【正文】 字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》?！　」旁姷囊髡b和填空練習(xí)?！　^(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識(shí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生整理出本冊(cè)知識(shí)的提綱，反思自己知識(shí)掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺，由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識(shí)，又發(fā)展思維?！　】傊?，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。　　多關(guān)注學(xué)困生?！　?五)、面向全體，落實(shí)拔尖提中扶差?！　∽寣W(xué)生說想法，促進(jìn)思考?！　』?dòng)學(xué)習(xí)，化整為零?！　?三)、自主探究，引領(lǐng)查漏拾遺補(bǔ)缺　　自主訂正，拾遺補(bǔ)缺。練習(xí)的形式除思、議、答、評(píng)、做、改等書面或口頭練習(xí)外，還可以用競(jìng)賽、游戲、挑戰(zhàn)對(duì)方等多種有趣的方法?！　?二)、激發(fā)情趣，復(fù)習(xí)形式多樣化　　通過各種靈活的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　∫罁?jù)復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，精選習(xí)題。新教法：適當(dāng)采用單元復(fù)習(xí)法，結(jié)合其它靈活的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使復(fù)習(xí)課煥發(fā)活力。期間突出三個(gè)特色：新理念：盡量減少頭緒，加強(qiáng)整合，引導(dǎo)學(xué)生積累、感悟、運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　∪?、復(fù)習(xí)策略　　本次期末復(fù)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，時(shí)間緊。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體(細(xì)部)，也可以通過某件事情突出人物的特點(diǎn)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。　　口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行讀書互評(píng)。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會(huì)擴(kuò)句和縮句，并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯(cuò)別字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字(詞)義，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力?！　《?、復(fù)習(xí)內(nèi)容　　字：300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文?！　?duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。　　有付出就會(huì)有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)！三年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃8　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)　　通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。　?。ㄈ┚C合復(fù)習(xí)　　本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題?！　×?xí)作　　從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)?！　?biāo)點(diǎn)符號(hào)　　能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書名號(hào)等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。　　要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫一些簡(jiǎn)單的比喻句?！　≌J(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要注意積累詞匯。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。　　詞語　　詞語是語言的最小單位。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫”。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。　?。ǘw類復(fù)習(xí)　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較?！　∫蛉耸┙獭　?duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。　　精講精練　　訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合?！　≈R(shí)歸類，形成體系　　對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量?！　×?xí)作練習(xí)?！　±首x、背誦課文?！　×?xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句好、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)?！　￠喿x：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意?！　】谡Z交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　。?）養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。能把敘述句改為 “被”字句。　?。?）能按要求把句子寫具體?！　。?）能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。正確填寫量詞。　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。　　但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。三年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃7　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：　　三年級(jí)從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大?！　≌n上有二十五分鐘讓學(xué)生復(fù)習(xí)，做到精講與巧練相結(jié)合?！　∽⒅亍熬C合”，體現(xiàn)“開放”?！　∫袑?shí)抓好學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練?！　?．在日常的交際中能活用所積累的成語。　　3．能就所聽所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事。書寫習(xí)慣的糾正。　　方法：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高?！　?．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作?！　　　?．學(xué)會(huì)把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)興趣，　　優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促?！　》椒ǎ航虝?huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落?！　?．聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！　　　?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　”緝?cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間 ：6月18日——6月28日，共二周，18課時(shí)　　三、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：　　　　1．正確認(rèn)讀本冊(cè)中417個(gè)生字，默寫生字251個(gè)　　2．能按筆順正確書寫。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，教師主要是通過檢測(cè)，反饋不足，重點(diǎn)講解?？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元測(cè)試題進(jìn)行檢測(cè)，最后教師點(diǎn)撥?！　?． 教師對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)?！　?． 教師要根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況，有側(cè)重點(diǎn)地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺?！　。?） 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話?！　?． 寫作?！　。?） 能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學(xué)會(huì)邀請(qǐng)用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路?！　?． 聽說。　?。?） 學(xué)會(huì)說一段話的意思?！　。?） 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。　　段的閱讀是本冊(cè)語文訓(xùn)練的重點(diǎn)，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣?！　。?） 養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)；學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法?！　。?） 會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句?！　?． 句子?！　。?） 能比較意思相近的詞語，體會(huì)作者用詞的`準(zhǔn)確；會(huì)給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞?！　?．詞語?！　。?） 能熟練地用鉛筆寫字，開始學(xué)寫鋼筆字。　?。?） 繼續(xù)練習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，初步學(xué)會(huì)據(jù)詞選擇義項(xiàng)，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。　　2． 識(shí)字、寫字?！　。?） 會(huì)背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。其中至少有一道題的訓(xùn)練與該單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。　　一．教材分析　　課本每單元有23篇課文，1個(gè)語文天地。　　4. 要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)?！　?. 對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。　　五、時(shí)間安排　　6月13日——18日：分單元復(fù)習(xí)　　6月19日——6月23日：歸類復(fù)習(xí)　　6月24日——26日：綜合復(fù)習(xí)　　六、復(fù)習(xí)方法、步驟　?。ㄒ唬┓謫卧獜?fù)習(xí)：　　單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。　　4. 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！　∪?fù)習(xí)要點(diǎn)　　1. 全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。　　10. 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容?！　?. 能聽懂程度適合的短文，并按