【正文】 思想感情。正確讀寫相關(guān)詞語。　　師：從第一段看到梅花開想起外祖父到第三段作者看到梅花圖，手絹想起外祖父的愛國心。同學(xué)們，題目的含義就在于此。我們要向他們學(xué)習(xí)。　?。?）還有課文里的外祖父?！　。?）有不顧威脅利誘、沖破阻撓回到祖國懷抱的李四光。）（請一同學(xué)找）　　師：哪些是具有民族氣節(jié)的人物？分四人小組討論?！　∩簽槭裁赐庾娓赴衙坊ㄗ鳛橹腥A民族精神的象征?！　∩核钣衅犯瘛⒂徐`魂、有骨氣的。）　　生：梅花的秉性是什么？　　生：（她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。）　?。ú⒊鍪景鎴D）　　師：外祖父思念家鄉(xiāng)，對墨梅圖分外愛惜，對祖國有著濃厚的感情，那么對外孫女又有什么希望呢？請同學(xué)們學(xué)習(xí)下一層，并提疑問。（配樂）　　（體現(xiàn)在回不了祖國而哭?！　⊥瑢W(xué)們，外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜，是因?yàn)槊坊ㄔ谒哪恐惺亲鎳南笳?。）　　用保險(xiǎn)刀片輕輕地刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢地抹凈。（請找一個(gè)同學(xué)找）　　這清白的梅花，是玷污得嗎？什么意思？（投影片）?！　⊥瑢W(xué)們從這一層我們知道外祖父對家鄉(xiāng)有深切的思念，他為什么對梅花卻情有獨(dú)鐘？（分外愛惜）。（讀詩句時(shí)要讀得慢而沉。）投影外公讀詩的圖片。）哪些句子是寫這方面的內(nèi)容的？請找出有關(guān)的句子（鉛筆）?！　⊥瑢W(xué)們，作者在什么情況下想起外祖父的呢？　?。吹焦枢l(xiāng)的梅花開了，想起飄泊他鄉(xiāng)的外祖父。第三段寫作者看到外公送給他的墨梅圖手絹，又想起外祖父那種眷戀祖國的火熱的心。）　?。ㄕn文是分三段，第一段寫作者看到故鄉(xiāng)的梅花開，想起飄泊他鄉(xiāng)葬身異國的外祖父。表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？　　請同學(xué)們翻開書P90自由默讀?！　〕鍪绢}目：15梅花魂　　從題目中你想知道課文中寫什么內(nèi)容嗎？　?。ㄎ蚁胫烂坊ɑ陮懙氖鞘裁?？）　?。ㄎ蚁胫雷髡邍@梅花魂寫了幾件事？）　?。ㄎ蚁胫勒n文為什么以梅花魂為題？）　　這幾位同學(xué)提得好，這一節(jié)課，我們共同探討。特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放，深受人們的喜愛?！　〔シ拧都t梅贊》同學(xué)們，你知道這首什么的歌曲（是以借）紅梅歌頌革命者的歌曲紅梅贊?！　※i博士、幻燈片、錄音帶?！　×私庹n文是怎樣做到“前呼后應(yīng)、首尾連貫”的。有感情地朗讀課文。懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格?！痹谀悴蝗缫鈺r(shí)，牢記“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。不過，我相信今天我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》這篇課文，一定會(huì)在嚴(yán)冬里給你添一份信念，添一縷陽光。同時(shí)把這句話送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能牢記這句話?！　出示課件]墨梅圖　　師：這是一幅略顯單調(diào)的梅花圖，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關(guān)的詩句。這顆心就是啊的魂啊，他要讓自己的魂回歸祖國！這也是一個(gè)海外赤子的一片赤子情。那為什么在船快開時(shí)，又送繡有血色的梅花手絹呢？　　師：[出示梅花圖片]請同學(xué)們欣賞　　師：梅花都有什么顏色？　　師：那外祖父為什么送給我銹有血色的手絹呢？　　師：在什么時(shí)候送的？（臨行前）外祖父的心情怎樣？（特別難受）從哪看出來的？（淚眼朦朧）外祖父為什么又哭了呢？（他想回國，卻回不去，愛祖國，眷戀祖國……）　　師：在這種情況下送給我血色手絹為什么呢？　　師：我們不難看出這位老人對故土懷有純真的感情。在外祖父眼中他還是什么精神？　　師：在這段中作者運(yùn)用了什么寫作方法？（借物喻人）　　師：由此可見，外祖父不僅僅是在贊美梅花，也在贊美具有梅花精神的有氣節(jié)的中國人，讓我們飽含深情地在讀這段，再次感受外祖父喜愛梅花之情吧?。R讀）　　師：學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該知道在鶯兒回國前，外祖父為什么把他最珍愛、最寶貴的畫送給鶯兒了吧？誰能說一說。（指名讀）　　師：“秉性”指的是什么？（本性）梅花的秉性指的是什么？齊讀“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。（指名讀）　　師：誰來說一說“她”指什么？（中華民族有氣節(jié)的人物）　　師：梅花冬天開，而“有氣節(jié)的人物”他們就像梅花一樣：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?？吹酱司?，你想用什么方式來贊美梅花呢？　　師：讓我們帶著新的感覺再來讀這句話?！　煟耗銈兿肟纯囱┲械拿坊▎幔浚ㄏ耄　出示雪中梅花圖]　　師：看到了吧。）　　師：關(guān)于為什么愛梅花，外祖父還有一段話，誰知道是哪段？誰來讀一讀。你還能從其他地方感受到嗎？　　[出示句子]　　孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？　　師：從這句話中你體會(huì)到了什么？　　師：從哪看出來的？　　師：那就讓我們把外祖父的氣憤表達(dá)出來吧！誰來試一試。（指名讀）　　師：我感覺這位外公的動(dòng)作不夠輕，誰能再輕些?！　出示句子]　　便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。思考從這句話中你知道了什么？　　師：你能體會(huì)到外祖父當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（悲傷、難過）為什么會(huì)這樣？(生自由說)　　師：久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種種原因他無法回到故里。（指名讀）　　師：讀了思鄉(xiāng)詩，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)情，外祖父落淚了?！　煟褐该x?！　煟合旅嬲埻瑢W(xué)們仔細(xì)讀文，看看你從文中哪能體會(huì)到老人有一顆眷戀祖國的心呢？并畫出相關(guān)的句子。你能從文中找到她的疑問嗎？她都不懂什么呢？（生自由說）　　師：小小的單純的不諳世事的孩子怎么能讀懂飽經(jīng)滄桑的老人的心呢！歲月帶走了這個(gè)漂泊異國的老人，也使當(dāng)年的小女孩長大了，成熟了?！　《嗝襟w課件　　　　一、激趣入境　　播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，這首歌與本課有什么關(guān)聯(lián)呢？　　二、研討點(diǎn)撥　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰知道作者離開外祖父時(shí)候，是多大的孩子？　　師：打開書，快速瀏覽課文，你是從哪些地方看出來的？（生自由說）　　師：看來，關(guān)于外公都是作者幼年時(shí)期的記憶了?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。并揣摩這種感情情怎樣表達(dá)出來的?！　∪绻阋彩请x家很久的游子，請你寫一封家書給父母，表達(dá)自己的思念之情?！　〗處煵シ鸥枨段业闹袊摹方Y(jié)束本課?！　。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)　　小結(jié)：課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情?！　。ㄋ模┩卣寡由臁　∵@篇課文叫《梅花魂》，誰來說說這篇課文題目中的“魂”指的是什么呢？　　明確：梅花魂，即梅花的精神。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，所謂葉落歸根，年紀(jì)越大，這種情感越強(qiáng)烈。　　5。外祖父這段話，也在表白著自己的心?！　、凇斑@梅花，是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好！”　　外祖父這段話說了三層意思，開始他贊美的是梅花的精神，接著他贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人，最后他想說的是，一個(gè)中國人，要有梅花的秉性?！　∶鞔_：　?、佟巴庾娓冈缭绲仄鹆舜玻盐医械綍坷?，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西?！睆耐庾娓竸?dòng)作中可以看出，梅花，在他眼里，不僅僅是梅花，而且是祖國的象征，值得他用全身心去愛。　　繼續(xù)朗讀第3段，并回答：這一段最后說“我又害怕又奇怪”作者奇怪什么呢？　　明確：我奇怪的是，一向慈祥，也不甚在意我擺弄古玩的外祖父，為什么會(huì)這么在意那副墨梅圖。　?。ㄈ┥钊胙凶x，重點(diǎn)感悟　　學(xué)生舉手朗讀1—2段，并說一說，這一部分講了什么事情？外祖父為什么要這樣做呢？　　明確：外祖父教“我”讀詩，目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶，因?yàn)椋圃娝卧~是中華民族文化的瑰寶，它滲透著中華民族的精神?！　W(xué)生出聲有感情地朗讀課文。“甚”的最后一筆是豎折。n，“抹凈”的“抹”讀mā，“低頭折節(jié)”的“折”讀zh233。在中國傳統(tǒng)文化中，梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)?！　∪⒔虒W(xué)方法　　情景設(shè)置法、朗讀法、問答法、小組討論法。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。　　通過朗誦、小組討論理解課文的內(nèi)容，積累讓自己感動(dòng)的詞句，體會(huì)作者情感表達(dá)的真摯細(xì)膩?！　∮懈星榈乩首x課文?！　∪?、總結(jié)課文　　想一想，這五件事集中起來，表現(xiàn)了這位老華僑的什么感情？　　再讀讀課文，四人小組討論交流：本課為什么以“梅花魂”為題？“魂”指的是什么？　　全班交流，聯(lián)系書上相關(guān)內(nèi)容回答，然后適時(shí)再讀一讀相關(guān)部分。畫出最讓你感動(dòng)的語句，再在旁邊寫上一兩句自己的感受?！　≡僮x課文，邊讀邊想，這些事情表達(dá)了怎樣的感情？　　指名說一說?！　〉谒募拢弘x別時(shí)把“墨梅圖”送給外孫女?！　〉诙拢禾貏e愛惜“墨梅圖”?！　∪嘟涣鲄R報(bào)，老師適時(shí)指導(dǎo)?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　自讀課文，思考：課文主要寫了誰，是圍繞什么來寫的？　　學(xué)生交流匯報(bào)?！　⊥瑢W(xué)們，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來贊揚(yáng)梅花之魂，梅花精神也正是炎黃子孫的品格，它在中華民族身上代代相傳。　　[教學(xué)重點(diǎn)]通過自讀、討論，感悟梅花精神及老華僑的愛國之心。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　、诼牳枨段业闹袊摹罚瑢懗鲎约旱母醒?。　?、谡n外積累思鄉(xiāng)的詩詞。外公的話不僅印在鶯兒心上，也深深地印在我們的心上。抓住外公外貌、神態(tài)體會(huì)思?xì)w不得歸的愁苦。抓住人物言行體會(huì)外公的傷心。通過朗讀指導(dǎo)讀懂三句詩，體會(huì)思鄉(xiāng)情?！　∪嗥纷x，交流三次落淚?！　∨錁防首x第13自然段，讀出對梅花的贊美，對祖國的眷念，對鶯兒的希望。）　　小結(jié)：在外祖父的心目中，梅花不僅僅是花，她是中華民族精神的象征，是祖國的象征，是千千萬萬炎黃子孫的魂！外祖父在愛梅、送梅、贊梅、喻梅中表明了自己的心愿，寄托了自己的愛國情。　?、芡庾娓笧槭裁此汀拔摇蹦穲D？（讓外孫女保持梅花的秉性。讀出外祖父對梅花的贊美之情?！　、谕夤珵槭裁磹勖坊?？　　課件出示第13自然段?！　W(xué)生提出問題，全班交流?！　小　　二、精讀重點(diǎn)段，理解“梅花魂”　　課文所寫五件事中哪件事最能體現(xiàn)“梅花魂”？（第四件）　　學(xué)生自由讀第113自然段，提出不明白的問題?！　　　∪⒃僮x課文，整體感知　　學(xué)生默讀全文，讀后思考：課文圍繞梅花寫了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？　　學(xué)生交流后歸納（課件出示）：課文圍繞梅花寫了五件事：讀詩詞落淚；愛惜墨梅圖；痛哭不能回；送“我”墨梅圖；又贈(zèng)梅花絹?！　≌n件出示生字詞，檢查認(rèn)讀，交流詞意。說說“魂”字的意思?！　∑摺⒔虒W(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)　　八、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課　　課件展示，欣賞姿態(tài)各異的梅花?！　×⒄n前準(zhǔn)備　　教師自制課件?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)外祖父的思想感情，揣摩作者表達(dá)情感的方法?！　∽x懂課文，理解梅花的品格，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語。課文語句含蓄，感情深沉。這篇課文以梅花為線索，通過五件小事表現(xiàn)了一位華僑老人對祖國的摯愛?！　《?、學(xué)情分析　　學(xué)生缺乏遠(yuǎn)離故土、思念家鄉(xiāng)和祖國的這種情感體驗(yàn)，有不少學(xué)生對梅花的特點(diǎn)也并不了解，而五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和查找資料的能力，因而在課前應(yīng)重視預(yù)習(xí)，閱讀教學(xué)過程中教師要抓住重點(diǎn)語句，啟發(fā)學(xué)生想象理解，在有感情地朗讀中體驗(yàn)情感?！　?，你明白文章為什么以《梅花魂》為題嗎?開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?　　，由于歷史的原因，許多想外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，但他們血管里流動(dòng)著中國人的血，胸中跳動(dòng)著一顆中國心。生齊讀課題?！　Σ摺　、僦该x　?、谕庾娓笧槭裁此兔坊ㄊ纸伣o我?(讓我保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)，因?yàn)樽屛野阉麑ψ鎳木鞈僦膸Щ刈鎳?　　④指導(dǎo)朗讀：這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說清呢?讓我們飽含深情的再讀著一段。(外祖父把梅花當(dāng)成中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。　　陸游王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！　∥奶煜槿松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！　∮谥t粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。)　　②從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?生舉例?！拜p輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞應(yīng)該怎么讀，為什么?　　(3)“這梅花，是我們中國最有名的花，……從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！薄　Σ摺　、偕杂勺x本小節(jié)，思考：從這段話中你體會(huì)到了什么?(外祖父十分珍愛墨梅圖)　?、谀銖哪切┱Z句體會(huì)到外祖父十分珍愛墨梅圖呢?畫出有關(guān)詩句。　　對策　?、偻庾娓笧楹巫x到這些詩句就會(huì)落淚呢?(這些詩句觸動(dòng)了他思想的感情)　?、谶@幾句詩是那幾位詩人寫的，請簡要說說你對這些詩句的理解?！　?，重點(diǎn)談