【正文】 聽講座，那么參培教師對培訓者所傳輸?shù)男畔⑷狈εd趣，動機，不能積極地把所學知識融入到自己已有的知識系統(tǒng)和行為系統(tǒng)，他們僅僅是一個接受信息的容器，許多參培教師聽完講座之后，往往感慨“聽起來蠻有道理，可就是不知道到底怎么做”，可見這種培訓方式有著不可忽視的局限性。　　對講座式培訓的作用：講座式培訓是培訓者按照培訓計劃以定論的形式系統(tǒng)地向參培教師傳授新的教育教學理論知識的一種教師培訓方式。然而，在教學實踐中，我們覺得這兩種培訓方式各有優(yōu)缺點。　　目前現(xiàn)代培訓模式以遠程培訓為主，其中又以講座式培訓和參與式培訓為主。不足之處在于，需要參訓教師具備上網(wǎng)學習條件和一定的學習技能；對參訓教師的學習監(jiān)控能力有限，需要培訓者高度的學習自覺性。它可以不受時間、地點的限制，讓學員依據(jù)自己的實際情況，自由學習。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學習的理念。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。常規(guī)的學校教育把學習者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。　　2）、延伸性。這是遠程教育最基本的特征。現(xiàn)代遠程教育是適應社會發(fā)展的需要，伴隨現(xiàn)代媒體技術的發(fā)展而迅速成長壯大的教育活動形式。但是，受培訓者隊伍人數(shù)、專業(yè)素質等的制約，參訓人數(shù)有限?！　∵@種培訓模式的優(yōu)勢在于，能結合實踐，有利于理論轉化為教育教學實踐，指導性、針對性比較強?！　《嗄陙泶蠖嘟逃嘤枡C構，都因為教師教學的需要，有計劃地分批組織培訓者到一線農村中小學學校進行理論與實踐緊密結合的現(xiàn)場專題培訓。不足之處在于，學校要有一定的培訓支持，不然會低效或無效；另外，還需要組織機構加強對培訓過程的監(jiān)督，否則會流于形式?！　∈鞘沟媒逃碚搶逃龑嵺`更具有指導性，校本培訓在實施過程中要得教研室、縣進校及其它師資培訓機構的人力、資源等方面的支持與幫助，專家的理論知識與中小學教師的實踐經(jīng)驗緊密結合，有利于教育實踐在新理論的指導下發(fā)展?！　∈桥嘤柣顒邮找婧?，通過任職學校的有效組織，促使受訓教師積極參與，并將培訓所獲及時地加以實踐，同時緩解了教師的工學矛盾，而且它也是比較經(jīng)濟的培訓方式。這種校本培訓更加關注教師教學實踐能力的發(fā)展，更能激發(fā)教師參與熱情，使教師培訓更具活力和效益?！　W校一般都有周計劃的業(yè)務學習時間，為了提高教師的教學能力，提倡教師學習，校本培訓是師資培訓的又一種新形式，就是指學校根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃，在對學校教師的現(xiàn)狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎上，充分利用校內外的各種資源，通過自行規(guī)劃設計或專業(yè)研究機構、研究人員合作的方式開展的，旨在滿足學校發(fā)展需要，促進教師教育教學能力和水平不斷提高的全員培訓活動。如果組織不好的話，往往容易流于形式，教師不是積極來參與學習，而是消極被動地學習。　　這種集中培訓模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓機構組織和學習實時管理的方便，適合通識知識的集中學習，也利于有針對性地進行普遍問題的集中研討和解決?！　∑渲性诩信嘤枌W習期間，聘請名到場現(xiàn)場指導授課，內容是從不同層面就學校和諧與發(fā)展、人性化管理、什么是幸福、中外教育的比較、進行了全面剖析與闡述，包括教師專業(yè)成長、師德修養(yǎng)同。這種培訓模式能在有限的時間內，快速提升教師的教育教學理論水平，解決一線教師在教學過程中遇到的共性問題。那么參與式培訓過去有哪種方式呢？　　一、教育部門有組織性的教師集中培訓。教師的有效培訓是加強教師隊伍建設、提高教師素質的重要途徑，是當前基礎教育改革對教師隊伍發(fā)展的必然要求?！　⑴c式培訓是一種比較有效的培訓方式，“參與式培訓”是體驗式的一種，是使用“參與式的方法”進行的一種培訓活動。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，更新教育觀念，提高教育教學技能，加快專業(yè)成長已是中小學教師的現(xiàn)實渴望。為了使教師的素質適應改革發(fā)展的需要，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學實踐中去，必須對廣大教師進行培訓。這對于處于教育主導地位的教師來說，挑戰(zhàn)是不言而喻的。同時為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務的需要，對課程目標、結構、內容、實施和管理等各個方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革。了解英語教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力，認真完成“行動研究報告”交入師院，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結。同時，設立課堂聊天室，通過師生互動或生生互動，在討論中進一步完善自己的看法，使教學更具有交互性，更有利于學生主觀認知的發(fā)展。心理學知識告訴我們：凡是生動、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對象，才會很容易引起學生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動、形象的特性，能把抽象的內容變得生動、形象，從而能激　　發(fā)學生的興趣，加深學生對知識的理解。并且在3個月的時間內，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》和學院給許多文獻，寫出3篇合格的讀書心得和體會。　　四、我要尋找提升新途徑　　每天晚上堅持整理筆記，結合自己在培訓中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求幫助解決。堅持在最快的是時間內調整思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。　　勤奮、起早、認真完成作業(yè)?！　≌湎C會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我。每次外出觀課學習，我都能夠享受到知識實踐的盛宴，接受心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，因為這樣學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界?！　⊙芯繂栴}的專業(yè)能力?！　≌Z文教學新課程新理念?！　《鄬懶┙逃行奕罩荆诜此贾型晟?。　　積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。、　　學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得?！　〈龠M專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力。　　通過培訓，改變教學方法，由先教后練到先學后教?！　《⒀行弈繕恕　⊥ㄟ^培訓，更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的認識。國培研修工作計劃3　　江南三月，草長鶯飛，我的心情也如春風又綠江南岸，因為我即將去南師大參加初中語文短期培訓，這必將能有效改變我的教學理念，提升教學技能，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，確實讓自己學有所得，特制定一套自我研修計劃?！　　　≡谂嘤栠^后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。培養(yǎng)他們主動積極的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。　　第三，我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學困