦”?，F(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。老師了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭狀況和想法，就能夠有針對(duì)性地教育、引導(dǎo)學(xué)生了?！蔽矣X得很對(duì)，只有學(xué)生安全，才能為學(xué)習(xí)打下牢固的根基。溝通的時(shí)候，主要是要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。再次，教師應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生各方面狀況，便于班級(jí)管理和“因材施教”等。即既要智育，還要德育。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級(jí)管理的成功，也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。要主動(dòng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí)，使班級(jí)有紀(jì)律，這也就是要樹立良好的班風(fēng)。因此，班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí)，也應(yīng)該培養(yǎng)（或引導(dǎo)）學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈、持之以恒。只有班級(jí)有規(guī)矩或說班級(jí)有紀(jì)律了，教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等。”其實(shí)，一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩。一個(gè)班級(jí)，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。在見習(xí)和實(shí)習(xí)班主任過程中，進(jìn)行研究教材、編寫教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。然而，我想：不管學(xué)生如何看待自己，自己絕不能不把自己當(dāng)作老師看待。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實(shí)習(xí)生看作老師。我一直有一種感覺：如果我們不主動(dòng)，我們只能在沉默中接受“0”指導(dǎo)。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級(jí)。從這樣一個(gè)弱勢(shì)群體走出來的學(xué)生，品德修養(yǎng)不高，社會(huì)習(xí)氣比較嚴(yán)重；而且，學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)水平不高等。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是初一年級(jí)（1）班，全班34個(gè)同學(xué)，25個(gè)男生，9個(gè)女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。流回，是不可能的了；回味，又是一番怎樣的滋味？一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)，結(jié)束了！而今，驀然回首，實(shí)習(xí)匆匆而開始又匆匆而結(jié)束，眨眼間，一如“白駒過隙”！然而，正是這短暫的一個(gè)多月的教師實(shí)習(xí)，點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我年輕的生活，蓬勃了我年輕的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。“逝者如斯夫，不舍晝夜。實(shí)習(xí)內(nèi)容：（1）課堂教學(xué)實(shí)習(xí)：首先，鉆研教材，編寫教案；然后，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生；最后，課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。由于學(xué)生總體文化水平相對(duì)偏低以及思想素質(zhì)、品德修養(yǎng)不高，抑制了學(xué)校的發(fā)展；但是，北碚實(shí)驗(yàn)中學(xué)在其校領(lǐng)導(dǎo)以及各科任課教師的共同努力下，在摸索中向前發(fā)展。當(dāng)然，我在實(shí)習(xí)過程中，也鞏固了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，并且增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。為了按質(zhì)保量地完成對(duì)這門必修課的學(xué)習(xí)和任務(wù)，也為了畢業(yè)后可能即將從事的教育事業(yè)積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)等，我服從學(xué)校安排，前往北碚實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)。站在教育的最前線，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠(yuǎn)。而且老師在上課的時(shí)候一定要保持發(fā)自內(nèi)心的微笑，讓學(xué)生感到老師給他們講課很快樂，他們自然也會(huì)受到老師的感染，愉快地學(xué)習(xí)了。所以備課一定要充分，備課的時(shí)候要充分考慮各種細(xì)節(jié)問題，還要從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，要做到在快樂中學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)很復(fù)雜，誘惑很多，對(duì)學(xué)生的不良影響很大，學(xué)生或多或少會(huì)受到不良信息的影響，因而出現(xiàn)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的偏差，我們?cè)诮虒W(xué)中一發(fā)現(xiàn)這些問題，就要充分利用教學(xué)資源，靈活地糾正學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀所出現(xiàn)的偏差。我們?cè)谡n堂上教授學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是育人。我更上了很多節(jié)自習(xí)課(星期一、二、三、四作為一個(gè)語文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要很廣，平時(shí)要關(guān)心身邊事，并把它們靈活地滲透于教學(xué)當(dāng)中。我更代過化學(xué)老師馬老師上過2節(jié)化學(xué)選修2，他們?cè)谧鼍毩?xí)題，我盯著，并維持紀(jì)律。講過作文指導(dǎo)課——謳歌親情，學(xué)習(xí)寫得充實(shí)，講過張若虛的《春江花月夜》，講過杜甫的《登岳陽樓》。在這一個(gè)月里面，我教的是高二，帶的是高二(6)班。因?yàn)槲遗c學(xué)生的年齡相近，因而共同話題比較多，同學(xué)們對(duì)我們既有新鮮感，又覺得我們親切。實(shí)習(xí)期間，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。回顧我的實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的?；氐侥感?shí)習(xí)，雖然面對(duì)熟悉的環(huán)境，熟悉的老師，但是學(xué)校還是發(fā)生了很大的變化，所以