【正文】 活、學習的過程中大膽與教師表達自己的意愿，接受能力強有初步的責任感；交往能力提高許多，樂于幫助他人，學會了分享，喜歡運動。學生掌握了學習生物的方法,自學探究能力得到了進一步的提高。由此,導致部分同學學習成績很差從而自暴自棄破罐子破摔,經(jīng)本人和本組其他教師的認真細致的談心和大量有效的思想工作,這些學生的學習成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。但有部分同學上課不認真聽課和思考,不做作業(yè)。并注意創(chuàng)新,形成本組的教學風格和特色。為了趕上時代步伐,我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念?！　∷?、要與時俱進、不斷學習　　21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發(fā)展很快。并且堅持本組的集體備課,集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學效率?！　∪?、堅持集體備課和聽課、評課。針對這種情況,本人針對不同情況的學生進行有側重點的輔導,鼓勵后進生,落實優(yōu)生,不段提高學習成績?！　《⑥D(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。　　教學方式:積極學習先進的教學方法和方式,利用現(xiàn)代化的教學工具多媒體,以提高教學效率和充分利用教育資源。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,各方面能力不斷提高,從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務?！　?加強對學生綜合能力的培養(yǎng),注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價值觀的三維目標的落實。　　，注重學生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學生主動學習。我打算在這學期把九年級全一冊上完，下學期進行系統(tǒng)復習。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯 “承擔社會責任 迎接希望明天”這一主題。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經(jīng)濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解我國的基本經(jīng)濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內(nèi)容，以利于學生更好地參與社會生活。第二單元“了解祖國 愛我中華”，從作為一個中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。　　《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課，設計了28個框。為教師創(chuàng)造性地展示教學才能提供了平臺，另一方面也為學生創(chuàng)造性地自主學習和多渠道獲取知識提供了空間?！　∪⒔滩姆治觯骸　〗滩淖裱n程功能的多元化指向，十分關注學生的實際生活、關注學生的情感體驗，關注學生的道德生活，使課堂不僅是知識傳授的殿堂，更是人格養(yǎng)成的殿堂。停留在“攙著走”,甚至“牽著走”或“推著走”的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。許多學生還沒有掌握正確的學習方法,他們停留在“上課記筆記,考試靠筆記,考后不理解”的應試教育的一套。大多數(shù)同學都能夠很好地把握自己的人生航標,對成才和擇業(yè)之路能做出正確的選擇,因而在學習上有一定的學習興趣,學習比較認真刻苦,經(jīng)過兩年多的學習積累了豐富的學習經(jīng)驗,有了一定的分析問題解決問題的能力。實施素質(zhì)教育，提高教育教質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生?！　≌J真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量?！　≡诮虒W中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務。同時為更好的服務于四年級，要多做些速度練習?！　∪昙壍臏y試項目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學生全面發(fā)展，側重學生的柔韌練習?！　《W生情況分析　　學生通過兩年的上課基本了解上課的要求，學習習慣正在逐步養(yǎng)成。而學生的主體意識經(jīng)常會處于不穩(wěn)定階段，有的學生由于缺少學習體育的良策及刻苦精神，往往屢遭挫折，使自已的情緒低落，進取心減弱，甚至自暴自棄，不想學習，這時教師應努力從“教”的角度去喚起，比如說可以教材簡單化、細微化，增強學生“學”的意識，使學生由潛在的發(fā)展主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的發(fā)展主體，教師應總結教學經(jīng)驗，讓學生知曉體育學習的目標，并制定適于學生各種特點的學習策略，鼓勵學生自覺克服困難、主動參與鍛煉，在練習中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，產(chǎn)生學習和發(fā)展的內(nèi)在動力，使自己成為體育教學的主體?！　≈黧w地位真正確立，被動學習方式逐漸減少?！　W校體育是以“增強體質(zhì)為中心”，比較忽視心理健康和社會適應這兩個健康維度，而新課程是一門綜合性的學科，是以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，健康不僅是沒有病或不虛弱，而且是生理、心理和社會等方面都處于良好的狀態(tài)?！　。?）進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。教學計劃 篇3　　一、對體育新課程的認識與分析　　指導思想　　在《新課程標準》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的、“通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎。)　　2．對昆蟲的開發(fā)和利用。)　　四、實踐應用，激發(fā)同學對大自然的熱愛　　1．讀報道，電腦顯示，介紹自然界中昆蟲的種類和分布情況。)　　提出問題：圖中這些動物，哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲?為什么?(要求同學按演繹推理的思維過程進行表述?！　‰娔X課件出示課文插圖中的9種小動物。凡是不具備這些特征的動物都不是昆蟲。由于有了上面的觀察基礎，同學很快就可以得出昆蟲外形的一起特征是：身體分為頭、胸、腹三局部，頭部有一對觸角，胸部都有三對足?！　?3)討論：請你根據(jù)我們研究的這些昆蟲外形的一起特征，推想所有的昆蟲有什么特征?要求同學做好觀察記錄。(板書課題：昆蟲?！　?1)提出問題：若按足分類，幾對足的昆蟲最多?(三對)那現(xiàn)在我們就單獨研究三對足的蟲子的外形有什么相同點?　　(2)討論上面的問題，匯報。(有的按翅膀分、有的按足分，把同類的蟲子依次分別集中在一起。　　提出問題：假如讓你給這些蟲子分類，你打算怎樣分?　　[相信同學，充沛發(fā)掘同學的內(nèi)在潛能。用投影儀展示同學的學習效果。為同學提供多方位、多角度的觀察機會，讓同學更具體地感知蟲子的外部特征?！　?這一過程在于為同學提供民主、寬松的探究氛圍，時間放長一些給同學以觀察的“自由”，討論的“自由”，相互交流的“自由”?！　?這是課文的重點局部，目的是讓同學通過對大量蟲子的觀察，找出每一只蟲子的特點，這樣一來，既給同學一個發(fā)散思維的機會，讓同學動腦筋想方法，又讓同學用自身想出的方法找出蟲子的特點，很好地發(fā)揮同學的主體作用，激發(fā)同學學習的積極性?！　?通過放大的蟲子逼真有趣，既可以讓同學全面認識，又充沛利用了同學的好奇心，活躍了課堂氣氛。]　　二、研討創(chuàng)設情景　　(一)提出問題：　　1．你桌面上有哪些蟲子?　　(讓同學說出各自帶的蟲子的名稱，增加對蟲子的熟悉程度，在同學頭腦中再現(xiàn)一次捉蟲子的情景以和回想這些蟲子的生活習性的情形，培養(yǎng)同學的發(fā)散性思維能力、想像力，并為下一步的研究打好基礎。讓同學帶來一局部蟲子，既增加同學的感性認識，提高同學的研究興趣，又豐富了課堂教學內(nèi)容。　　學具準備：1．每人捉一些當?shù)?