觀潮四年級(jí)上冊(cè)語文課件大全歸納-文庫吧資料
2025-04-05 12:37本頁面
【正文】 接的地方出現(xiàn)一條白線”。對(duì)于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。 (二)課中以“像”釋疑解惑。以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情。 準(zhǔn)備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對(duì)比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢(shì)，雷霆萬鈞之力。 (一)課始，以“聲”激情誘趣。作者寓情于景，通過對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想感情。 B、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，…… 五、作業(yè)。遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美? 四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……) ，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。)與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的?(平靜。)人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。 A、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好?好在哪? B、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”。 ，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。) 、四自然段，感受“變化”。 A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。 G、誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。 E、氣勢(shì)越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。人們會(huì)說些什么?做些什么? 沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是——人聲鼎沸。哪個(gè)字突出了響聲不響亮? B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。 這響聲響亮嗎?(不響亮。 。) ，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。二是大潮的澎湃之美。 ，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋? ，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。 按照“潮來前——潮來時(shí)——潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話? (錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。 ，讀完了課文，請(qǐng)你說說：你知道了什么? A、八月十八——的觀潮日 B、鹽官鎮(zhèn)——的地方 C、觀潮人——最多 D、響聲—— E、浪潮——最壯觀 F、人的情緒——漲 ?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。) ，朗讀詞語。 ，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。 二、初讀課文，朗讀正確。(板書：天下奇觀) ：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 詞卡 四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、板書課題，比較“觀”字。 ，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。 ，背誦課文第4自然段。描寫十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。 小組討論本文四段段意： a)寫海潮的雄偉壯觀 b)寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面 c)寫弄潮健兒的英姿 d)寫觀潮人數(shù)之多 本文的線索是什么?(海潮) 三、研讀賞析： 指明讀第一自然段：(討論) A、作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的?寫出了它什么特點(diǎn)? [從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景
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