孤獨之旅-文庫吧資料
2025-04-05 12:38本頁面
【正文】 行的。要求學生在朗讀的同時，注意體會人物心中的孤獨感，讀出那種孤獨的味道。這部分內容明顯地應和著課文標題。(3)故事繼續(xù)向前發(fā)展。杜小康“害怕”“有種永遠逃不走的感覺”，而父親也有所“慌張”，卻竭力安慰自己的兒子。學生齊讀“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船慢慢停下”。因此可以采用選擇重點段落朗讀的方式，既有利于學生感悟課文內容，也為后文的學習奠定基礎。3．指名學生朗讀課文。三、朗讀課文1．學生默讀全文。2．注意下列字詞的讀音：嬉鬧 摻雜 給予3．學生迅速摘抄自己認為需要注意的字詞，并記憶下來。同學們，在你的生活中，孤獨是什么呢?今天我們一起來學習曹文軒的小說《孤獨之旅》，體會孤獨帶給人的滋味。 教學媒體：錄音機、投影儀。 重點難點：品味小說的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現人物和主題的重要作用。 能
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