【正文】 多人一樣，外婆一出生，命運(yùn)便被長輩固定在了一條路上，除此之外，無路可走。這便更加印證了我對(duì)外婆的看法——除了這些土到根里的東西，外婆確實(shí)是再無其他了。在外婆身上，我看到了一個(gè)農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅(jiān)韌，與土地融為了一體。 ②以前，每當(dāng)我獨(dú)坐在外婆家的院子里，想到這一點(diǎn)時(shí)，抬頭總會(huì)看見外婆忙碌的身影。 ①一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。7．閱讀下文，回答問題。 ⑷本題考查論證方法的理解。解答此題要結(jié)合上下文，理解上下文的內(nèi)容安排進(jìn)行回答。解答此題首先要理解文章的中心論點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的辨析，理解選項(xiàng)的內(nèi)容所具有的內(nèi)涵，結(jié)合中心論點(diǎn)進(jìn)行辨析判斷。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的概括和理解，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)內(nèi)容和題干的提示概括出切題的答案。它們之間有先后關(guān)系，與上文三個(gè)熬粥之法的順序相對(duì)應(yīng)。 故答案為：⑴讀書如熬粥；讀書之法，貴在耐心細(xì)讀；只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書之“用”就會(huì)潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮。所以不能調(diào)換順序。 （3）文章第①段談到：“熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’”，然后作者由熬粥想到讀書，在第②段提出了“讀書如熬粥”的論點(diǎn)。D. 是事實(shí)論據(jù)，能證明“讀書之法，貴在選擇好書”的論點(diǎn)。不能證明本文的論點(diǎn)?！?（2）A．是道理論據(jù)，能證明“只要做到讀經(jīng)典好書、耐心細(xì)讀、持之以恒地讀，讀書之‘用’就會(huì)潛移默化，讓人享用不盡，受益無窮”的觀點(diǎn)。文章第③④⑤段圍繞論點(diǎn)具體論證，其中每段的段首句都是一個(gè)分論點(diǎn)，故B處應(yīng)填第④段的段首句：“讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。（4）示例：將抽象的道理論述得形象生動(dòng)，使讀者易于理解和接受（或：使文章通俗易懂）。（2）B（3）示例：不能。，用心閱讀了王維李白杜甫等大家的詩集，結(jié)果詩才大進(jìn)?！薄安磺笊踅狻?，只求會(huì)意，卻從中獲得了精神的愉悅。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下列表格。這種定力，值得每個(gè)讀書人學(xué)習(xí)。據(jù)他的友人回憶說：“那時(shí)一起在德國留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得亂得不得了，只有孟真（傅斯年）和（陳）寅恪兩個(gè)是‘寧國府門前的一對(duì)石獅子’。堅(jiān)持讀書，須有定力。從某種意義上說，閱讀是一種孤獨(dú)，它更適合于獨(dú)啜。不能心血來潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。只是別忙，須從容讀。如果說，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書本中向你次第展開。讀書是一個(gè)人的心靈之旅，拿到一本書看到書名時(shí)，就像在長途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果?！甭运_的這番話對(duì)閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。秘魯作家略薩說：“如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會(huì)說話，但是永遠(yuǎn)只能說那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕肀磉_(dá)的詞匯量十分有限。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新的。 ③讀書之法，貴在選擇好書。熬粥之妙，令我想及讀書。熬粥還須持續(xù)。熬粥拼的是米，是那種不加附加值的實(shí)力與質(zhì)地。 ②是的，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”。孩提時(shí)曾問母親何以能燒出好粥，她告訴我：“粥是熬出來的，熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’。 讀書如“熬粥”解答時(shí)，結(jié)合在具體情境中鄰居的行為以及邁克和媽媽的表現(xiàn)進(jìn)行分析即可。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住人物主要性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。解答時(shí)，需要在通讀全文，把握全文情感和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)句子內(nèi)容的理解和對(duì)其結(jié)構(gòu)的作用進(jìn)行分析。解答時(shí)，需要結(jié)合上下文，對(duì)關(guān)鍵詞語的字義、表層意思、深層意思進(jìn)行分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說的整體感知能力。 ⑸鄰居們的行為不對(duì)。結(jié)構(gòu)上：解開懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 ⑵形容膽怯畏縮的樣子，這里指卡婭對(duì)自己的行為十分愧疚，表現(xiàn)出她的善良。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容，母子二人經(jīng)常因?yàn)猷従拥闹肛?zé)而多次搬家，東奔西走，更有甚者當(dāng)面指責(zé)卡婭制造噪音；盡管卡婭在上班前幫助鄰居打掃樓道，清理轎車，也仍然麻煩不斷；文章最后我們得知卡婭雖然身體殘疾仍然堅(jiān)持為兒子彈琴，從邁克口中得知卡婭并不喜歡也不擅長彈琴，只是為了兒子在堅(jiān)持，鄰居長時(shí)間受到干擾，有抱怨也屬人之常情。結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用。同時(shí)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。其深層意思是表現(xiàn)出卡婭內(nèi)心的柔軟和善良，做事情總為他人考慮。 （2）“怯生生”詞義顯出緘默或羞怯的樣子，形容膽小畏縮的樣子。概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。即使琴聲在一定程度上妨礙了鄰居們的生活，也應(yīng)該采取善意地提出意見的做法，而不應(yīng)該“狠狠地訓(xùn)斥”，更何況卡婭還做了一些幫鄰居們打掃樓道，擦轎車的事情。（4）善良、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、偉大的母愛。（3）內(nèi)容上：烘托人物形象，升華主旨。 【答案】 （1）卡婭為了孩子十幾年來堅(jiān)持彈琴，最終讓孩子過上正常生活。 （4）請(qǐng)簡要分析卡婭的性格特點(diǎn)。 （2）理解第①段中劃線詞語“怯生生”的含義。謝謝您，媽媽！”說完，邁克朝媽媽飛快地跑過去，然后，將卡婭那只有三根手指的殘疾手緊緊地抱在懷里。 ⑩“媽媽，我知道您不喜歡音樂，也不愛彈琴，對(duì)您來說，這太難了。 ⑧晚上，下班后的卡婭和往日一樣，照例坐到鋼琴前面，打算為邁克彈上一曲。阿拉斯加州卡薩森兒童醫(yī)院，1996年5月15日。 ⑦漸漸地，邁克能認(rèn)識(shí)很多字了，并且對(duì)很多詞語都有了一定的理解能力。結(jié)果他的成績果然不錯(cuò)，毫不遜色于班上其他同學(xué)。就連鄰居們放在外面的轎車也會(huì)被媽媽擦得很干凈。 ③第二天，卡婭又帶著邁克搬家了。 ②當(dāng)時(shí)，邁克真想沖出去，給那可惡的阿姨一拳，“媽媽的琴聲那么好聽，她居然說那是噪音！”但他沒有那樣做，媽媽曾無數(shù)次教導(dǎo)他對(duì)鄰居們要和善友好。有一次，邁克偷偷從門縫里看到，一位阿姨站在門口，狠狠地訓(xùn)斥媽媽，指責(zé)她在制造噪音。邁克的媽媽叫卡婭，是位30多歲的女人。 ①邁克不知道，這是他們第幾次搬家了，“媽媽東奔西走，我也東奔西走。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。做此題首先要認(rèn)真閱讀句段，了解句段內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上作出分析。通過分析它的表達(dá)效果，據(jù)此指出說明文語言的準(zhǔn)確性。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是說明語段的作用，可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上考慮；結(jié)尾段結(jié)構(gòu)上的作用考慮總結(jié)全文、呼應(yīng)開頭；內(nèi)容上的結(jié)合語句的意思解答即可； ⑵本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問； ⑶本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。 ⑷舉例子；通過列舉新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅、餃子餛飩包子油條比薩餅干曲奇蛋糕等例子，具體地說明了面粉加工技術(shù)和口感種類之多。 ⑵①小麥中蘊(yùn)含的能量密度相對(duì)較高；②植株具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力；③蛋白含量高；④小麥面粉含水量低，利于長時(shí)間貯存?！拔覀凂Z化了小麥”是說人類通過種植、加工小麥，而使其成為人類的主食；“小麥也馴化了我們”是說小麥也通過人類的遷徙、交換和貿(mào)易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。 （5）做此題首先要認(rèn)真閱讀句段，了解句段內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上作出分析。 （4）“除了面包和面條，……餃子餛飩包子油條披薩餅干曲奇蛋糕等等，簡直不勝枚舉”可知運(yùn)用舉例子的說明方法，具體有力地說明了不同的加工技術(shù)讓面條呈現(xiàn)出不同的口感。 （3）本句中的“大部分”是指“很多”超過一半的部分的意思，表示數(shù)量和范圍，但不表示是全部，如果刪去，則過于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符?！薄按送饨?jīng)過磨碎處理的小麥面粉，含水量可以很低，不易腐壞?！薄靶←湉?qiáng)大的適應(yīng)能力，則是它的另外一個(gè)優(yōu)勢。 【解析】【分析】（1）通過描寫北方家庭二月初二吃餃子的內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，巧妙地引出下文的說明對(duì)象——小麥。（4）舉例子；通過列舉新疆的馕、阿拉伯的皮塔餅、墨西哥卷餅、餃子餛飩包子油條比薩餅干曲奇蛋糕等例子，具體地說明了面粉加工技術(shù)和口感種類之多。（2）①小麥中蘊(yùn)含的能量密度相對(duì)較高；②植株具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力；③蛋白含量高；④小麥面粉含水量低，利于長時(shí)間貯存。（5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“我們馴化了小麥，小麥也馴化了我們”一句話的理解?！拔覀凂Z化了小麥，小麥也馴化了我們。 ⑧誕生于新月地區(qū)的小麥，通過人類的遷徙、交換和貿(mào)易，走向世界各地，并扎根在除南極洲以外世界大部分的地區(qū)，孕育了一代又一代的文明。這些都是我們?nèi)祟悇?chuàng)造力的非凡體現(xiàn)，把各式各樣的風(fēng)味和文化，以恰到好處的方式，融入小麥的蛋白和淀粉賜予我們的生命建筑原料中，人類的文明才得以延續(xù)。不同地方的小麥，品種不同，面筋蛋白的含量也不同，不同的加工技術(shù)讓面條呈現(xiàn)出不同的口感。 ⑦小麥的另個(gè)分身，則是面條。吃這件小事，從而也利社會(huì)經(jīng)濟(jì)融為了一體。從小麥到面包，需要磨坊磨面，需要大型的炭爐烘烤，需要面包房師傅的手藝。也難怪“面包”一次又一次地被各種各樣的文學(xué)作品提及，“牛奶會(huì)有的，面包也會(huì)有的”，是人們對(duì)生活的期盼。 ⑥占據(jù)西方人餐桌的主食面包，是小麥最為常見的面目之一。此外經(jīng)過磨碎處理的小麥面粉，含水量可以很低，不易腐壞，所以可以長時(shí)間貯存。 ⑤小麥的另外一個(gè)神奇之處是面筋蛋白。只要在日照充足的季節(jié)，有穩(wěn)定的灌溉水源，就能夠生長，憑借發(fā)達(dá)的根系，小麥甚至可以在高緯度高海拔的高原地區(qū)頑強(qiáng)生存。首先，是小麥中蘊(yùn)含的能量密度相對(duì)較高，能夠和它匹敵的就只有水稻和玉米，這也是為什么玉米、水稻、小麥分居全球主食產(chǎn)量前三名。小麥的英語單詞“wheat”來自古日耳曼語，意為“發(fā)光的、潔白的”，可見早期白面粉在人們餐桌上的崇高地位。其中，未去除表皮麩質(zhì)、粗糙且顏色較深的，就是我們說的“全麥”，而去除麩質(zhì)的白面粉則更加細(xì)膩。 ③我們食用的，其實(shí)是小麥的穎果，淀粉主要來源于給胚芽提供營養(yǎng)的胚乳。后來，在這片土地豐饒肥沃、氣候干爽的沖積平原上，這些種子萌發(fā)并生長起來，結(jié)出了野麥粒，人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己可以通過勞作，掌控播種和收獲，定居下來，不必再逐水草而生，原始農(nóng)業(yè)就此應(yīng)運(yùn)而生，農(nóng)業(yè)和耕作使人口開始有了穩(wěn)定增長。 ②人類通過“種植”“加工”這些方式馴化了小麥，使其成為人類的主食。我愿意把“神奇”二字賦予面粉的來源——小麥。 ①“二月初二龍?zhí)ь^”，農(nóng)歷二月初二，大部分的中國北方家庭，都會(huì)全家共吃意喻“龍耳”的餃子。4．閱讀下文，完成下列小題。⑹散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑸本題是對(duì)句子賞析的考查。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。通讀文章，找到問題，一般就能找到答案；⑷本題的考點(diǎn)是對(duì)重點(diǎn)詞語含義的理解。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解和分析能力。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。句子將時(shí)光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫出了師生能盡情共享這陽光遍灑的親情和溫暖。⑷不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，說明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過很多次這樣主動(dòng)幫助我解決翻譯難題的事情，體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的關(guān)懷、幫助之大，去掉后，這一點(diǎn)則表現(xiàn)不夠充分，與原文表意不符。⑵“我”與陸谷孫先生的第一次面。概述出“陸先生”帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫小說，并建議擴(kuò)展小說人物線索等事件。“猛獸打瞌睡”是一種比喻，寫出了師生能盡情共享這陽光的愉快幸福的感覺?！疤鹈馈北玖x：具有香甜可口的味道的，形容愉快幸福。（5）“打瞌睡”本義：因困倦小睡。這個(gè)詞語能體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的幫助與我的感激之情。（4）“照例”本義：依照慣例或常情。（3）首先找到第⑧段中劃線詞語“陸先生畢生的態(tài)度”在語段中的具體位置，然后從上下文找取答案區(qū)域?！皬拇恕钡摹按恕睂?shí)際上就是指上文的“二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座”與陸谷孫先生的第一次面?？煞治觥皟刹吭~典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫”一句。（6）我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫小說，并建議擴(kuò)展小說人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽光和溫暖。（5）“打瞌睡”指的是時(shí)間停止；“輕微甜美”寫時(shí)光的美好。（3）留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。（6）請(qǐng)通讀全文，有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中？ 【答案】 （1）①—②段寫了母親送我英語學(xué)習(xí)用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。（選自《讀者》）（1）第①②段寫了什么內(nèi)容？有何表達(dá)作用？ （2）第⑥段中劃線詞語“此”在文中指的是什么？ （3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文語境的理解，談?wù)劦冖喽沃袆澗€詞語“陸先生畢生的態(tài)度”在文中具體指的是什么？ （4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文具體語境理解，分析第⑨段中劃線詞語“照例”一詞去掉可以嗎？為什么？ （5）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語的理解，賞析第?段中畫線句子的表達(dá)效果。那天，陸先生笑瞇瞇地看著我們吃完，狀態(tài)之好，興致之高，是我近幾年從未見過的。 ?如果能再往回?fù)芤粋€(gè)月，時(shí)間就定格在二月份吧。沒想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個(gè)出生在二線城市里的人物，我想看。我想他往日更愛看傳記，很少看當(dāng)代小說——何況是像我這樣的“實(shí)習(xí)作者”。那時(shí)，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。 ⑨然而猛獸總在暗處咆哮。于健康而言，這有點(diǎn)與虎謀皮的意思，但換個(gè)角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。 ⑧問題是，陸先生的心事了完一件還有一件，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，第一版之后有第二版，勤勉不輟，無窮匱也?！彼麛[擺手，說：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事。因?yàn)樗膶W(xué)生告訴我，陸先生每有稿約便急于“償債