【正文】 住了，有人在找他？十年前，他開(kāi)的就是那輛車。 晃過(guò)了十年。女孩，從此就再也見(jiàn)不到了，他甚至不知道地的名字?！薄?半小時(shí)后，朱師傅停下了車。女孩說(shuō)出了地址，很遠(yuǎn)，還有七站地。 “這次不收錢(qián)。女孩搖搖頭，說(shuō)自己只有三塊錢(qián)。 “那我就送你回家吧。女孩果然很優(yōu)秀，辛集一中是省重點(diǎn)，考進(jìn)去了就等于是半只腳跨進(jìn)了大學(xué)校門(mén)。 女孩說(shuō)。我考上了辛集一中可能半年才會(huì)回一次家。 “師傅，謝謝您了。他知道，女孩要初中畢業(yè)了。 時(shí)間過(guò)得很快，這情形持續(xù)了一年，轉(zhuǎn)眼到了第二年的夏天。有時(shí)候哪怕誤了交車被罰錢(qián)，他也一定要拉女孩一程。 一次，兩次，三次，漸漸地，________________________________________女孩心里都有自己的小秘密，朱師傅很清楚這一點(diǎn)。 還是三塊錢(qián)，還是一站地。他把車開(kāi)了過(guò)去，女孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝他招手。 也就是從那個(gè)周末起，朱師傅每個(gè)周末都看到女孩等在學(xué)校門(mén)口。 朱師傅看著她一瘸一拐地往前走，突然有些心酸。 開(kāi)到最近的公交站臺(tái)，朱師傅把車停了下來(lái)。這個(gè)城市的出租車，起步價(jià)可是五元啊。所以，半站地也可以。 女孩高興地上了車。他看看女孩身上洗得發(fā)白的校服，一個(gè)日得不能再舊的書(shū)包，忍不住嘆了口氣，說(shuō)：“上車吧?！迸⒌拖骂^，過(guò)了幾秒鐘，地又懇切地說(shuō)謝謝您了，師傅。 “師傅，我，我想坐您的車。他們一律穿著樸素的校服，臉上的笑容格外燦爛。正是周末，四十中門(mén)口涌出大批的寄宿生。愛(ài)的利息答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從小說(shuō)的文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。 ⑷此題考查賞析標(biāo)題的能力。 ⑵答題時(shí)注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。(言之有理即可)而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹(shù)林”設(shè)懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無(wú)反顧咬斷腿奔向小樹(shù)林找小豬做鋪墊。②這個(gè)句子送用了動(dòng)作描寫(xiě)，“咬斷”“咔嚓等祠生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野豬咬斷自己腿的決然，表現(xiàn)了野豬急著回去找小豬的焦急心情。同時(shí)標(biāo)題還有引人入勝的作用。深層含意：這短短的距離連著母子的心，表現(xiàn)了一種偉大的母愛(ài)，點(diǎn)明了文章的主題。即“野豬痛苦得嗷嗷直叫”承接上文腿被來(lái)子夾住了；“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹(shù)林”引出下文的情節(jié)，由此設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的心理或情感。②“只聽(tīng)‘咔嚓’一聲，被夾的那條腿被咬斷了”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，“咔嚓”為擬聲詞，“咬斷”是干脆利落的動(dòng)作。正面寫(xiě)出了野豬發(fā)出的聲音，側(cè)面寫(xiě)出了野豬糟蹋玉米的嚴(yán)重程度。(言之有理即可) 【解析】【分析】（1）可根據(jù)“守野豬”“放野豬”的結(jié)構(gòu)，中間兩部分可概括為“打野豬”和“追野豬”。而“我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹(shù)林”設(shè)懸念，吸引讀者，引出下文，為下文野豬義無(wú)反顧咬斷腿奔向小樹(shù)林找小豬做鋪墊。②這個(gè)句子送用了動(dòng)作描寫(xiě)，“咬斷”“咔嚓等祠生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野豬咬斷自己腿的決然，表現(xiàn)了野豬急著回去找小豬的焦急心情。（請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度進(jìn)行賞析）（3）結(jié)合課文，分析文章第14段有什么作用？ （4）談?wù)勎恼乱浴皭?ài)的距離”為題的妙處。①怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開(kāi)道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的巨大聲響。（選自《意林》）（1）閱讀文章，理清文章脈絡(luò)，把下列表格補(bǔ)充完整。 子彈最終沒(méi)有發(fā)射出去． 這時(shí)，我和老耿清晰地看到，三只小野豬，蹣珊著，蹦跳著來(lái)到大野豬跟前，一只小野豬乖巧地舔舐著大野豬被咬斷的腿，野豬一家就這樣，緩慢地走進(jìn)小樹(shù)林。 “不好，野豬要逃！”老耿迅速舉起槍。 誰(shuí)知，正準(zhǔn)備扣扳機(jī)的時(shí)候，不可思議的一幕發(fā)生了，野豬露出森白的撩牙，只聽(tīng)一咔嚓”一聲，被夾的那條腿被咬斷了， 野豬痛苦得嗽嗽直叫，但我始終納悶兒的是為什么野豬一直看著那片小樹(shù)林，難道僅僅是因?yàn)樾?shù)林是它的庇護(hù)所嗎？ 果然，我們從三十米開(kāi)外的地方看到，鐵夾子正牢牢地夾著野豬的一條腿。 “野豬踩到夾子了，”老耿第一反應(yīng)。 我從沒(méi)想過(guò)野豬也能跑得那么快，只一眨眼的工夫，它已經(jīng)沖出了玉米地，把我和老耿甩在后面，眼看著野豬就要沖進(jìn)小樹(shù)林，老耿也打算放棄時(shí)，只聽(tīng)“嗽”的一聲，野豬停下來(lái)，而且四處打轉(zhuǎn)，從聲音可以判斷，它此刻異常痛苦。 打中了，老耿連忙追上去，但這一槍顯然不足以致命，只打穿了野豬的肩胛骨，野豬踉蹌著向前跑。 “砰”的一聲，搶響了。 野豬也許聽(tīng)出了點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，倏地抬起頭左右張望，待確信沒(méi)有什么聲音后，便朝著不遠(yuǎn)處的小樹(shù)林方向看了一眼，然后繼續(xù)向前哨食著玉米棒子。 我的雙手不由得緊緊抓著老耿的胳膊，盡量將身體趴得更低。 我還沒(méi)醒過(guò)神兒，就發(fā)現(xiàn)前面玉米地里像進(jìn)了臺(tái)推土機(jī)，那分明不是野豬，而是一頭怪獸，怪獸所到之處，玉米稈紛紛為它開(kāi)道，哼哧哼哧的聲音就像火車剛啟動(dòng)時(shí)發(fā)出的巨大聲響，初步估計(jì)至少有兩百斤。 “來(lái)了，”者耿悄聲提醒我。 今天已經(jīng)是第四天，連守三天都沒(méi)有收獲，我心里難免失落，但聽(tīng)老耿說(shuō)過(guò)“一豬二熊三虎”，意思是說(shuō)，野豬發(fā)起狠來(lái)比熊和虎都還厲害，想到這里，倦怠的心又立刻變得緊張，身體也不由得向老耿移動(dòng)了一些。 老耿是我們這里出了名的獵戶，打野豬幾乎沒(méi)有失過(guò)手，如果不是跟著他，我這個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的書(shū)生蛋子是斷然不敢來(lái)的。 老耿伏在深草叢緊握著獵槍，因熬夜而通紅的雙眼死死地盯著前方不遠(yuǎn)處的一片玉米地，就在上周，這塊玉米地被野豬糟蹋了，那可是農(nóng)民一年的收成，看著眼前東倒西歪的玉米稈，老耿的牙齒咬得咯咯響，攥搶的手握得更緊了。 和老耿來(lái)這里已經(jīng)守了三天，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)野豬的影子。5．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。④耐人尋味式：給人以喜悅欣慰，表達(dá)美好愿望。②留下空白式：給讀者留下想象空間。作答此題，學(xué)生首先要知道有關(guān)對(duì)比的知識(shí)； ⑸本題考查散文結(jié)尾的賞析。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，即可做出解答?【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析。②對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）； ⑶寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的葉子之多之大、綠意之濃之深?？芍囆g(shù)也是不能被占有的”，據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有；對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。本文對(duì)比的目的是為了突出落葉象征的悲哀之情，從而引出了下文人生無(wú)常的感慨。 （4）本文主要寫(xiě)的是梧桐樹(shù)，還寫(xiě)了落花，這是對(duì)比的寫(xiě)法?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了作者對(duì)梧桐的親近，對(duì)自然的熱愛(ài)。抓住第②段開(kāi)頭“當(dāng)春盡夏初，我樂(lè)見(jiàn)新桐初乳的光景”，第③段開(kāi)頭“在夏天，我又眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景”，第④段開(kāi)頭“一個(gè)月以來(lái)，我又眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景”這幾個(gè)句子中明顯帶有時(shí)間詞的句子來(lái)分。 【解析】【分析】（1）解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)文章介紹的主要內(nèi)容來(lái)概括。②對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。（4）對(duì)比的寫(xiě)作手法，通過(guò)“落花”與“落葉”的對(duì)比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深。（3）寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的葉子之多之大、綠意之濃之深。 【答案】 （1）新桐初乳；綠樹(shù)成陰；梧桐葉落（2）“濃妝淡抹”指“濃艷和淡雅的裝飾”，寫(xiě)出了梧桐樹(shù)的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛(ài)之情）。（3）文章的第③段極力寫(xiě)了梧桐樹(shù)的什么特點(diǎn)？結(jié)合全文分析這樣寫(xiě)有什么用意？ （4）文章第④段寫(xiě)梧桐落葉的情景，為什么要寫(xiě)到“落花”呢？ （5）本文結(jié)尾處，作者借“梧桐樹(shù)”表達(dá)了一種深刻的哲理。 ①________②________③________（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第①段中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（原文有刪改）（1）本文以時(shí)間為順序，以梧桐的變化為行文線索。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看見(jiàn)它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。 ⑤但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃}北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來(lái)，大大的黃葉便開(kāi)始辭枝——起初突然地落脫一兩片；后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高接上丟下來(lái)的東西。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹(shù)頂。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹(shù)的葉子寥寥可數(shù)。那些團(tuán)扇大的葉片；長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛；又好像圖案畫(huà)中的一座青山。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺(jué)察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹(shù)的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹(shù)燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣?！蔽乙詾闃?shù)亦如此。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見(jiàn)。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門(mén)種給我看的。 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹(shù)?；卮饡r(shí)要立足上下文，銜接自然得體，表達(dá)通順流暢。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題； ⑷本題考查語(yǔ)句的仿寫(xiě)能力。 ⑵本題考查篩選、整合文中信息。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌； ⑹略。（用上要求的詞語(yǔ)，采用擬人的方法，句子充滿情趣，有文采） ⑸“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。；l249。 故答案為：⑴bēi；xi225。首先明確作為一個(gè)自卑的女孩兒能夠走出曾經(jīng)的低估，是因?yàn)槔蠋煯?dāng)年的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓自己不再自卑，給自己后來(lái)的人生道路指明了前進(jìn)的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。據(jù)此作答即可。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過(guò)變自己的行為和認(rèn)知，來(lái)提升自己的位置。 （4）解答此類題目時(shí)，要注意題干的要求，原句子中運(yùn)用了擬人的修辭手法，仿寫(xiě)時(shí)注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的“夏天”這一詞語(yǔ)，要調(diào)動(dòng)各種感官，描寫(xiě)細(xì)膩，可塑造一種形象，且充滿情趣，富有文采。 （3）該句是“我”被老師親切的彈了腦殼后的表現(xiàn)，“禁不住心頭一暖”“膽怯地聽(tīng)著”屬于心理描寫(xiě)，因?yàn)橹啊拔摇睆奈幢焕蠋熤匾?，所以?dāng)白老師注意到“我”時(shí)，即使被打了一下內(nèi)心也覺(jué)得溫暖，但是因?yàn)樽约旱男袨椋趾ε卤焕蠋熍u(píng)，所以膽怯；“老老實(shí)實(shí)地趴在桌上”是動(dòng)作描寫(xiě)，是因?yàn)楹ε吕蠋熍u(píng)，所以不敢輕舉妄動(dòng)。 （2）文章第一段寫(xiě)到“我一直是個(gè)非常自卑的女孩子”點(diǎn)明了事情的起因；第二段寫(xiě)出“我”無(wú)心學(xué)習(xí)，卻有一些奇怪的想法；第三—十四段寫(xiě)新來(lái)的白老師注意到了“我”，并對(duì)“我”進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，讓“我”第一次感到快樂(lè)和幸福；第十五，十六段寫(xiě)白老師關(guān)注“我”的學(xué)習(xí)，讓“我”意識(shí)到自己曾經(jīng)的行為是多么的愚蠢；第十七，十八段寫(xiě)老師旁聽(tīng)時(shí)了解到了“我”近視的情況；第十九—二十七段寫(xiě)在老師的幫助和鼓勵(lì)下“我”取得了優(yōu)異的成績(jī)。再如“自卑”：低估自己的能力，覺(jué)得自己各方面不如人。拿不準(zhǔn)的字要查字典。只要你對(duì)自己有信心、肯上進(jìn)，即使人生的起點(diǎn)再低，你也會(huì)走出自己的輝煌。）（5）“最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點(diǎn)。（4）略。（2）我是個(gè)自卑的女孩子，對(duì)學(xué)習(xí)一直不用心，白老師贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我溫暖，關(guān)心我的學(xué)習(xí)使我反思，了解我的視力使我感動(dòng)，我開(kāi)始勤懇學(xué)習(xí)，終于取得很大進(jìn)步。；cu236。 （6）沒(méi)有陽(yáng)光，樹(shù)葉怎么會(huì)變綠呢？假如2019年教師節(jié)來(lái)臨之際，喬小葉給白明老師寫(xiě)一封感恩的短信，她會(huì)怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)你聯(lián)系本文內(nèi)容，替她寫(xiě)一段文字。 （5）“這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。 （3）請(qǐng)品讀句子：“從未享受過(guò)如此‘禮遇’的我禁不住心頭一暖，但還是老老實(shí)實(shí)地趴在桌上，膽怯地聽(tīng)著她翻閱練習(xí)冊(cè)的聲音。 ________________________________自卑遐想脆弱忙碌（2）作者用纖細(xì)的筆觸，娓娓而談，講述了一個(gè)“丑小鴨變成白天鵝”的故事。 我的熱淚洶涌而出。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人。 好幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，一陣忙碌后，第一排當(dāng)中的座位空了出來(lái)。 “喬小葉進(jìn)步非常大。 我被震住了。“第一名，喬小葉…” 幾天后，白老師宣布進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，一向?qū)荚嚭敛辉谝獾奈医蛔≤S躍欲試，積極地忙碌起來(lái)——最起碼要比以前考好點(diǎn)哪！ 我沒(méi)有說(shuō)話，眼淚竟大滴大滴落下來(lái)。 白老師來(lái)班里旁聽(tīng)數(shù)學(xué)課，因?yàn)闆](méi)有課本，便和我坐在一起合看?？捎捎谘劬暱床磺灏鍟?shū)，也給學(xué)習(xí)造成了一些障礙。我這才發(fā)現(xiàn)，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無(wú)知和愚蠢。 以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，關(guān)切地詢問(wèn)我其他課的成績(jī)，還抽空給我講一些淺顯的文掌知識(shí)。 這天夜里，我把沒(méi)做的習(xí)題全部認(rèn)認(rèn)真真的補(bǔ)上了，通宵未眠。那半小時(shí)是我上學(xué)以來(lái)第一次感覺(jué)快樂(lè)和幸福的時(shí)刻。 “有時(shí)候，春天來(lái)時(shí)沒(méi)有腳步的，是披著綠紗乘著風(fēng)來(lái)的?！ü嵌鋬簜?cè)跇?shù)枝上聚精會(huì)神的傾聽(tīng)春天’，多有靈性啊?！?“這些句子都是你自己寫(xiě)的嗎？”我畏懼地等待著習(xí)慣的嚴(yán)厲批評(píng)，卻驚