【正文】 　加強學習，努力提高自身的理論水平、師德修養(yǎng)。　　初中班主任教研基地掛牌。　　舉行撫順市首屆初中班主任——“我的教育之悟”教育故事演講大賽。　　充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強網(wǎng)上德育教研。積極探索班主任教研的新形式，引領(lǐng)班主任與時俱進、不斷創(chuàng)新?！　∩钊牖鶎訉W校調(diào)研、聽課并參與該校班主任教研活動?！　《⒅攸c工作　　學初，組織召開一次初中德育中心組工作會議，布置安排本學期德育工作。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。對上述學習環(huán)節(jié)，要進行點撥、指導與評價；建立學生學科成長檔案袋。我們可以從課堂提問、課后交流，實驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行交流，去了解學情；從“雙基”抓起，用專業(yè)角度，排除學生思維“病灶”，要求學生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應課本章節(jié)里，以利智慧共享。　　六、合理安排進度，及時反饋調(diào)整　　合理安排進度；學校給我們物理科一學期有52課時　　單元測試6課時，期中考2課時，期末考2課時?！　∽⒅匚锢韺嶒?。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。通過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。新學期，我們必須從靜態(tài)教學設(shè)計向動態(tài)教學設(shè)計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。教材作為教與學的載體，但不是的載體；可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，進行比較取舍。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路?！　∪㈤_發(fā)利用教材，拓展教學資源　　開發(fā)利用教材。教學的“小思路”是指較準確定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設(shè)計。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題；通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學生存在問題，作為教學工作與教學設(shè)計的依據(jù)，及時予以解決?！　∶鞔_新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。初中教學教學計劃 篇6　　一、加強理論學習，明確課程目標　　每兩周集體學習物理新課程標準，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平?！　》e累教學中的得與失初中物理教學工作計劃初中物理教學工作計劃。各種題型都有不同的書寫要求和解題格式，按規(guī)范格式書寫既有益于問題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對自己形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度也是有益的?！　?3)注意書寫格式的規(guī)范：簡答題應強化有所依據(jù)、有所說明、簡要結(jié)論三步書寫。學習時應注意以下幾個問題：　　(1)嚴格實驗的規(guī)范訓練，強調(diào)過程與方法，注意問題的開放性?！　娀?guī)范：規(guī)范是成功學習的前提。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視?！　￡P(guān)注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是最高的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。在學習過程中對習題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題?；A(chǔ)知識和基本技能的學習應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。因此，認真研究書本中出現(xiàn)的每個問題，是學習的第一步?！　∵M一步提高學生運用所學的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力?！　《⒔虒W目標　　提高學生的實驗技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達90%以上。　　做好雙基卷、單元測驗卷、月考卷的命題、閱卷、分析、講評工作。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期工作的主動權(quán)。對好的教學方法、手段、措施及時肯定并借鑒　　加強教學反思，積累經(jīng)驗，業(yè)務水平上臺階　　本學期，我們備課組將開展了教學反思活動，我們共同參與意見，研究課型和教法?！　∨囵B(yǎng)學生合作精神，積極穩(wěn)妥推進小組合作教學　　加強組內(nèi)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，互聽互學，取長補短，共同進步　　組內(nèi)教師互相聽課，跟蹤會診。形成專人主講，共享資源，每個教師參與討論、交流，找出自己在教學中的薄弱點或困惑點，發(fā)揮每個教師的個人特長，形成全組公認的教學預案?！　《?、具體措施：　　開展研討，集體備課，課堂效益創(chuàng)新高　　堅持每周一至二次的集體備課工作(時間：星期二、星期四下午)，在集體備課中注意聚焦問題，確立主題。加強對學生的了解與溝通，在教學過程中重視激發(fā)學生學習興趣，積極推進小組合作教學。并加強校際之間的交流，取長補短，共同發(fā)展。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗積累；有一本案例集，每周一個課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學期一節(jié)校公開課；有一篇有價值的文章，每月提一個有關(guān)教育教學問題并組織研討。通過上網(wǎng)學習，到閱覽室學習等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高?！　〖訌妼I(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。“成長即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結(jié)合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。我們將繼續(xù)鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內(nèi)容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。本學期我們還將繼續(xù)對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學生課堂反饋表，教學反思質(zhì)量，學生的激勵性評價質(zhì)量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度?！　〗⒋龠M教師不斷提高的評價體系。片內(nèi)各校之間除網(wǎng)上經(jīng)常交流外，每學期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學中遇到的實際問題。教師要經(jīng)常反思自己的教學行為，通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，對成功和教訓進行理性思考。評課時，要求所有聽課的老師必須談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補短，共同發(fā)展。各校年級組在組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)新課標的要求，隨時就教材和教法進行教研（不僅統(tǒng)一授課內(nèi)容，更重要的是找出解決疑難重點的有效方法），同時，采取教導處集體安排（每周各科有兩節(jié)集體教研的時間）和學校領(lǐng)導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課，教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節(jié)；每學期進行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動一次。改變學生的學習方式，確立學生在課堂中的主體地位，建立學生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學習的機制。通過派教師外出聽課，組織教師深入課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進教學方法，“拿來”與創(chuàng)新并舉，不斷推進教學改革，提高課程的實施水平。每個學科選出23名教育教學理念新、業(yè)務能力強、綜合素質(zhì)過硬的教師作為學科帶頭人，讓他們發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,讓他們經(jīng)常給教師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動觀念的轉(zhuǎn)變，促進學校骨干教師的成長。各校中心教研組和年級(學科)教研組結(jié)合學科實際制訂好學科教研專題，各學科積極開展