【正文】 藝術(shù)才能。 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)、解題、介紹作者、掃除語言障礙、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象復(fù)述課文。 人教版七年級語文備課教案6 《口技》 教學(xué)目標(biāo)： 一 使學(xué)生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力. 二 學(xué)生正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法. 三 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的詞語. 四 背誦課文 教學(xué)設(shè)想： 一 教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目的一、二。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。 以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。如“嘯聚山林”等) 四、合作探究 以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者(姓名、來源、特點(diǎn)、危害等)并針對其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。 ②把斑貝比喻成“偷渡者”，說明它是在人們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。 打比方： ①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說明： a生物入侵是“移民”行為。 ②斑貝、天牛、紅螞蟻等說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。如“僅”“就”等詞。 (補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點(diǎn)。 列數(shù)字： ①“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的不同態(tài)度。 第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。請聽今日新聞。 (師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。 教學(xué)難點(diǎn)：“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)資 教學(xué)步驟 一、情境導(dǎo)入 學(xué)生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名 待到秋來九月八， 我花開后百花殺。 三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。 人教版七年級語文備課教案5 《生物入侵者》 教學(xué)目標(biāo) 一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。 就課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行課外可行性的拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將感知到的說明方法在練筆中加以嘗試。 由本文內(nèi)容的品讀，情感的把握，啟發(fā)學(xué)生要關(guān)注自然，保護(hù)自然。教師在授課過程中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析的角度，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、表達(dá)。通過自主探究形式，引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)小品文語言風(fēng)格的初步賞析。 通過將文中平實(shí)說明語言的改寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)說明的方法。同時(shí)通過對學(xué)生回答的板書整理，明確本文的說明順序。 整體感知，通過默讀鍛煉學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)、把握文章要點(diǎn)的能力。 二、默讀課文整體感知 請同學(xué)們快速默讀課文(并提出默讀要求)，篩選有用信息，說說從中獲得哪些相關(guān)知識(shí)。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 由課題“入侵”直接導(dǎo)入。 課型設(shè)計(jì) 自主探究、教師點(diǎn)撥課——本文是學(xué)生接觸的第一篇科學(xué)小品文，在教師滲透說明文相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，希望學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)、課堂探究、教師引導(dǎo)將說明新知的學(xué)習(xí)深入鞏固，并拓展運(yùn)用，了解常規(guī)說明文語言與科學(xué)小品文語言的差異。 感悟作者情感，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究，以文章情感為線，貫穿課堂。 人教版七年級語文備課教案4 《中國石拱橋》 教學(xué)目標(biāo) 提煉關(guān)鍵信息，梳理課文結(jié)構(gòu)，理解說明順序。 1在一個(gè)自由的國家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。④一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒。②人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是，人類也需要夢想家。本文中的“我”當(dāng)然是主要人物，課文采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來令讀者有親切感和真實(shí)感。“我”在文章中可以是主要人物。 記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。信念的意思是自己認(rèn)為可以確信的看法，以“我的信念”為題，一方面劃定了文章的寫作范圍，另一方面強(qiáng)調(diào)了文章的中心。 居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等，她的心情總是抑郁的。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷――所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。 我幸運(yùn)地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。 1從選文看，居里夫人是怎樣對待財(cái)富的? 1從選文看，居里夫人的愿望是什么? 1“我堅(jiān)信我們是對的”指的是一種什么樣的精神境界? 類文賞析 悼念瑪麗我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然，因?yàn)樵诙臍q以前，我一直居住在被占領(lǐng)和被蹂躪的波蘭。但是，人類也需要夢想家他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我堅(jiān)信我們是對的。居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)利益時(shí)，我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念。 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 達(dá)標(biāo)檢測 閱讀短文，回答問題： 我深信，在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財(cái)富的興趣。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，劃出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子，然后交流。 問心無愧： 致力： 專心致志： 盛名： 蹂躪： 逆來順受： 自主理解 本文以“我的信念”為題目，有什么含義? 默讀課文，請用四字短語歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。愛好和情操，表現(xiàn)了一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量?；貞涗浺髮懻嫒苏媸?，語言簡明、平實(shí)。 感受居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她在事業(yè)上執(zhí)著奮斗的精神。 了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)大寫的人。但是，人類也需要夢想家?？茖W(xué)本身就具有偉大的美。請同學(xué)們找出給你以啟迪的句子，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。這反映了作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)?！安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h(yuǎn)景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現(xiàn)，世界也越來越展現(xiàn)出它的優(yōu)美。“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”是什么意思? 明確：“世界的優(yōu)美”，不是說景色優(yōu)美。 ②放棄專利。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。 “人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們在工作中獲得很多報(bào)酬。③“這種魅力，就是使我能夠終身在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因”——科學(xué)魅力的吸引。 ①首先在第一段中提到的“無論付出任何代價(jià)，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一。當(dāng)某個(gè)人確認(rèn)某種思想、某種理論或某種事業(yè)是正確的，并去自覺維護(hù)這種思想理論和事業(yè)，就