【正文】 么？“晚霞”可以對什么呢？（朝陽）學(xué)生看課文插圖說話，想象并描述春天的情景，課件隨機(jī)出示“和風(fēng)、細(xì)雨、柳樹、鳥語花香、鶯歌燕舞”。二、看圖說話，認(rèn)讀詞語學(xué)課文之前先讓我們認(rèn)識幾個詞語朋友。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)識字六《古對今》。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎？如果老師說左手，你們就舉起右手，老師說什么，你們就做相反的動作，明白嗎？同學(xué)們反應(yīng)真快，如果把這個游戲改成反義詞對對碰，你們會嗎？比如我說“左”，你說“右”。詞語卡片。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。朗讀課文，背誦對子歌2小節(jié)，感受課文展現(xiàn)的自然之美，和諧之美。書寫“古、夕”，重點指導(dǎo)寫好“夕”。作業(yè)設(shè)計： 朗讀和背誦課文。(4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。(2)觀察并說說“夕”各筆畫起止位置?！跋Α?。“香”上半部分舒展，包住下邊，“禾”的豎要短，“日”要與“禾”的豎對正，重心才能平穩(wěn)。(2)范寫“古”、“李”、“香”，分別提示：“古”橫宜長，“口”注意上大下小?！肮拧薄ⅰ袄睢?、“香”。“語”言字旁的店和橫折提的豎對正，右部“五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。(2)范寫“細(xì)”、“涼”、“語”，分別提示：“細(xì)”左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎在豎中線上?！凹?xì)”、“涼”、“語”的書寫。上下結(jié)構(gòu)：古、李、香。獨(dú)體字：夕。，然后班級交流。五、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。：(1)同桌相互說類別背記詞語，看誰正確率高。：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，請把詞語分為兩字詞語和四字詞語來記認(rèn)。)。你瞧，對子歌讀起來朗朗上口，還讓我們看到了豐富多彩的畫面，它是一種富有民族特色的語言藝術(shù)形式!四、會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價與課后詞語讀記(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。對于不太熟練的孩子，請同學(xué)來幫助糾正或提醒。：這樣的對對子，多有意思，讓我們來做一個游戲吧!(1)出示任務(wù)：PPT出示(隱去每一行中的幾個詞語)請同學(xué)們根據(jù)提示來讀對子(2)反饋指導(dǎo)： 學(xué)生自由朗讀，同桌合作朗讀(一人讀每行對子的前半部分，一人讀后半部分)，男女生合作朗讀(男生讀每行對子的前半部分，女生讀后半部分)，師生合作朗讀：讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會背了。(6)小結(jié)后拍手齊讀第3小節(jié)。預(yù)設(shè)：圖上的景物：桃樹開花，樹兒綠了，燕子飛舞，鳥兒歌唱。)(3)小結(jié)后拍手齊讀第2小節(jié)。追問：你能找到與這幅圖畫對應(yīng)的小節(jié)嗎?你根據(jù)哪句話找到的?(預(yù)設(shè)：第2小節(jié)。預(yù)設(shè)：圖畫畫的是黃昏太陽落下時候的景象。(1)導(dǎo)語：剛才我們通過質(zhì)疑，了解了一些對子講到的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在，我們通過課文的插圖繼續(xù)了解課文內(nèi)容?！凹?xì)雨”就是細(xì)細(xì)的小雨，也可以請學(xué)生通過模擬雨聲來感知?！俺繉δ骸?，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。(2)出示任務(wù)：讀一讀課文，想一想，你讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在你不懂的對子旁邊打上“?”。了解課文內(nèi)容。三、結(jié)合生活，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了。(五)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價。(3)自由朗讀、拍手齊讀全文。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀出對子的節(jié)奏。)③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(2)反饋指導(dǎo)： ①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。2.“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”口頭組詞(“圓、晨、涼、楊”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義)。(2)PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“嚴(yán)、嚴(yán)、嚴(yán)，嚴(yán)寒的嚴(yán)”。(注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。，重點注意反饋指導(dǎo)認(rèn)讀的字的讀音。后鼻韻母：涼、楊。如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。同桌讀完后，幫助他糾正。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。(三)會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。：(1)分小節(jié)指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認(rèn)讀的字下面點上圓點。(二)讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。：(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫。：(1)請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)新的對子歌——《古對今》，看看這首對子歌又會讓我們看到怎樣的畫面呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(補(bǔ)充板書課題：“對”)讓我們一起來讀一讀課題。： 上——下 大——小 天——地 古——今 ：“古”和“今”：你能用這兩個字組詞嗎?(古代，今天)“古代”就是古時候，“今天”就是現(xiàn)在。(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。齊讀。自由朗讀這些詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞。學(xué)生：每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“太”等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字的田字格字卡?！皥A”等12個生字新詞，正確讀記“和風(fēng)細(xì)雨”等7個詞語，正確讀寫“古”等7個生字?！肮拧钡?個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對對子是漢語言富有民族特色的語言藝術(shù)形式。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組)等活動，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近