【正文】 不可能達到真理的彼岸?！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。 (1)想像力：科學是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內(nèi)在的成為物理學家所需要的基本素質(zhì)。 四、重點、難點的學習與目標完成過程 ? 本文布局謀篇重點突出，詳略得當。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質(zhì)。②作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。結構如圖： 童年青年(成年) 鯉魚世界的幻想(想像) 實驗(理論物理學家) 愛因斯坦故事(理論) ①人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知。”而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內(nèi)容，又是共時性的敘述。 文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。 三、整體感知 加來道雄，美籍日裔物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。 1課時 一、導入新課 成為一位科學家是無數(shù)有志青年的夢想，對物理的探究更是許多年輕的學子孜孜以求的，我們來看一下加來道雄的成長道路，或許能得到一些啟發(fā)。所以，教學重點是文章內(nèi)容，而不是相關的科學知識。 三、德育滲透目標 引導學生體會科學精神。 一名物理學家的教育歷程 一、知識教育目標 引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學。大爆炸后1035秒，大統(tǒng)一力分開。當他們超越四維而在更高維(如十維或更高)中尋求統(tǒng)一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型(科學家認為宇宙應該是簡單、合諧的)?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風暴被看得一清二楚，可以精準地預報風暴的動向。 (2)高維空間 現(xiàn)代理論物理學認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間(如十維或更高)理論的確立。但是這一理論因為計算繁復無比而讓人頭疼)，但是引力仍然游離在外。 二、相關知識 為了更好地理解課文，我們需要了解一些相關的理論物理學知識： (1)統(tǒng)一場論 根據(jù)現(xiàn)代物理學知識，將我們的宇宙結合起來的力有四種：引力、電磁力、強核力和弱核力。 板書設計： 人教版高中二年級上冊語文教案3 《一名物理學家的教育歷程》 一、作者介紹 加來道雄，美籍日裔物理學家，畢業(yè)于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內(nèi)涵。 。人類關心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。 ：作者對宇宙有怎樣的認識? 明確：宇宙遼闊無垠，神秘莫測。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理?？梢娞祗w是多么寶貴”等。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。 第二課時 四、重點、難點的學習與目標完成過程 ：本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用? 明確：課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。 (3)由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情。就我們的閱讀來說，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現(xiàn)在已經(jīng)回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序： 宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太陽系行星 這樣的說明順序，好處在于： (1)雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側重，各有中心。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想像(情理擴展)。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。主要作品還有《宇宙聯(lián)結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。薩根(CarlSagan，1934—1996)，美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。 ，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。隨著科學技術的發(fā)展，人們越來越迫切地想了解宇宙的奧秘。 ，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 ，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 德育目標： 激發(fā)學生的求知欲和探索精神。 能力目標： ，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發(fā)自己的思考。 人教版高中二年級上冊語文教案2 《宇宙的邊疆》 知識目標： ，了解解說詞的特點。希望同學們也應該具有科學的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學們自己的足跡。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨有的，動物一樣是地球的主人。(3)簡潔明了。 (學生言之有理即可) 請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：(1)印象深刻。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權利。 (3)科學探求，實事求是的精神。正像文中所講“動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對它們的估計”，“要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”?！? “動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多