【正文】 了，只剩下紅紅的兩眼。啊，這身影好熟悉！是誰，是誰？是媽媽啊！我顧不上跟司機(jī)打招呼就飛奔過去。 ⑥正想著，忽然感覺有人在看我。老家離青海太遠(yuǎn)了，得翻過一座大板山，海拔六千多米。帽子一拉，口罩一戴，整個(gè)臉就沒了。你要好好的，堅(jiān)持就是勝利！ ④這時(shí)候，我特別想家，就給媽打電話，說冷，說被子小。站里的被子又小，蓋得了腳，蓋不住頭；一蓋頭，腳又露出來。再烤、感覺那層皮能揭下來。好不容易車少點(diǎn)兒了，瘋了一樣跑進(jìn)店里，烤烤小暖爐。從第一個(gè)加油機(jī)追到第三個(gè)加油機(jī)，眼看要追出站了，才把錢數(shù)完。司機(jī)不等，加完油就啟動(dòng)。我們這里是換界區(qū)，車進(jìn)藏油就貴了，司機(jī)們都鉚足動(dòng)兒在這兒把油加滿。眼看著離加油機(jī)就幾步遠(yuǎn)，愣是過不去。外面來車了，趕緊出去加油。我第一天晚上在站里值班，門外似乎有鬼哭狼嚎，嗷，嗷！我從沒有聽過這種聲音，太恐怖了。 ③李老師，你可不知道，剛進(jìn)十月，這里就下雪了。山之青海這邊兒，屹立著一座加油站，懵懂而來的胖姑娘就在這里當(dāng)上了一名加油員。我沒聽明白，她豪爽一笑，天生胖子?。∥覀z談話的地方叫日月山。一個(gè)胖胖的甘肅姑娘，老家在張掖。結(jié)果，一下火車就蒙了，海在哪兒呢？青海好啊，我就喜歡海，春暖花開。 風(fēng)雪日月山李迪考生要圍繞文章的中心，聯(lián)系生活實(shí)際，針對(duì)問題具體作答。在闡述時(shí)注意題干的字?jǐn)?shù)限制。 ⑵本題考查考生概括能力和閱讀的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章信息的篩選和提取能力。像文中所說閱讀都已經(jīng)被牽著鼻子走。示例二：我贊同乙的觀點(diǎn)。例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。（充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)） ⑵示例：網(wǎng)民喜歡叫的這個(gè)“爸爸”、那個(gè)“爸爸”，但深入思考后你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真相很恐怖！新興互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他正在改變你、左右你，你還敢叫他“爸爸”嗎？ ⑶示例一：我們要辯證的看待科技發(fā)展：保持初心，善用科技。科技是人類智慧的結(jié)晶，它源于人、造福于人，又怎么能控制我們？像文中所說喪失自己的閱讀判斷，那是源于人本身的思維惰性，這和科技無關(guān)。 （3）開放性試題，答案不唯一，只要聯(lián)系生活，請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的留言作出合理回復(fù)即可。”概括作答即可。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“在“我是你爸爸時(shí)代”，用戶除消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)之外，還被科技公司當(dāng)作生產(chǎn)資料的一部分。像文中所說閱讀都已經(jīng)被牽著鼻子走。示例二：我贊同乙的觀點(diǎn)。例如，文中的閱讀推送讓閱讀更高效。（充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)）（2）示例：網(wǎng)民喜歡叫的這個(gè)“爸爸”、那個(gè)“爸爸”，但深入思考后你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真相很恐怖！新興互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，他正在改變你、左右你，你還敢叫他“爸爸”嗎？（3）示例一：我們要辯證的看待科技發(fā)展：保持初心，善用科技。不知不覺中，我們的身心就被綁架了，我還是我嗎？你的回復(fù)：________。聯(lián)系生活，請(qǐng)你針對(duì)網(wǎng)友的留言作出回復(fù)。50字左右。（1）瀏覽文章，說說“我是你爸爸時(shí)代”有何時(shí)代特征？ （2）編寫閱讀提示可以激起讀者的閱讀興趣，還可以揭示作者的寫作意圖。從決定他們看到什么、聽到什么，逐步演進(jìn)到?jīng)Q定他們相信什么、贊同什么以及認(rèn)同什么。 而你的意志呢？你的意愿呢？你的選擇呢？這些事情好像已經(jīng)變得不再重要。 這就是各種智能算法不斷被詬病，但是科技公司依然在不斷加大投入和執(zhí)行力度的原因——它是有效的，受到智能算法控制的用戶，能夠產(chǎn)生設(shè)計(jì)者所期待的行為，得到他們想要的數(shù)據(jù)。不單要消費(fèi)內(nèi)容和服務(wù)，還需要充當(dāng)信息的傳播路徑和提升用戶活躍度的工具，用戶行為本身也從消費(fèi)變成生產(chǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)公司無論提供的是服務(wù)還是內(nèi)容，用戶的主要行為是消費(fèi)?；氐絹嗰R遜的問題上來，如果是系統(tǒng)“希望”你看到什么的話，這究竟算是你的自由選擇，還是科技公司利用技術(shù)造成的某種必然？ 也就是說，你的訂閱和閱讀從一種主動(dòng)行為，變成一種被動(dòng)行為。于是，你越點(diǎn)越多，你想要看的也越來越多，最后根本停不下來。同樣，如果你是一名讀者，在每次給你推送的消息，系統(tǒng)會(huì)檢測(cè)你點(diǎn)開了哪幾條。如果比例達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)向更大范圍的用戶進(jìn)行推送；如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)比例，那么就會(huì)停止推薦，讓這條消息自然沉底。作家無論在平臺(tái)上發(fā)送任何內(nèi)容，系統(tǒng)都會(huì)先嘗試著給予一定數(shù)量的推薦。 這是用戶自我發(fā)展的偶然，還是亞馬遜利用技術(shù)造成的必然？換一句帶有男權(quán)社會(huì)色彩的話來說：亞馬遜究竟是你兒子，還是你爹？問題是，地心說或日心說并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是亞馬遜擁有的這種科技能力本身。于是，它根據(jù)既往的用戶數(shù)據(jù)，尋找到一套最有效的書單，可以讓人在閱讀過程中漸漸地對(duì)地心說產(chǎn)生懷疑，然后發(fā)生動(dòng)搖，最終投向日心說的懷抱。 如果亞馬遜更進(jìn)一步呢？因此，在一次次購(gòu)物過程中，亞馬遜逐漸了解我，可以越來越精準(zhǔn)地做出推薦。他對(duì)我的熟悉程度在與日俱增，我已經(jīng)不需要說任何話，他就能向我推薦一批我絕對(duì)不會(huì)放過的書籍。3．閱讀下面材料，完成后面小題 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入“我是你爸爸時(shí)代”解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。答題時(shí)首先根據(jù)題目鎖定答題區(qū)域，然后再選出符合題意要求的答案即可。所以，“冬天”在前，“春天”在后。兩者都講到了“冬天”和“春天”，但排列順序不同。看到被風(fēng)吹走——理解魯迅，從悵然到釋然、釋懷。②說魯迅被推崇后，卻依然不被真正理解，依然孤獨(dú)。冷清——沒有人常來拜訪、緬懷他。因此不能替換。 （4）此文的寫作思路是游覽魯迅先生墓是在春天，給人的感受是蕭條、落寞，極似冬天給人的感受；魯迅墓周圍變得安寧和純凈，作者的心變得安靜?！彼南敕ú槐徽嬲斫猓廊还陋?dú)。②魯迅的為人、文章，塑造的人物形象，被人們極為推崇，從“《病后雜談》中表達(dá)過，不喜歡被追悼，不喜歡挽聯(lián)。 （2）①“撥云見日”本義指撥開烏云見到太陽(yáng)。”概括出兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，一側(cè)是三位大媽在熱聊。所以，“冬天”在前，“春天”在后。兩者都講到了“冬天”和“春天”，但排列順序不同?？吹奖伙L(fēng)吹走——理解魯迅，從悵然到釋然、釋懷。②說魯迅被推崇后，卻依然不被真正理解，依然孤獨(dú)。冷清——沒有人常來拜訪、緬懷他。（3）寫“我”摘下廣玉蘭的葉子放在魯迅墓前以及葉子被風(fēng)吹走，作者分別抒發(fā)了怎樣的情感？ （4）有人說“也是冬天，也是春天”這個(gè)標(biāo)題也可以改成“也是春天，也是冬天”，你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！安话察o”和“清冷”分別體現(xiàn)在哪里？ （2）分析劃線句中劃線詞或短語的深刻含義。公園所有的樹，這時(shí)都成了鼓手，和著風(fēng)聲，發(fā)出海潮般的轟鳴。 墓前甬道盡頭相連的路人流不息，健身娛樂的各路音樂此起彼落，讓我有置身農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的感覺。也就是說，不管魯迅是否愿意，他每天要面對(duì)自己高高在上的背影。 魯迅墓前并不安靜，左右兩側(cè)花廊下，一側(cè)是兩個(gè)男人在練習(xí)格斗，互為拳腳；另一側(cè)是三位大媽，在熱聊什么?？婶斞傅囊簧?，是雷電的一生，身后必將帶來風(fēng)雨，不會(huì)是寂寞。其實(shí)無論是魯迅的原配夫人朱安，還是無比崇敬魯迅的蕭紅，都曾在遺言中表達(dá)了想葬在魯迅身旁的想法，可惜都未如愿——怎么可能如愿？魯迅曾在《病后雜談》中表達(dá)過，他不喜歡被追悼，不喜歡挽聯(lián)，倘有購(gòu)買紙墨白布的閑錢，不如選幾部明清野史來印印。 魯迅墓由上好的花崗石對(duì)接鑲嵌，其形態(tài)很像一冊(cè)灰白的舊書，半是掩埋半是出土的樣子。他最濃墨重彩地寫花，是在《藥》的結(jié)尾處瑜兒墳頭的那圈紅白的花兒，可見他筆下的花兒是死之精魂。我隨手摘下一片廣玉蘭的葉子，拈著它走向魯迅先生長(zhǎng)眠之所，將它輕輕擺在墓欄上，想著烘托了一季熱鬧花事的葉片，是從花海中蕩出的一葉扁舟，心房還存有花兒的芳香吧，權(quán)當(dāng)鮮花。由于塑像有高大的基座，草地四圍有密實(shí)的冬青做了天然藩籬，肅穆莊嚴(yán)。 魯迅墓很好尋，無論哪條甬道，都有通往那里的指示牌。耐寒的杜鵑綻放紅的粉的花朵，在我這個(gè)剛經(jīng)歷了哈爾濱飛雪的北方人眼里，無疑是日歷牌上被漏撕的春日。 這幅世俗生活的長(zhǎng)軸畫卷漸次打開，我也領(lǐng)略了植物風(fēng)光。只見鳥兒一波一波飛過，卻聽不到它們的叫聲。我望見了推著童車散步的中年婦女，玩滑板的疾馳而過的少年，立于樹間吊嗓子的小生，以及手持毛刷蘸著水寫下“江山如此多嬌”的男人，當(dāng)然更多的是占據(jù)著每一處空地跳廣場(chǎng)舞的人?！币膊恢@里的早點(diǎn)鋪，如今用什么包油條？還能包裹出這撥云見日般的綺麗文事么？ 出了世界文豪廣場(chǎng)，再向前是個(gè)賣早點(diǎn)的食肆，想著多年前蕭紅在這一帶買早點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)包油條的紙居然是魯迅先生一篇譯作的原稿。最幸運(yùn)當(dāng)屬巴爾扎克，他袖著手，深藏不露，難以附著，這尊雕像也就成了一首流暢的詩(shī)作。可憐的托爾斯泰，他右手所持的手杖，掛著一個(gè)健身者的挎包，一副蒼涼出走的模樣。廣場(chǎng)邊一棵粗大的懸鈴木被攔腰系了一圈白帶子，穿著吊鉤，紫白紅黃的外套掛在其上。天氣晴好，又逢周末，園里晨練的人極多，紅男綠女穿梭其間，不為膜拜文豪，而是踏著熱烈的節(jié)拍，跳整齊劃一的舞。但有一處地方，在記憶中卻仿佛是熟知的，就是四川北路。 在我這樣的外地人眼中，上海是中國(guó)城市歷史中最具滄桑美感的一冊(cè)舊書，蘊(yùn)藏著萬千風(fēng)云和無限心事。二、現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文章，完成下列小題。圓是中華民族傳統(tǒng)文化的形態(tài)象征，圓同時(shí)也象征著無限，象征著包容、和諧、圓滿。圖標(biāo)中都有中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素。 3．生態(tài)環(huán)境保護(hù)/治理七、是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的動(dòng)力與源泉。書法納入考試，勢(shì)必加重學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，況且學(xué)生接受書法教育受地域、教育資源、家庭、個(gè)性等諸多因素影響，不考慮這些因素而直接將書法納入考試是不公平的。加強(qiáng)書法教育，是提高學(xué)生書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化。） 5．支持書法納入考試。 （3）．瑰 （4）．潤(rùn)2．B 3．書法教育對(duì)于中小學(xué)生具有重要作用，國(guó)家及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視，北京、隨州已采取措施推動(dòng)書法教育深入發(fā)展。五、1．（1）．z224。風(fēng)從耳邊呼呼吹過，爸爸時(shí)不時(shí)回頭看我，臉上洋溢的滿是寵溺。理由：這幾個(gè)詞是孤立的詞語，沒有意義，我們需要讓他們變成有意義的信息（材料二），要讓它變成有意義的信息，我們必須進(jìn)行深加工（材料一）。結(jié)論：不斷拍照會(huì)損害我們的記憶力，分散我們的注意力，讓我們無法專注于當(dāng)下。 3．遺忘的規(guī)律是先快后慢，有意義的信息慢于無意義的信息。不信，您試試看。還有您不該說“你讓我太失望”這樣帶有責(zé)備語氣的話。三、你不愿與父母溝通的主要原因是什么？A．老打聽我朋友的事B．追問我和朋友在一起的細(xì)節(jié)C．對(duì)我的朋友評(píng)頭論足D．限定我交友的對(duì)象五、你與父母溝通的主要方式是下列哪一種？A．面談B．網(wǎng)絡(luò)C．書面交流D．第三人轉(zhuǎn)達(dá)：阿姨，您先別生氣。二；2.①5G網(wǎng)絡(luò)非常智能，將會(huì)改變行業(yè)和改變我們的生活；或：5G網(wǎng)絡(luò)非常智能，將會(huì)使我們的生活更美好②傳統(tǒng)文化可以借助5G弘揚(yáng)和發(fā)展：③5G是一種各方面都優(yōu)于傳統(tǒng)4G的新技術(shù)?！翱吹健眲h去，或者在“看到”前面加上“我們”（或“人們”）。（不少于兩點(diǎn)）《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》圖標(biāo)的構(gòu)圖要素，并提示其含義。（見下圖） ，用一句話概括出你從中得出的結(jié)論。由此看來，中國(guó)人的文化自信，能為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興提供更為持久與強(qiáng)勁的動(dòng)力。而作為中華民族最為重要的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)蘊(yùn)藏著無比豐富的文化內(nèi)涵。節(jié)日與文化歷來密不可分。材料二一部電影火了——《流浪地球》；一首歌熱了—— 《我和我的祖國(guó)》；大到博物館里熙熙攘攘，民俗活動(dòng)熱熱闡鬧；小到家門口的春聯(lián)福字，街道上的大紅燈籠。材料一由中央電視臺(tái)科教頻道（CCTV 10）自主研發(fā)的一系列大型文化益智節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》《中國(guó)成語大會(huì)》《中華詩(shī)詞大會(huì)》《中國(guó)謎語大會(huì)》《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》等，這些節(jié)目都和中國(guó)傳統(tǒng)文化有千絲萬縷的聯(lián)系，一經(jīng)播出，快速引發(fā)了全民的關(guān)注，大家在議論節(jié)目的同時(shí)，也充分感受到了節(jié)目?jī)?nèi)容后面深厚的中華傳統(tǒng)文化之精華。3．【材料三】和【材料四】中，天津市和雄安新區(qū)在協(xié)同發(fā)展的重點(diǎn)工作中共同的一項(xiàng)工作是： 。我們要充分認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)，積極用好優(yōu)勢(shì)，不斷擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，為協(xié)同聯(lián)動(dòng)發(fā)展提供良好服務(wù)，發(fā)揮更大作用。1．根據(jù)【材料一】的內(nèi)容和題目中的提示，將下面的空格處補(bǔ)充完整。今年2月23日，習(xí)近平主持召開河北雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)工作座談會(huì)。一句流行語說得好：“80年代看深圳，90年代看浦東，21世紀(jì)看雄安。橫批：千年大計(jì)。【材料四】在河北雄安新區(qū)流傳著這樣一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：雄安容天下。京津冀海關(guān)區(qū)域通關(guān)一體化改革繼續(xù)深化，京津?qū)崿F(xiàn)離境退稅互聯(lián)互通，天津口岸進(jìn)出口總額中，來自北京與河北的貨物比重達(dá)到32．5%。設(shè)立100億元京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整引導(dǎo)基金，助推區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，一批產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目簽約落地。依托天津港這一核心戰(zhàn)略資源，不斷完善開放型經(jīng)濟(jì)體系，在推進(jìn)功能區(qū)開發(fā)建設(shè)、吸引海內(nèi)外投資、擴(kuò)大對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)交往聯(lián)系等方面進(jìn)行了積極探索，為臨近地區(qū)走向國(guó)際市場(chǎng)提供了便捷的綠色通道。天津先后在行政許可、產(chǎn)業(yè)扶持、金融改革創(chuàng)新、人才引進(jìn)等方面出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，形成了部分優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)，力爭(zhēng)在促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。天津作為我國(guó)近代工業(yè)的發(fā)祥地之一，產(chǎn)業(yè)門類齊全，配套能力較強(qiáng)，經(jīng)過多年發(fā)展，已培育和形成了一批優(yōu)勢(shì)支柱產(chǎn)業(yè)。特別是緊鄰首都北京，具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，海陸空交通便利?！静牧弦弧刻旖驏|臨渤海、北依燕山、面向東北亞，腹地廣闊。十八大以來，習(xí)近平總書記始終關(guān)心、并指導(dǎo)著京津冀協(xié)同發(fā)展。他的書跡作品眾多，據(jù)說______下來的有138種。他被使用圓筆的書法家奉為______者。5．閱讀【材料二】和【材料三】，你支持“把中小學(xué)書法教育納入考試”嗎？請(qǐng)闡述理由。D．行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。B．隸書是繼小篆之后出現(xiàn)的又一代表性字體，書寫效果略微長(zhǎng)窄，橫畫短而直畫長(zhǎng)，呈長(zhǎng)方形狀