【正文】 ⑦行路：路人 ⑧董：督責。 ⑨茍免：茍且免罪。 ⑩宜：應當。 ⑾高危：居高位的危險。謙沖：謙虛。自牧：自立調養(yǎng)。 ⑿簡能：選拔人才。 ⒀垂拱：垂衣拱手。 。 。 五、布置作業(yè)。 課后練習二五。 第二課時 一、檢查作業(yè)。 。 。 教師可選擇一些難句讓學生翻譯。 二、分析課文。 請一名學生口頭分析本段內容，教師引導補充。 教師小結：第1段旗幟鮮明地提出中心論點：為人君者必須“居安思危，戒奢以儉”。文章開篇連用兩上比喻句“求木之長者，必固其根本。欲流之遠者，必浚其泉源”來正面論證“思國之安者，必積其德義”的道理。接著，緊承上文，用一個排比句從反面申述不居安思危的危害。 “人君當神器之重，居域中之大”，點明為人君者地位的崇高和責任的重大。而需完成治國的重任，則必須“居安思危，戒奢以儉”?！熬影菜嘉＃渖菀詢€”是歷代統(tǒng)治者創(chuàng)業(yè)后守成的歷史經驗。貞觀十一年正是唐太宗執(zhí)政后的鼎盛時期，魏征提出這一點，是很有眼光的。 ： 總結歷史經驗，并從創(chuàng)業(yè)守城，人心向背等方面論述“居安思?！钡牡览?。 “善始者實繁，克終者蓋寡”，揭示了歷代創(chuàng)業(yè)的君主難于守成的普遍規(guī)律。這是因為創(chuàng)業(yè)之難雖平庸之輩亦知其所以然，而守成之難即使是圣明之君也往往有所忽視。魏征尖銳指出“取之易而守之難乎”的問題，接著分析了創(chuàng)業(yè)與守成易難的道理。文章從難易這一觀點上立意，諍言規(guī)諫守成之君，切莫得志縱情，傲物結怨，以失掉人心?！霸共辉诖螅晌肺┤?。載舟覆舟，所宜深慎”，引經據(jù)典，苦口婆心，將君和民的關系比作水與舟的關系，切中要害，令人警覺。 第3段提出“居安思?！钡木唧w做法，即“十思”。 本段是全文重點，“十思”即十條建議。可以概括為“五戒”：“見可欲”、“將有作”指見到能引起自己喜愛的東西。就想到用知足來警戒自己，將要大興土木時，就想到適可而止，這是戒奢侈?！澳罡呶！薄ⅰ皯譂M溢”兩條指考慮到身居高位，就要時時想到謙虛謹慎的修養(yǎng)自己的品德，懼怕自己驕傲自滿，就要想到胸襟寬廣像能容納滔滔江水的大海，這是戒驕傲?！皹繁P游”、“憂懈怠”指外出游獵要網開一面，適度而行，擔心做事懈怠，就要時時想著善始善終，這是戒放縱?！皯]壅蔽”、“懼讒邪”指虛心容納下邊的意見，嚴格要求自己而疏遠斥退那些壞人，這是戒小人?！八妓印薄ⅰ傲P所及”指不要因個人的情緒變化而謬加獎賞或濫施刑罰，這是戒賞罰不公。 總結“十思”，發(fā)揚“九德”，選拔人才，文武并用，則人君就不必勞神苦思，而可垂拱而治了。 三、學生背誦第3段。 四、布置作業(yè)。 。 。 第三課時 一、檢查背誦。 二、指導學生討論“十思”的現(xiàn)實意義。 唐太宗曾說：“朕每臨朝未嘗不三思，恐為民害。”他常以隋代的_為戒，不敢過分使用民力，能夠節(jié)制利欲，分明賞罰，善于納諫，到了貞觀中期，生產有了較大發(fā)展，人民生活逐漸富裕，社會日漸安定。在此情況下，唐太宗漸漸放松了警惕，大興土木，多次巡游、打獵。魏征以政治家特有眼光發(fā)現(xiàn)了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本問題，針鋒相對地提出了“十思”，不僅在當時，就是在現(xiàn)在也有借鑒意義。 三、寫作特點。 (1)正反對比論證。 對同一問題從正反兩方面論證，剖析，使說理更加透徹。例如第1段先從正面論述固本疏源的重要性，又從反面論證不這樣做的危害。 (2)比喻論證 比喻論證是議文章一種常見的論證方法，文章開篇三句，一二句先設喻，第三句擔揭示正意。 “十思疏”是一篇駢文。唐代奏疏都習慣用駢文寫作，但此文與當時流行的駢文不同。在形式上它利用駢文的排比、對偶、表達真情實感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，沒有繁冗的引證。言之有務切中時弊，難能可貴，既有駢文的華美，整齊，又有散文的自然流暢，易于誦讀。 四、教師總結，課堂答疑。 五、學生誦讀，體會。 附：板書設計 諫太宗十思疏 魏征 一、分析 (一)居安思危，戒奢以儉(中心論點) (二)居安思危的重要性 (三)具體做法——“十思”“五戒” “十思”的內涵及現(xiàn)實意義 二、寫作特點 。 ：駢散結合。 人教版高中二年級上冊語文教案4 《奧林匹克精神》 一、目標設計 通過“傾聽”活動，引導學生“善于傾聽”，篩選提取信息。 通過演講活動實踐，體驗感受演講的說服力和感染力，提高演說能力。 二、教程設計 (一)導入： 顧拜旦，可能愛好體育運動的同學對他并不陌生。 (課件顯示照片)請你用一句話來評價一下你所了解的顧拜旦 (答案預設：奧林匹克之父。 近代奧林匹克運動的創(chuàng)始人。 擔任了近20年的國際奧委會主席。 教育思想是他體育思想的核心，所以他還有一個身份是教育家)。 這節(jié)課我們共同來學習他眾多演講中最為經典的一篇(課件顯示課題——奧林匹克精神) 學習方式是(顯示——活動體驗) (二)活動一：傾聽作答 明確傾聽要求，出示作答題目 下面，我們開始本節(jié)課的第一項活動：傾聽作答 什么樣的“聽”才叫傾聽呢?(顯示“專心、細心”)，我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關鍵信息，回答幾個問題。請拿出紙和筆作必要的記錄 (顯示：記錄第 21 頁 共 21 頁