【正文】 師、影子基地校的指導(dǎo)老師提交書面申請(qǐng)，批準(zhǔn)后方可離校?！　。?）填寫《研修日志》，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)。　?。?）短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目“影子教師”影子實(shí)踐期間：至少聽2節(jié)課、參與批改1組作業(yè)，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，至少備好1節(jié)課；須積極參加基地學(xué)校的教研活動(dòng)，撰寫1篇教學(xué)反思。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃?！　。?）指導(dǎo)教師提交個(gè)人指導(dǎo)工作總結(jié)?！　。?）對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核并做出書面鑒定（須說明出勤情況），同時(shí)填寫《“影子教師”實(shí)踐考核登記表》（附件1）一式兩份?！　。?）定期指導(dǎo)參訓(xùn)教師上課、說課、評(píng)課、課例開發(fā)、同課異構(gòu)等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)參訓(xùn)教師的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保參訓(xùn)教師影子實(shí)踐取得實(shí)效?！　∪?、組織機(jī)構(gòu)　　領(lǐng)導(dǎo)小組　　組長(zhǎng)：z　　副組長(zhǎng)：z　　組員：z　　四、職責(zé)與要求　　指導(dǎo)教師　?。?）了解參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)其制定“影子實(shí)踐”環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)計(jì)劃并為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)?！　≡谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下，參訓(xùn)教師完成《研修日志》。　　指導(dǎo)教師指導(dǎo)參訓(xùn)教師開展說課、磨課，示范課、公開課、研究課、同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，提升參訓(xùn)教師的教學(xué)水平?！　⒂?xùn)教師觀摩指導(dǎo)教師和基地學(xué)校名師的課堂教學(xué)，開展教學(xué)研討，感受指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對(duì)性的觀課議課，共同提高教學(xué)水平?！　⊥ㄟ^聽取介紹和實(shí)地參觀，了解“影子實(shí)踐”基地學(xué)校校園文化建設(shè)和開展校本教研的情況，感受基地學(xué)校在打造高效課堂、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面的有關(guān)情況，從而認(rèn)知基地學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。國(guó)培工作計(jì)劃 篇5　　一、指導(dǎo)思想　　全面落實(shí)《“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——z省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》和z省國(guó)培辦《關(guān)于做好 “國(guó)培計(jì)劃”（20xx）——z省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目“影子教師”實(shí)踐教學(xué)的通知》相關(guān)文件精神，充分利用我校的教育教學(xué)資源，發(fā)揮指導(dǎo)教師的引領(lǐng)作用，努力提高“影子教師”的學(xué)科教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、教育科研能力，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本方案?！　∥冶救嗽谥笇?dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，也存在著經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)缺乏深度和針對(duì)性的缺點(diǎn)。　　沒有充分理解教材和活動(dòng)方案，因此在活動(dòng)中對(duì)于重難點(diǎn)的突破和解決還不夠?！　‘?dāng)然，在實(shí)習(xí)工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些我和學(xué)生的一些不足：　　學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際能力還有待于提高。實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定嚴(yán)格按照學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)予以評(píng)定。每一項(xiàng)工作，我都耐心細(xì)致的對(duì)待：實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用辦法和具體使用情況做到每生知曉，公開、透明，使學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用沒有任何疑問?！　∷摹⒄J(rèn)真做好實(shí)習(xí)總結(jié)各項(xiàng)工作，保證實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。并反復(fù)指導(dǎo)兩名實(shí)習(xí)生進(jìn)行試講、調(diào)整活動(dòng)方案、修改活動(dòng)教學(xué)具。同時(shí)也使我更具體地了解了學(xué)生實(shí)際的教學(xué)能力，對(duì)于我的教學(xué)也有很大啟發(fā)和幫助?！　∪?、組織好評(píng)議課和公開課、保質(zhì)保量完成實(shí)習(xí)工作。讓她們談?wù)劚局艿那闆r，再根據(jù)她們總結(jié)本周的實(shí)習(xí)情況以及實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，提出下一周的要求。　　二、做好實(shí)習(xí)生與幼兒園的溝通協(xié)調(diào)工作，確保實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。公開課可以檢驗(yàn)一個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)教學(xué)水平和實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)隊(duì)必須開設(shè)1——2次公開課，公開課人選由雙方指導(dǎo)教師協(xié)商指定。實(shí)習(xí)過程中要注意編寫材料，并在實(shí)習(xí)的最后一周完成教育調(diào)查報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)。撰寫實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)。配班時(shí)應(yīng)協(xié)助保育員工作，注重生活環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)要求，把衛(wèi)生原則貫徹到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)按學(xué)校要求上交實(shí)習(xí)材料。并對(duì)語言、音樂、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容都要進(jìn)行實(shí)習(xí)，并結(jié)合幼兒園已有的主題活動(dòng)進(jìn)一步開展和豐富原有的主題。尤其是對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容作了詳細(xì)的要求，包括以下幾個(gè)主要組成部分：見習(xí)：觀察、了解幼兒園教育工作目標(biāo)、內(nèi)容、教育活動(dòng)的形式及方法,一日活動(dòng)的全過程(兩周)。下面就從幾個(gè)方面對(duì)這次實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，以便不斷提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量。在這十周的實(shí)習(xí)中，我十分珍惜這次的帶隊(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)，工作態(tài)度謙虛認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃、積極指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)總結(jié)各項(xiàng)工作，整個(gè)實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行，取得了豐碩的成果,同學(xué)們的實(shí)習(xí)公開課得到實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、我院領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)前教育系所有教師的高度評(píng)價(jià)，我也獲得了院“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”的光榮稱號(hào)。它不僅給我貧乏的知識(shí)以營(yíng)養(yǎng)，而且立下了唯有學(xué)習(xí)才能“常青不敗”的信念!相信，在未來的日子里，我會(huì)努力提高理論知識(shí)，用理論武裝實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量?！　∽鳛橐幻變航處?，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)面全面發(fā)展，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研能力?！　∥?、幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲是基于幼兒內(nèi)在動(dòng)機(jī)的選擇，是沒有固定模式的、主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂過程，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)發(fā)展。　　四、《綱要》中明確指出，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，”游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。保育教師也是教育工作者，其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響。善于開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，并于家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)教育計(jì)劃，靈活的實(shí)施教育，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使每個(gè)幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。熱愛、尊重每一個(gè)幼兒，善于觀察幼兒、對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長(zhǎng)環(huán)境有充分的了解。不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力；　　著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”?！　《?、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動(dòng)的需要；盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，提高活動(dòng)效率；教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要；建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！　∫?、《綱要》對(duì)我國(guó)幼兒發(fā)展的指導(dǎo)作用巨大，其實(shí)踐意義深遠(yuǎn)?！　∑诖何磥砥咛斓膶W(xué)習(xí)更加精彩，更加有針對(duì)性。在“破冰之旅”體驗(yàn)活動(dòng)中，通過小組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，我們很快地冰釋了彼此的陌生感，建立起團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)共同體?！　」餐涣鞒砷L(zhǎng)。尤其是xxx教授的講座《學(xué)前兒童行為觀察和分析》能貼近幼兒園實(shí)際，講座中有最前沿的研究理論成果、有經(jīng)典的案例分析、有操作性強(qiáng)的實(shí)例解讀，品讀專家的精華思想，就像打開了一扇又一扇心門，給我?guī)砹怂枷氲南炊Y，心智的啟迪、情感的熏陶、更是引發(fā)了我的思考和反思：我們了解兒童嗎？我們能采用科學(xué)的方法觀察、記錄幼兒的行為表現(xiàn)，并做出及時(shí)準(zhǔn)確的決策嗎？我們的一句話、一個(gè)眼神、可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極還是消極的影響呢？一個(gè)個(gè)的問題使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。與專家面對(duì)面，是渴求知識(shí)的人的一種幸福。來到安慶，乘車沿街駛過，浩瀚的長(zhǎng)江、一排排枝繁葉茂的百年古樹、隨處可見的“黃梅戲藝術(shù)節(jié)即將開幕”的標(biāo)語，讓我感悟到了這座城市豐富的內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)；站在梅花山莊門口的空地，駐足環(huán)顧左手旁的蓮湖公園和右手邊的菱湖公園，才知道，原來我也可以住在風(fēng)景如畫的湖旁岸邊的；漫步菱湖堤岸，看著湖中倒映著的婆娑的樹影、一大片一大片油綠的荷葉，深深呼吸著金秋的氣息，感受到的是身心與大自然的交融；走近師院的老師，細(xì)致周到的學(xué)習(xí)生活安排，讓我找到了別樣的家的感覺?！　〗鹎锸?，懷揣著滿滿的期待來到歷史文化名城——xx，與來自xxx的40余位優(yōu)秀的幼教同行共聚xx，進(jìn)行為期十天的國(guó)培計(jì)劃——幼兒園骨干教師示范性集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。以優(yōu)化課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和孩子們的學(xué)習(xí)方式為主，想方設(shè)法，大膽創(chuàng)新、探索?！　∫虼?，我們不能生活在過去，不學(xué)習(xí)不發(fā)展就會(huì)被淘汰。讓學(xué)生在課堂上用最少的時(shí)間達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)。而怎樣讓孩子們完成課外的自主學(xué)習(xí)呢？老師則在課前要花費(fèi)很多的功夫，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)制作視頻教程，時(shí)間通常在5—10分鐘。傳統(tǒng)的課堂是課內(nèi)講授知識(shí)，課外完成練習(xí)、作業(yè)。當(dāng)然也可以邀請(qǐng)本學(xué)科的教育專家參與互動(dòng)，有專家的引領(lǐng)，坊主的組織，加上老師們的積極參與，校本研修定能達(dá)到一個(gè)高度。其實(shí)它和我們的語數(shù)