【正文】 不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。 ⑥它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。它站在高高的磚垛上做俯視狀，鳥瞰著這個(gè)喧鬧的世界。 ④它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。 向一棵樹鞠躬王崇亞通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。 ⑵本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。而面對(duì)學(xué)生時(shí)，他不知如何啟口，說(shuō)明他本質(zhì)上是懦弱無(wú)能。 （3）“他們的臉都是白的，沒(méi)有什么表情，像是石頭刻的”明顯使用了神態(tài)描寫的方法，寫學(xué)生們此時(shí)此刻的一種木然的狀態(tài)。③可提取第⑥段“他長(zhǎng)吸了一口氣”作為答案。（4）①穩(wěn)重老成；②懦弱無(wú)能。（2）讀①—④自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)祁瑞宣有哪些反常之處？ （3）請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②自然段劃線句。他長(zhǎng)吸了一口氣，沒(méi)再到休息室去，沒(méi)等和別的班的學(xué)生會(huì)面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。真正的苦痛是說(shuō)不出來(lái)的！狠了狠心，他走下了講臺(tái)?？墒?，學(xué)生們沒(méi)有任何動(dòng)作；除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長(zhǎng)很亮的道子，沒(méi)有人出聲。 ④他把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開(kāi)了口。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。屋里極靜，他只能聽(tīng)到自己的心跳。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。例如：“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等，使文章富有詩(shī)意。示例2：都運(yùn)用了對(duì)比襯托。整篇文章都使人仿佛置身花海，給人一種美的享受。 （2）圍繞欄目特點(diǎn)，“美文美語(yǔ)”欄目來(lái)理解。整篇文章都使人仿佛置身花海，給人一種美的享受。（2）我將本文推薦到“美文美語(yǔ)”欄目。《紫藤蘿瀑布》從花的盛衰轉(zhuǎn)變，聯(lián)想到生命是無(wú)止境的，感悟到人生的美好和生命的永恒。（1）本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。月夜賞花不僅是看花，準(zhǔn)確地說(shuō)是“會(huì)花”——與花的約會(huì)。 看櫻花也是如此。當(dāng)我們感覺(jué)它們化作繁星點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，我們的內(nèi)心早已闊大遼遠(yuǎn)，燦若星河。 面對(duì)數(shù)量如此之多的櫻花，不知道從哪里看起，越是想盡收眼底，越是難以窮盡，這樣的美來(lái)得如此急切，讓人振奮，也讓人感覺(jué)有些壓迫，這種不適應(yīng)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)心靈，使內(nèi)心的感受能力迅速擴(kuò)展。是的，當(dāng)一種美極其繁復(fù)，同時(shí)又蘊(yùn)含連綿的韻律時(shí)，幾乎是洶涌而來(lái)，會(huì)令人有點(diǎn)眩暈，可能是在記憶中一時(shí)找不到相同或相似的審美經(jīng)驗(yàn)，所以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊讓人有些不知所措，不知道眼前之景意味著什么，而賦予意義和尋求價(jià)值又是人類心靈的內(nèi)在訴求。帶著一份憐恤，從地上隨手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折斷的蝴蝶的翅膀，在微風(fēng)中的顫動(dòng)恰如斷翅后隱隱作痛時(shí)的掙扎。俏皮的紅杏只需一枝就可充當(dāng)報(bào)春的使者——“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花俏”。 櫻花確實(shí)有些特別，看一次就難忘。4．閱讀下面選文，回答問(wèn)題。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解，注意根據(jù)故事情節(jié)的不同，篩選文章能表示轉(zhuǎn)折內(nèi)心感受的詞語(yǔ)。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書他熟練地幫“我”取書，可見(jiàn)他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見(jiàn)他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。 故答案為：⑴ 表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。 （4）根據(jù)文章所寫的內(nèi)容，出現(xiàn)在“我”身邊的人物來(lái)推測(cè)，可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生均可。 （3）①“據(jù)為已有”本義指將別人的東西拿來(lái)作為自己的。（2）第⑥段寫“我”抄寫詩(shī)經(jīng)，第一空根據(jù)第⑨段內(nèi)容可知，很快，要畢業(yè)了。（4）可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書管理員。（從修辭的角度賞析句子）（4）猜一猜誰(shuí)最有可能送“我”禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。 故事情節(jié)閱讀書籍抄寫《詩(shī)經(jīng)》A珍藏禮物內(nèi)心感受B愉悅猜疑C（3）語(yǔ)言品味。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。 ?我最終沒(méi)有相問(wèn)。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。扉頁(yè)上寫著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書的好姑娘。 ⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。 ⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。朝南的窗戶外面，植著七里香。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。 ⑷本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。⑵本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。 故答案為：⑴① 非常感動(dòng)（或感到溫暖） ；② 心急如焚 ⑵ 插敘。 （3）從文中“男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品”“男孩笑著說(shuō)：‘沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺生活費(fèi)呀！’”“小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過(guò)很多地方，做過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中”等內(nèi)容，可以看出他是一個(gè)善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂(lè)觀、知恩圖報(bào)的人。可依據(jù)文章第5段中的“她非常感動(dòng)”和第8段中的“正在她心急如焚之際”提煉概括作答。（4）男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報(bào)——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛(ài)心在他們手中傳遞。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？ （4）結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過(guò)她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路也要到她的店里來(lái)吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來(lái)。 ⑧又過(guò)了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。 ⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。男孩開(kāi)心地笑了。男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品。 ⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問(wèn)道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說(shuō)：“沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺生活費(fèi)呀！” ④她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺(jué)？男孩揉揉眼睛問(wèn)：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見(jiàn)了！男孩見(jiàn)狀，拿出一部手機(jī)，笑著說(shuō)：“這是您的嗎？”原來(lái)，小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ③風(fēng)更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。就在這時(shí)好友撤資一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。仔細(xì)閱讀文章，了解內(nèi)容，分析作答。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章信息的篩選和概述，通讀全文，抓住小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，明確所填寫內(nèi)容。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。③愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。 （4）題目中的特殊“表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，這次“考察”不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，這次“考察”是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。 【解析】【分析】（1）文章情節(jié)跌宕起伏，先寫劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)，在幾乎忘記時(shí)，卻接到了捐方的電話；接著寫捐贈(zèng)的儀式很隆童，但捐聞的物品只有十幾個(gè)籃球；然后寫籃球使用一段時(shí)間后，對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；最后寫因要被取消受捐資格而緊張的劉林，聽(tīng)到原因后卻變得心平氣和。（4）“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。④聰明，有創(chuàng)意?！笨梢钥闯觥? 【答案】 （1）劉林接到了捐贈(zèng)方的電話；捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球；對(duì)方卻說(shuō)籃球質(zhì)量有問(wèn)題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格（2）①誠(chéng)信。 情節(jié)結(jié)果劉林沒(méi)抱多大希望報(bào)名接受捐贈(zèng)①________捐贈(zèng)的儀式很隆重②________籃球使用一段時(shí)間③________④________中年男子深受感動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)校送來(lái)更多器材（2）文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本分析。 ?到了操場(chǎng)上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來(lái)，劉林說(shuō)：“跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見(jiàn)前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來(lái)。”只聽(tīng)到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭(zhēng)先恐后地跑了出來(lái)?！眲⒘终f(shuō)：“自從籃球送來(lái)后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢，”中年男子聞言“哈哈”一笑 ， 說(shuō)“行行行，不管你怎么說(shuō)，我都不會(huì)相信的?！?⑦這天，劉林的電話再次響了起來(lái)，是那位負(fù)責(zé)捐贈(zèng)器材的中年男子。儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ⑥坐上車后，那個(gè)戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問(wèn)：“劉校長(zhǎng)，如果咱學(xué)校成了受捐對(duì)象，你能不能保證用好這批捐贈(zèng)器材？”劉林一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“能，絕對(duì)能。最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。 ⑤撂下電話，劉林連手都沒(méi)顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。轉(zhuǎn)過(guò)天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜活，電話響了起來(lái)，還是那位工作人員，說(shuō)他們?cè)龠^(guò)十幾分鐘就要到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。 ①劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的。部編初中七年級(jí) 語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀理解解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練一、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。”對(duì)方笑了，說(shuō)了聲“那行”，就掛了電話。其中有個(gè)戴著眼鏡的中年男子，詳細(xì)地問(wèn)了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場(chǎng)捐贈(zèng)儀式。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)籃球，嘆了口氣說(shuō)：“劉校長(zhǎng)，我為你的食言感到遺憾。 ⑨劉林一聽(tīng)，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問(wèn)：“我怎么食言了？”中年男子說(shuō)：“你沒(méi)有用好捐贈(zèng)的籃球。這么多天過(guò)去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的，說(shuō)明了什么？你們根本就沒(méi)讓學(xué)生用過(guò)，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對(duì)象嗎？”聽(tīng)到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開(kāi)手，說(shuō)：“這樣吧，我邀請(qǐng)你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺(jué)得我們學(xué)校不夠資格，我絕無(wú)二話。 ?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭，劉林去了一個(gè)班的門口，說(shuō)道：“這節(jié)上體育。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來(lái)更多的器材！”（選自《故事會(huì)》，2018年3月）（1）小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。②中年男子聞言“哈哈”一笑（4）文章題目為“特殊考察”’請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。“當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：‘有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！笨梢钥闯?。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無(wú)信且證據(jù)確鑿。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒(méi)能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。 （3）結(jié)合文章情節(jié)來(lái)理解，①句中“笑”表示肯定，寫出中年男子相信劉林能用好器材；②句中“笑”是嘲諷諷、訓(xùn)笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料沒(méi)有好好使用器材。 ⑵ ①誠(chéng)信?！笨梢钥闯?。④聰明，有創(chuàng)意。 ⑷ “特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說(shuō)的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文草題目的理解能力。盡管他們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開(kāi)始越來(lái)越少。 ⑥原來(lái)，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。她趕快從后備箱里搬出來(lái)，又拿出車內(nèi)的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩能自食其力了，他走過(guò)很多地方，做過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。（有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過(guò)程的詞語(yǔ)。（3）男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂(lè)觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人，在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。仿照題目中的