五年級語文上冊第二單元教案-文庫吧資料
2025-04-05 07:27本頁面
【正文】 捧讀此文會讓我們走進(jìn)一個(gè)令人向往的田園村落，感受了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。進(jìn)一步體會作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。細(xì)讀課文，與同學(xué)進(jìn)行交流自己的想法，教師在學(xué)生交流時(shí)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)在教師組織引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程。 （三）《桂花雨》 當(dāng)我們讀這篇文章的時(shí)候，就會感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。 課后的閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》可以進(jìn)行拓展閱讀。第二步，研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文找出表現(xiàn)外祖父思戀祖國的地方，有感情地朗讀和談出自己的感受相結(jié)合。 教學(xué)前，可以讓學(xué)生交流一下對梅花的了解，可以說說梅花的特點(diǎn)，可以說作家筆下的梅花，也可以搜集有關(guān)贊美梅花的詩文。 （二）《梅花魂》 課文由故鄉(xiāng)的梅花又開放了，引出了對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的回憶。 最后可以引導(dǎo)學(xué)生交流課外搜集積累的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩詞或詩詞名句。接著引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，形式可以多樣。三首古詩詞所要表達(dá)的主題是一樣的，因此可以將它們進(jìn)行整合教學(xué)。 二、教學(xué)建議 （一）《古詩詞三首》 《泊船瓜
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