察今教案教學(xué)設(shè)計(jì)方案-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 12:49本頁面
【正文】 際情況。
教學(xué)步驟
一、分析中心論點(diǎn)
教師提問：學(xué)習(xí)議文章要把握中心論點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言議文章也是如此。
，并理解這一觀點(diǎn)的進(jìn)步意義。
三、自讀課文，熟悉文章內(nèi)容和寫作方法
學(xué)生自讀課文，教師出示思考題：
？怎樣論證的？
、楚人刻舟求劍、有人欲引嬰投江三個(gè)故事，這三個(gè)故事分別說明了什么道理？可推斷出怎樣的結(jié)論？
？用這些論證方法有什么作用？
四、教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，明確提出學(xué)習(xí)這篇課文的目的任務(wù)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，為下節(jié)課分析課文作準(zhǔn)備：按上面三個(gè)自學(xué)思考題閱讀課文。
人問其故：原因，緣故。
為其國(guó)：治理。
以故法：用；舊。
時(shí)勢(shì)異也：時(shí)代，形勢(shì)。
非務(wù)相反：要求得到、追求。即根據(jù)時(shí)代的變化而變化。即本來可以長(zhǎng)壽的人。
守法而弗變：遵守、遵循，這里有貶義，即墨守、保守。
有似于此：類似，像。
所以敗也：……原因。益多，指河水漲了許多。
千有余人：相當(dāng)于“又”。
先表澭水：標(biāo)志，標(biāo)準(zhǔn)，名詞作動(dòng)詞，設(shè)標(biāo)志。指日月的影子。
以所見知所不見：“所＋動(dòng)詞”的固定結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于名詞，即見到的，沒有見到的。
古今一也：一致，一樣。成法，已成的法令制度。
凡先王之法：凡是，表示概括。
雖人弗損益：虛詞“雖”有雖然、即使兩種解釋，根據(jù)上下句關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。代詞。前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是名詞。） 時(shí)已徙（ｘǐ）矣
（包括實(shí)詞和虛詞）
對(duì)文中一些重要詞語，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀并掌握書上的注釋，再適當(dāng)作些補(bǔ)充。ｏ）
遽（ｊ249。） 驥（ｊ236。ｏ） 澭（ｙōｎｇ）水
悖（ｂ232。ｏ ）于時(shí)
一脟（ｌｕ225。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
弗（ｆ
教學(xué)步驟
一、簡(jiǎn)介《呂氏春秋》和
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
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