四個(gè)太陽微課教案設(shè)計(jì)--文庫吧資料
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 [課件：太陽的動(dòng)畫] 交流：喜歡嗎？為什么？ 設(shè)疑激趣：有一位小朋友和我們一樣也特別喜歡太陽，于是他就畫了四個(gè)太陽！ 書課題：我來寫課題，有興趣的小朋友可以伸出手指和我一起寫！ 來，一起讀讀吧！ 二、自主讀文，從讀生字，整體感知想像之奇。 情境導(dǎo)入：喜歡猜謎語嗎？ 勞動(dòng)英雄面孔紅， 天一亮來就出工。 2．通過組內(nèi)合作、全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。 在盡情的朗讀中體會(huì)領(lǐng)會(huì)作者通過畫四個(gè)不同的太陽所要表達(dá)的心愿。了解課文內(nèi)容，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。 1．認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“臉”6個(gè)字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。 愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗。本教材每個(gè)單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實(shí)。第一課時(shí)的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個(gè)層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。借助讀物中的圖畫閱讀。學(xué)習(xí)默讀。 努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按
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