freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

部編初中七年級(jí)-語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練-文庫(kù)吧資料

2025-04-05 03:53本頁(yè)面
  

【正文】 杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài)”第⑨段“讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多”“厄運(yùn)使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂”可見(jiàn)姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累;第⑥段“它知道:非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本。 (2)文章第④段“它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上?!睉?yīng)理解這棵處在干旱和貧瘠圍困之中的榆樹(shù)的生存智慧:找準(zhǔn)自己的位置,順勢(shì)而長(zhǎng);而不是不得不屈從命運(yùn)。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇,突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機(jī),為下文作者的深入思考做鋪墊。結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題,首尾呼應(yīng),總結(jié)全文。(3)運(yùn)用比喻、反復(fù)、對(duì)比手法,生動(dòng)形象地寫出了榆樹(shù)面對(duì)苦難堅(jiān)強(qiáng)隱忍的精神,突出強(qiáng)調(diào)了老人和榆樹(shù)在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹(shù)。 【鏈接材料】忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來(lái)都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢,好像在察言觀色,試探什么。(4)請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析文章最后一段的作用。 (3)請(qǐng)根據(jù)文章語(yǔ)境,從修辭角度賞析第?段畫線的句子。(2)第③段說(shuō)“我不由自主地站在那里,仰視著這棵不同尋常的樹(shù)。 ) 、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。我默默地佇立,向老人背上的那棵榆樹(shù)深深地鞠了一躬。蓬蓬松松的枝葉,是老人稀疏的亂發(fā);褶褶皺皺的干,是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉;幾十條柔柔細(xì)細(xì)的根,是老人冉冉飄飛的胡須!若不是磚垛,要活成精呢!” ?我怔在那里。在老人平靜的敘述中,絲毫不見(jiàn)其悲涼,仿佛生活就是如此。媳婦改嫁,他領(lǐng)著孫子孫女度日,房子就耽擱了。 ?老人告訴我,這垛磚垛了十八年。 ?一個(gè)老人背負(fù)著一棵樹(shù)蹣跚而行,正是磚垛上的那棵樹(shù)。 ?一天傍晚,我下班回來(lái),發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。 ⑩我久久地站在那里,為一棵榆樹(shù)而感動(dòng)。無(wú)論生活怎樣艱難,總得面對(duì),總得應(yīng)付,總得一步一步走過(guò)。盡可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,這是它生存的策略。它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水,雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠,露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不著。雷電轟擊過(guò)它,狂風(fēng)摧殘過(guò)它,風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。它知道:非分的妄想只能毀滅自己,找準(zhǔn)自己的位置,順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本。當(dāng)初,它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶,準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹(shù)告別。 ⑥它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。它站在高高的磚垛上做俯視狀,鳥瞰著這個(gè)喧鬧的世界。 ⑤它其實(shí)只有一米來(lái)高。磚們不規(guī)則地排列在一起,好像訓(xùn)練累了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。 ④它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。我不由自主地站在那里,仰視著這棵不同尋常的樹(shù)。 向一棵樹(shù)鞠躬王崇亞答題時(shí)應(yīng)注意,分析典型事例來(lái)理解,或者通過(guò)對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格,要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。 ⑵本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。寫人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。 ⑶ 神態(tài)描寫,寫出了學(xué)生們此時(shí)知曉城破時(shí)的無(wú)助、愕然、不知所措,渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。而面對(duì)學(xué)生時(shí),他不知如何啟口,說(shuō)明他本質(zhì)上是懦弱無(wú)能。要結(jié)合上下文的情節(jié)來(lái)分析。 (3)“他們的臉都是白的,沒(méi)有什么表情,像是石頭刻的”明顯使用了神態(tài)描寫的方法,寫學(xué)生們此時(shí)此刻的一種木然的狀態(tài)。一定要讀和①—④自然段。③可提取第⑥段“他長(zhǎng)吸了一口氣”作為答案。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來(lái)”中的“顫起來(lái)”(或顫抖)作為答案。(4)①穩(wěn)重老成;②懦弱無(wú)能。 【答案】 (1)顫抖;哽咽;長(zhǎng)吸一口氣(2)反常:①聽(tīng)到鈴聲顫抖;②上課時(shí)哽咽說(shuō)不出話。(2)讀①—④自然段,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)祁瑞宣有哪些反常之處? (3)請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②自然段劃線句。(1)讀小說(shuō),梳理情節(jié)。他長(zhǎng)吸了一口氣,沒(méi)再到休息室去,沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì)面,他一氣跑回家中,像有個(gè)什么鬼追著似的。他邁門坎,沒(méi)邁利落,幾乎絆了一跤。真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的!狠了狠心,他走下了講臺(tái)。他也很想說(shuō),好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。今天,今天,不上了!”可是,學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作;除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長(zhǎng)很亮的道子,沒(méi)有人出聲。張了幾次嘴,他并沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。 ④他把左手也放在桌上,支持著他的身體,他用極大的力量張開(kāi)了口。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子,他嗽了兩聲。學(xué)生們坐得很齊,一致地豎直了背,揚(yáng)著臉,在看他。屋里極靜,他只能聽(tīng)到自己的心跳。憑著幾年的習(xí)慣,他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。他迷迷糊糊地往外走,腳好像踩在棉花上。他一向鎮(zhèn)定,就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié),他的手也沒(méi)有發(fā)顫。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn),所以也不怕鈴聲。 ①鈴聲,對(duì)于一個(gè)作慣了教員的,有時(shí)候很好聽(tīng),有時(shí)候很不悅耳。5.閱讀以下文,完成后面小題。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。包括:托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比等。答題時(shí)應(yīng)注意,寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。整篇文章都使人仿佛置身花海,給人一種美的享受。例如:“一段好春藏不住,粉墻斜露杏花梢”“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”等,使文章富有詩(shī)意。⑵ 我將本文推薦到“美文美語(yǔ)”欄目。示例2:都運(yùn)用了對(duì)比襯托。《紫藤蘿瀑布》從花的盛衰轉(zhuǎn)變,聯(lián)想到生命是無(wú)止境的,感悟到人生的美好和生命的永恒。整篇文章都使人仿佛置身花海,給人一種美的享受。將其所描寫的三種花與櫻花形成對(duì)比,突出櫻花之美在于繁花錦簇、片片從林的熱鬧。 (2)圍繞欄目特點(diǎn),“美文美語(yǔ)”欄目來(lái)理解。此文作者花了較多筆墨回憶自己看櫻花時(shí)的情景,看一朵櫻花和看櫻花海的感受是不同的,進(jìn)而抒寫自己的感悟“當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時(shí),會(huì)蓄積某種強(qiáng)大的勢(shì)能。整篇文章都使人仿佛置身花海,給人一種美的享受。例如:“一段好春藏不住,粉墻斜露杏花梢”“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”等,使文章富有詩(shī)意。(2)我將本文推薦到“美文美語(yǔ)”欄目。 示例2:都運(yùn)用了對(duì)比襯托?!蹲咸偬}瀑布》從花的盛衰轉(zhuǎn)變,聯(lián)想到生命是無(wú)止境的,感悟到人生的美好和生命的永恒。 寫作提示:①圍繞欄目特點(diǎn);②結(jié)合文章內(nèi)容;③不少于100字。(1)本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。約會(huì)是在靜謐之中收獲驚喜,通過(guò)彼此微妙的交流,有了靈魂的相惜和情感的寄托。月夜賞花不僅是看花,準(zhǔn)確地說(shuō)是“會(huì)花”——與花的約會(huì)。知道櫻花的花期短暫,越看越覺(jué)得這些櫻花像無(wú)數(shù)羸弱的生命經(jīng)過(guò)盟約共誓,一起開(kāi)放,一起凋零。 看櫻花也是如此。當(dāng)我們感覺(jué)它們化作繁星點(diǎn)點(diǎn)時(shí),我們的內(nèi)心早已闊大遼遠(yuǎn),燦若星河。試想,如果我們看到的不是幾只,而是數(shù)萬(wàn)只螢火蟲在眼前閃爍,這時(shí)我們一定不會(huì)覺(jué)得它們渺小。 面對(duì)數(shù)量如此之多的櫻花,不知道從哪里看起,越是想盡收眼底,越是難以窮盡,這樣的美來(lái)得如此急切,讓人振奮,也讓人感覺(jué)有些壓迫,這種不適應(yīng)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)心靈,使內(nèi)心的感受能力迅速擴(kuò)展。是的,當(dāng)一種美極其繁復(fù),同時(shí)又蘊(yùn)含連綿的韻律時(shí),幾乎是洶涌而來(lái),會(huì)令人有點(diǎn)眩暈,可能是在記憶中一時(shí)找不到相同或相似的審美經(jīng)驗(yàn),所以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊讓人有些不知所措,不知道眼前之景意味著什么,而賦予意義和尋求價(jià)值又是人類心靈的內(nèi)在訴求。這般情景,才讓人真正體會(huì)到什么是目不暇接。帶著一份憐恤,從地上隨手拾起一片花瓣置于掌心,手中的花瓣就像是被折斷的蝴蝶的翅膀,在微風(fēng)中的顫動(dòng)恰如斷翅后隱隱作痛時(shí)的掙扎。一枝月下的紅梅即可彰顯出“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”的幽逸風(fēng)姿。俏皮的紅杏只需一枝就可充當(dāng)報(bào)春的使者——“一段好春藏不住,粉墻斜露杏花俏”。 我覺(jué)得櫻花的美正好印證了“獨(dú)木不成林”這句話。我見(jiàn)過(guò)的櫻花,更多似乎是介于兩種顏色之間,嫩紅中含著素白的花色是那般淡雅,猶如在水中滌蕩之后,有了一種一去塵埃之后的脫俗,又像是原本色澤濃艷的花瓣在水中浸漬,退去了幾分嬌紅,多了幾分蒼白。 櫻花確實(shí)有些特別,看一次就難忘。4.閱讀下面選文,回答問(wèn)題。賞析句子,可從用詞、修辭手法以及描寫方法、表現(xiàn)手法等角度思考,明確寫出的內(nèi)容,表達(dá)的感情。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解,注意根據(jù)故事情節(jié)的不同,篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語(yǔ)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書他熟練地幫“我”取書,可見(jiàn)他知道“我”讀書喜好;“我”抄寫《詩(shī)經(jīng)》時(shí),他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走,可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人;他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略安排看出,“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。 ②示例:運(yùn)用了排比(反復(fù))的修辭手法,三句(個(gè))“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(《詩(shī)經(jīng)》)對(duì)“我”的影響(改變)之大。 故答案為:⑴ 表面意是指窗外種著的七里香,深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。如,是身邊的男生(女生)。 (4)根據(jù)文章所寫的內(nèi)容,出現(xiàn)在“我”身邊的人物來(lái)推測(cè),可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。這里是寫出“我”對(duì)書的癡迷熱愛(ài)的程度。 (3)①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來(lái)作為自己的。”可知在閱覽室讀書感受到是豐盈和美好;第三空根據(jù)第?段“每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí),心中總有一絲細(xì)微的溫暖。(2)第⑥段寫“我”抄寫詩(shī)經(jīng),第一空根據(jù)第⑨段內(nèi)容可知,很快,要畢業(yè)了。【解析】【分析】(1)閱讀文章內(nèi)容,題目中的“七里香”表面指大學(xué)閱覽室窗外種著的七里香。(4)可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例:是圖書管理員。(2)A收到禮物;B美妙(豐盈、癡迷);C感動(dòng)(感恩、溫暖)(3)①本意為貪得無(wú)厭,不知足,這里貶詞褒用,寫出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求(對(duì)讀書的癡迷熱愛(ài))。(從修辭的角度賞析句子)(4)猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。無(wú)錢購(gòu)買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C(3)語(yǔ)言品味。(丁立梅文,選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》,有刪改)(1)聯(lián)系全文,體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí),心中總有一絲細(xì)微的溫暖。后來(lái),又隨我進(jìn)城,擺到了我的辦公桌上。 ?我最終沒(méi)有相問(wèn)。窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芬芳。我再去借書,探尋似的看他,他卻無(wú)毫無(wú)異常,仍是一副冰冰冷的樣子,表情嚴(yán)肅。扉頁(yè)上寫著:贈(zèng)給丁小姐,一個(gè)愛(ài)讀書的好姑娘。我突然收到了一份禮物,是一本《詩(shī)集傳 ⑧那些日子,我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我站在黑地里,獨(dú)自微笑很久。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級(jí)樓梯,身后突然傳來(lái)管理員的聲音:“慢點(diǎn)走,樓梯口黑。 ⑦我不好意思地笑笑,歸還了書。我才吃一驚,抬頭,閱覽室的人已走光,夜已深。年輕的管理員站在我身邊許久,我也沒(méi)有發(fā)覺(jué),直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關(guān)門了。無(wú)錢購(gòu)買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。這一連串的動(dòng)作,跟上了發(fā)條似的,機(jī)械連貫,滴水不漏??垂荛営[室的管理員,是個(gè)三十多歲的年輕人,個(gè)高,膚黑,表情嚴(yán)肅。那真是一段妙不可言的光陰。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下,無(wú)家室可炫耀,又不貌美,穿衣簡(jiǎn)樸,囊中時(shí)常羞澀。對(duì)于像我那樣癡迷讀書而又無(wú)錢買書的窮學(xué)生來(lái)說(shuō),這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室,無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。朝南的窗戶外面,植著七里香。 ②三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設(shè)在二層。 ①這世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西,在暗地里生長(zhǎng)。3.課外現(xiàn)代文閱讀。承接上文…,引出下文…,為…作鋪墊。營(yíng)造了…氛圍,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣。段落位置不同,結(jié)構(gòu)作用不同,表述語(yǔ)言有所不同。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同,作用也不同來(lái)區(qū)分。 ⑷本題是對(duì)段落作用的考查,要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。 概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品質(zhì),而不是指外表特征。⑵本題考查據(jù)需順序的把握,注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘,結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。結(jié)尾總結(jié)全文,照應(yīng)題目(或點(diǎn)題),點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧,撿到手機(jī)物歸原主;他雖然家境貧寒,但是懂事、勤勞、樂(lè)觀,放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān);他知恩圖報(bào),懂得感恩,工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人,在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。 故答案為:⑴① 非常感動(dòng)(或感到溫暖) ;② 心急如焚 ⑵ 插敘。結(jié)構(gòu)上,用“小火苗”“傳遞”等關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)全文,照應(yīng)題目,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 (3)從文中“男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān),利用放學(xué)時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品”“男孩笑著說(shuō):‘沒(méi)啥怕的,每天放學(xué)后我都來(lái),為了賺生活費(fèi)呀!’”“小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī),為了物歸原主,他耐心等待,竟睡著了”“他走過(guò)很多地方,做過(guò)很多工作,不管收入如何,他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中”等內(nèi)容,可以看出他是一個(gè)善良(拾金不昧)、懂事、勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)的人。結(jié)構(gòu)上,為下文敘寫“她”把廢品送給男孩并資助他上學(xué)做鋪墊??梢罁?jù)文章第5段中的“她非常感動(dòng)”和第8段中的“正在她心急如焚之際”提煉概括作答。(意思對(duì)即可) 【解析】【分析】(1)閱讀文本,找到相應(yīng)段落,結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句,分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ),盡量用原句原詞。(4)男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報(bào)——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子,善心、愛(ài)心在他們手中傳遞。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因,突出了小男孩懂事、樂(lè)觀的品質(zhì),為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激(2)第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1