【正文】 一部分除了寫百草園的有趣景物，捕鳥，還寫了什么？
　　美女蛇的故事
　　大家想想，寫這個(gè)故事有什么好處？
　　美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩
　　五、總結(jié)
　　把百草園描寫得這么有聲、有色、有趣、有味， 而實(shí)際上百草園是個(gè)什么樣子呢？
　　老師找到了一些百草園的照片，大家來看一看，
　　從照片上看，你覺得百草園真的那么有趣嗎？
　　其實(shí)很普通
　　而且在文章中也講了：其中似乎確鑿只有一些野草；這是荒園
　　既然這只是一個(gè)只有野草的荒園，為什么把它看作是“樂園”，而且寫得這么有趣？
　　明確：很懷念在百草園的生活，這是一段無憂無慮的生活回憶是美好的，
　　從中也可以看出童年的魯迅是怎樣一個(gè)孩子？好奇，熱愛自然
　　這對(duì)他以后的人生道路有沒有影響？
　　把平凡的事物寫得如此生動(dòng)，在寫作方法上有什么特點(diǎn)呢？
　　生動(dòng)的語言
　　清楚的層次
　　觀察地仔細(xì)
　　真摯的感情
　　六、拓展
　　其實(shí)我們每個(gè)人心中都有童年時(shí)美好的記憶，魯迅先生的百草園肯定也勾起了同學(xué)們對(duì)童年的美好回憶， 能否說說你心中的那個(gè)“百草園“那些趣事呢？
　　七、作業(yè)
　　寫一篇隨筆《童年趣事》
　　八、教后感
　　本次公開課，我選擇的是老篇目，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著重考慮的問題就是老篇目新教法，上出新意。我們來看，泥墻根一帶依次寫了哪些景物？又是按照什么順序呢？
　　從動(dòng)物到靜物
　　用“不必說……也不必說……單是……就有……”這個(gè)句式有什么好處呢？
　　體現(xiàn)有趣的景物很多，
　　能否模仿課文，用這個(gè)句式來寫一寫我們美麗的校園呢
　　討論，交流
　　老師也寫了一段，大家來看看
　　不必說明亮整潔的教室,干凈舒適的食堂,氣派漂亮的塑膠操場,也不必說優(yōu)美動(dòng)聽的音樂鈴聲,精彩紛呈的閉路電視,豐富多彩的課外活動(dòng),單是新天地廣場一帶就有無限風(fēng)光.
　?。ǘ?、
　　百草園中還有什么值得“我”“樂”的呢？
　　冬天雪地捕鳥
　　請(qǐng)同學(xué)們默讀第8兩段，填寫下表
　　時(shí)間：
　　條件：
　　方法：
　　收獲：
　　經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
　　下面這段話中準(zhǔn)確描寫了捕鳥的一系列動(dòng)作。
　　百草園是樂園體現(xiàn)在這三個(gè)方面，你覺得哪些方面最有趣呢？
　　四、品味感悟
　?。ㄒ唬┯腥さ木拔?br /> 　　 我們來聽聽第二段的范讀錄音，請(qǐng)大家一邊聽一邊思考：你認(rèn)為百草園里哪些景物寫得最生動(dòng)？為什么？
　　 學(xué)生自由發(fā)言
　　提示要點(diǎn)：詞語方面抓住事物的特點(diǎn)
　　描寫角度方面形、聲、色俱全
　　運(yùn)用了何種修辭方法。
　　三、整體把握
　　哪些段落是寫百草園的呢？
　　請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文
　　明確：1－8段
　　百草園在我心中是什么地位呢？最關(guān)鍵的是哪一個(gè)句子？
　　“但那時(shí)卻是我的樂園。
　　寫了兩個(gè)地方，百草園和三味書屋，先寫了百草園，再寫了三味書屋
　　哪位同學(xué)來介紹一下百草園和三味書屋分別是什么地方
　　百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。哪一位同學(xué)來介紹一下有關(guān)魯迅的情況？
　?。ㄎ膶W(xué)創(chuàng)作，家庭背景，名言，獲得的評(píng)價(jià)）
　　關(guān)于《朝花夕拾》
　　我們今天要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》是選自哪里？ 《朝花夕拾》
　　為什么叫《朝花夕拾》？誰來介紹一下
　　《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫下了一篇優(yōu)美散文，字里行間蘊(yùn)含著純真、質(zhì)樸的思想感情。
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)8 　　教學(xué)目標(biāo)
　　整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；
　　學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)，具體、真切、生動(dòng)地描寫事物；
　　體會(huì)在文章中表達(dá)的感情。
　　五、課堂小結(jié)
　　首先由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的最大收獲？
　　教師小結(jié)：我們一起了解了魯迅的成長足跡，這段童年生活對(duì)他的成長產(chǎn)生過巨大的影響，我們也應(yīng)保持純真活潑的天性，激發(fā)自己強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取心，熱愛自然，熱愛生活，把自已培養(yǎng)成為服務(wù)社會(huì)的有用人才。美女蛇的故事使百草園籠罩了撲朔迷離的氣氛，更具神奇色彩，“雪地捕鳥”中一連串傳神的動(dòng)詞的運(yùn)用，引人入勝，情趣盎然。
　　第九自然段是過渡段，起到承上啟下的作用，既表達(dá)了對(duì)百草園的眷戀，也反映了過去三味書屋的無可奈何之情，這部分寫了先生的性格特點(diǎn)，上課的形式及上課的內(nèi)容。
　?。病⒓m正字音。
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
　　魯迅是一個(gè)中國老百姓都非常熟悉的文化名人，他的“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！睔v來被世人所傳頌，提到魯迅，我們會(huì)深深地被他剛毅的人格魅力所感動(dòng)，今天當(dāng)我們打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里有許多值得回憶的往事。
　　
　?。?、重點(diǎn)：
　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，了解的生活情趣。
　　２、過程與方法：
　　⑴ 學(xué)習(xí)寫景狀物的寫作方法。
　　
　　本文雖然是一篇老文章，但是關(guān)于它的主題理解已與以前不同，我們教師完全應(yīng)該用新課程的理念來指導(dǎo)本文的教與學(xué)，老文章要新教，應(yīng)更多的貼近學(xué)生的生活來教學(xué)。在記敘描寫中滲透著他的思想感情。比較起來，百草園的生活寫得有聲有色有趣，確是兒童的樂園。
　　討論并歸納：
　　本文通過幼年在百草園和三味書屋生活的對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
　?、商釂枺涸谌稌堇飳W(xué)到了什么？
　　討論并歸納：書沒有讀成，畫的成績卻不少。
　?、忍釂枺喝?xí)堇镒x的書，孩子讀得懂嗎？你們讀得懂嗎？寫這些教學(xué)內(nèi)容有什么用意？
　　討論并歸納：私塾里的教材脫離學(xué)生實(shí)際，艱深難懂，逼著學(xué)生死記硬背，不懂也不能問。
　　⑶提問：三昧?xí)莺竺嬉灿幸粋€(gè)園，與百草園相比，哪個(gè)好玩？
　　討論并歸納：
　　當(dāng)然百草園好玩。三個(gè)“也許是”表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無法肯定；如果刪掉，則由無法肯定變成完全肯定了，這違背猜測(cè)的原意，也不能表達(dá)“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)私塾的反感。
　?、诓豢梢浴?br /> 　?。病⑷稌莶糠郑?br /> 　?、艑?dǎo)人新課：
　　百草園的景物是那么美，百草園的故事是那么動(dòng)人，百草園里捕鳥是那么好玩，這確實(shí)是熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的兒童的樂園。這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。
　　⑶提問：為什么要寫美女蛇的故事？
　　討論并歸納：美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
　?、迯那苍~描寫來看，用詞十分準(zhǔn)確、生動(dòng)，形容黃蜂用“肥胖”，形容叫天子用“輕捷”，形容石井欄用“光滑”都十分貼切。
　?、輳男揶o手法的角度來看，有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攢成的 小球；有擬人：油嶺在這里低唱。
　　④從觀察的角度來看，有好看的（視覺）：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑堪，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子；有好聽的（聽覺）：鳴蟬在樹葉里長吟，油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴；有好玩的（觸覺）有用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧的斑螫，有可
　　以拔起來的何首烏的臃腫的根；有好吃的（味覺）有?？?，有又酸又甜的覆盆子。
　?、趶拿鑼懙姆秶鷣砜矗合葘懻w，后寫局部。既然“單是”就已趣味無窮，可見園里的樂趣定然比比皆是。
　?、铺釂枺涸鯓用鑼懓俨輬@的景物的？
　?。ɡ首x第二自然段，思考回答問題。后一句是從小孩子的眼光來看的，回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。前一句話是用大人的眼光來看的。
　　⑸五層（２１～２４段）：寫師生讀書的可笑情景“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。
　　⑶三層（１２～１６段）寫不準(zhǔn)提課外的問題。
　　⑵二層（１０～１１段）：寫入學(xué)的情形。
　?。病⒌诙糠郑ǎ苟巍Y(jié)束）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。
　?、侨龑樱ǎ场抖危簩戦L媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。點(diǎn)出是“我的樂園”，充滿留戀之情。每部分又可按時(shí)間和事情的不同分為幾層？
　　全文可分兩部分：
　?。?、第一部分（１～８段）：回憶百草園的有趣生活。
　　三、段落大意
　　百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個(gè)地方。
　?。病?dǎo)語：
　　從課文的標(biāo)題我們可以知道，寫了百草園和三味書屋的生活，文章按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移分兩個(gè)部分?？梢哉f《朝花夕抬》是少年時(shí)代的一曲戀歌百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里近一千萬字。１９２７年１０月，定居上海，參加左聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)工作，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的左翼文藝運(yùn)動(dòng)的主將。同時(shí)在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)兼教。１９０９年回國，先后在杭州、紹興任教。１８９８年到南京求學(xué)，四年后東渡日本留學(xué)。
　　
　　一、檢查預(yù)習(xí)試卷
　　二、導(dǎo)入新課
　?。薄⒆髌泛喗椋?br /> 　　魯迅（１８８１～１９３６）本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
　?、茖?duì)三味書屋內(nèi)容和寫法的理解。
　?、朴洈⒌母星樯?。
　?。?、學(xué)習(xí)語言的揣摩。
　　為什么用“相傳”二字？
從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計(jì)6 　　
　?。薄⑴囵B(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心。但是，我們讀了以后并不覺得荒涼，而是覺得十分有趣，這是為什么？下面我們來看看魯迅是怎么寫的，為什么要這么寫。對(duì)第二個(gè)問題不要求答案一致。
　　體會(huì)上面的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，以加深對(duì)審題的認(rèn)識(shí)。
　?。ㄈ缬袖浺魩Ь头配浺魩В?br /> 　　指名幾個(gè)學(xué)生分別朗讀。
　?。ㄕ?guī)讉€(gè)學(xué)生回答）
　　從題目的示意中可以看出三點(diǎn)“可能”：第一，可能告訴我們百草園是怎樣的一個(gè)園子，魯迅先生小時(shí)候在百草園的生活是怎么樣的；第二，可能告訴我們?nèi)稌菔窃趺礃拥模斞赶壬r(shí)候在那里學(xué)習(xí)情況如何；第三，還可能告訴我們，他是怎么樣離開百草園到三味書屋的。你能講一講你的童年趣事嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生回答）下面讓我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。
　　
　　每個(gè)人都有自己的童年。在教學(xué)過程中，要抓住重點(diǎn)，深入淺出，細(xì)致分析，整體把握，一定要避免把課文搞得支離破碎，不得要領(lǐng)。因此，在語文教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道這篇課文寫了什么，而且應(yīng)該讓學(xué)生知道是怎么寫的，更重要的是要讓學(xué)生知道為什么要這樣寫。
　　要改變這種狀況，必須實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)行“啟發(fā)式”，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。其共同點(diǎn)是，把一篇課文，掰碎了，嚼爛了，喂給學(xué)生，而學(xué)生卻不會(huì)自己吃，吸收能力，消化能力都很差。一般的語文教師象“廣播員”，照本宣科，從頭講到尾，學(xué)生聽得懨懨欲睡。
　　作業(yè)：
　　從形狀、動(dòng)作、顏色、滋味、聲音等不同角度觀察一景物，并把它描述下來。因最后一段表達(dá)的思想感情是本文的難點(diǎn)，學(xué)生理解較難，教師要予以重點(diǎn)講解。
　?、?教師總結(jié)歸納。
　　討論后教師可再設(shè)計(jì)一個(gè)問題：為什么描寫得這么準(zhǔn)確?讓學(xué)生明白，描寫準(zhǔn)確除了要有豐富的詞匯外，首先取決于觀察準(zhǔn)確，魯迅幼年時(shí)曾熱衷雪地捕鳥，十分熟悉這一游戲，所以寫得這樣準(zhǔn)確、簡練，使學(xué)生進(jìn)一步了解觀察對(duì)于描寫景物的意義。
　?、?學(xué)生找出動(dòng)詞后，然后采取置換法加以對(duì)比，如把“支”換成“頂、撐、架”，把“撒”換成“放、擺、扔”，把“系”換成“扎、捆、綁”，把“罩”換成“蓋、壓、扣”。因此，要鞏固第一天所學(xué)的知識(shí)，第二天就必須及時(shí)復(fù)習(xí)，使記憶內(nèi)容在頭腦中留下深刻的痕跡，不致遺忘。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的著名的“遺忘速度曲線”，表明遺忘變量和時(shí)間變量之間的關(guān)系，即剛剛記住的材料最初幾小時(shí)內(nèi)的遺忘速度很快，兩天后就緩慢。
　　第二課時(shí)
　　復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)及描寫觀察景物的方法，熟讀第2段，鞏固前一課時(shí)的內(nèi)容。
　　在討論分析后，教師小結(jié)觀察、描寫景物的方法，讓學(xué)生掌握本文的第二個(gè)學(xué)習(xí)方法──觀察、描寫景物的方法。教師可針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生討論、分析，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，落實(shí)本文的能力訓(xùn)練目標(biāo)。
　　二、閱讀理解新課
　　讀：學(xué)生聽課文的配樂朗讀，讓學(xué)生找出本文的中心句，從而把握全文的中心和主要內(nèi)容，為下面的“議、講、練”打好基礎(chǔ)。這是本文教學(xué)中讓學(xué)生掌握的第一個(gè)學(xué)習(xí)方法──掌握文學(xué)常識(shí)的方法。在板書課題后，可結(jié)合注釋①②，讓學(xué)生指出掌握文學(xué)常識(shí)要記住幾個(gè)要點(diǎn)。這樣既突出了本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)本文的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)思維定向，可提高課堂學(xué)習(xí)效率。
　　
　　本文的教學(xué)時(shí)數(shù)為兩課時(shí)。
　　這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合在一起。講是教師啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生讀、議、練，講清規(guī)律。議是分析、理解、掌握教材。
　　
　　根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及初一學(xué)生的心理特點(diǎn)及本人的特長，采用“讀讀、議議、講講、練練”八字結(jié)構(gòu)模式。培養(yǎng)初一學(xué)生的觀察力，必須經(jīng)常不斷地向他們明確地提出觀察目的’和具體方法。
　　
　　初一學(xué)生由于受年齡的限制，寫景往往比較概括，不夠具體，條理不夠清楚，重要的原因就是觀察不夠仔細(xì)，沒有掌握觀察的方法。
　　能力訓(xùn)練：
　　初步學(xué)會(huì)觀察景物、描寫景物的方法。
　　描寫的語言形象、準(zhǔn)確。寫出百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣，以此表現(xiàn)百草園確實(shí)是“我”的樂園。
　?。好琅叩墓适掠惺裁醋饔?——增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。
　?。呼斞笧槭裁凑f百草園是他的樂園？
　　從優(yōu)美的景物(樂景)、美女蛇故事(樂聞)和雪地里捕鳥(樂事)三方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂園。
　　，簡述