【正文】 值得同情、惋惜(所以作者用“齊亦不免矣”這種平淡冷漠的語氣陳述其亡國之因，以示對其鄙夷)。但是，不賂秦的三國在對秦的態(tài)度上又分兩種：齊，與秦交好，不助五國。作者把楚、韓、魏三國合寫，是因為他們對秦的態(tài)度完全一樣——爭割地而賂秦，所得到的后果也一樣——皆因賂秦而力虧，終致滅亡。請從課文中挑出幾個代表性的詞句加以體味，說說作者對齊的態(tài)度是什么?對燕趙的態(tài)度又是什么?然后朗讀課文，力求把這兩種不同情感色彩表達出來。 (2)本段和上小段在寫法上的不同點之一是，上小段把賂秦的諸侯國放在一起總寫，本小段則把齊和燕趙分兩種情況寫。作者運用例證法，分析了“不賂者”齊、燕、趙亡國的原因，進一步論證了中心論點。) 請用上面質疑法自己設疑，然后思考或與同學討論，求得答案。②從對比修辭格的表達效果去考慮。所謂“刪減質疑法”即從原文中刪去某段或某些詞句之后和原文比較孰優(yōu)孰劣，提出質疑。 (3)本段文字生動，充滿情感。引證。③對比法。不甚惜。賂秦。又至矣。割十城。弊在賂秦。非兵不利。諸侯賂秦。諸侯賂秦所亡之地。 [附] 填空答案 ①秦攻取之外所得。 ③以上兩層用了 論證，下面作者又用古人名言“ ”印證了自己的論證。從而證明： 并不能茍安圖存，實乃“ ”。秦得“五城”“十城”之后。從比較中可以看出，秦得地的主要原因是 ，諸侯失地的原因是 ，“固不在戰(zhàn)”四字，深化了上面中心論點中的“ ， ”的道理，證明了“ ”的觀點。 提示：讀時注意文中的關鍵字詞：“較”“古人云”和大量的反義詞。作者是如何展開論證的?即從哪些方面展開論證的?用什么方法論證的?對此，我們在閱讀時應弄明白。茲不贅述。”“所大患”前兩部分構成判斷句，后一部分之前又省略了“賂者破滅”，譯時對這類句子一定要仔細辨別。 ②特殊句式：除練習中提到的，本段仍有。如：“諸侯之所亡”的“亡””(丟失、失去)與后文“燕雖小國而后亡”的“亡”(滅亡)不同。 (1)學生口評本段課文，教師訂正。關于“思考和練習”一，可讓學生口頭回答。 教學內容與步驟 檢查作業(yè) 重點檢查背誦、朗讀。 第二教時 教學要點 ，落實教學目的第4兩項。 布置作業(yè) “思考和練習”一、三、四。(4)提示：本文開門見山提出中心論點(和《改造我們的學習》相似)。文章的兩個分論點，在本段實際上是論證中心論點的兩個論據，它們從“賂者”和“不賂者”兩方面的受賂秦之害的角度進行論證，加強了中心論點的嚴密性，增強了說服力。多方面的，單純肯定“弊在賂秦”，并未排除“弊在兵不利”等其他因素?！胺潜焕?，戰(zhàn)不善”用否定句式排除異說，保證了后一分句正面肯定的確鑿性。D、E誤把分論點當中心論點)?！苯Y合第一段課文思考： (1)本段所提中心論點在文中是指哪句?( ) 、6兩句 —6句 、6句 (2)如果中心論點是第1句，按“預習提示”所列那樣刪去“非兵不利，戰(zhàn)不善”和本段最后一句，可以嗎?如果是最后一句，刪去第1句，怎么樣? (3)本段所列兩個分論點和中心論點的關系是什么?把分論點刪去，可以嗎? (4)比較本篇提出中心論點方法與《過秦論》的不同之處。至于段落之內的層次劃分，或各段之間的結構方式的分析，則應參考第三冊第36——40頁“合理安排論證結構”的知識短文所說的進行。結論是在分析問題基礎上解決的部分：或歸納論點，或總結全文，或明確任務、提出辦法等。引論提出所要論證的中心論點或中心問題，以引起讀者注意。語序改變同前小題?！坝谇亍痹谠渥餮a語，譯時可充狀語，放在謂語前。譯文(略)。③刺秦王。②諸侯。前者。城邑。④用陰謀手段從內部_合法政府。祖父——名詞，父親的父親。ng (2)①嬴 ②贏 ③羸 ④殆 ⑤怡 貽 (3)(古義見注釋，練習“四”見“教參”，僅舉今義)①互相，表示彼此對待的關系，一般不單用，常見于成語中或作合成詞語素。 shǔ ⑤c243。 ch225。 b224。ng shu224。蘇洵反對這種屈辱求和，認為這和戰(zhàn)國時六國“賂秦”相比，有過之而無不及，故以《六國論》向北宋統(tǒng)治者陳述政見。1044年，宋又與西夏簽約，每年納白銀7萬兩、絹15萬匹，茶葉3萬斤。宰相寇準力主抗遼，宋軍在澶州城下打了勝仗，但北宋統(tǒng)治者面對于己有利的形勢卻屈辱求和，與之訂立“澶淵之盟”，每年向遼納白銀10萬兩，絲絹20萬匹。北宋中葉以來，我國境內東北的契丹和西北的西夏奴隸主貴族的勢力逐漸強大，成為北宋王朝的嚴重威脅。試譯下面句子，說說如何改變。 ②( )奉之彌繁，( )侵之愈急。試補出下面文言句中的省略成分(補在括號中)，然后翻譯。 ①六國互喪( )，率( )賂秦耶 ②暴( )霜露 暴( )秦之欲無厭 ③洎( )牧以镵( )誅 ④勝負之數(shù)( ) 數(shù)( )呂師孟叔侄 ⑤從( )六國破亡之故事 從( )散約敗 (2)在下面括號里填上恰當?shù)淖?，以辨析形似字? ①與( )而不助五國也 ②( )糧而景從 ③悉使( )兵負草填之 ④革滅( )盡之標 ⑤( )然自得 ( )笑大方(《風景談》) (3)有些文言詞(或短語)與現(xiàn)代漢語常用的意義不同，翻譯時要注意其區(qū)別。本提綱以學生自學自練為主。讀時既要弄清其片面性，又要注意其進步性和今天可借鑒的有哪些方面。讀課文時可以一一與之對照，細加體味。 第3小段，介紹了文章的結構。 第2小段，介紹了論證特點。為對此加深理解，請認真閱讀作者所處時代的背景介紹?！邦A習提示”共4小段。 預習指導 “預習提示”。但《六國論》畢竟用文言寫成，要讀懂這篇文章，就必須注意文言詞語的積累，明白詞義的