【正文】 解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。再如從“望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事”等描寫可以看出他關(guān)愛學(xué)生的特點(diǎn)。特別要分析好“一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲”“老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說”“到底又做錯(cuò)了什么”等句，即可概括出正確答案。 （2）特別是引出下文“清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼”的具體內(nèi)容。（意思對(duì)即可）（4）少時(shí)的無理取鬧，強(qiáng)詞奪理。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。 ⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林?；貞浬贂r(shí)的無理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么？最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中了，老師枯衰了。于是，老師就成了老師。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。 ⑶本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。②在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法更為重要。這句話中的“兒女（古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。故選D。③如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了?！惫笮贰７催^來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據(jù)上下文作適當(dāng)變通。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)。本義是一個(gè)詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。這兩類詞語都需要努力掌握，但后一類詞語尤其值得注意。一類是古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。而和學(xué)習(xí)外語相比，學(xué)習(xí)古代漢語更需要強(qiáng)調(diào)古代漢語詞匯。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。 ⑷此題考查思維的拓展能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。 ⑷ 示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。如： 當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。人總有死，你說是吧醫(yī)生?” 都是老太太的語言描寫，從她的話里可以看出，老太太不忌諱“心跳驟?！薄八馈敝惖脑~ ，非常的樂觀豁達(dá)，而她到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表則表現(xiàn)了她無私奉獻(xiàn)的品格。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。因此本文的線索是：尊重每一個(gè)生命。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵! 【解析】【分析】（1）文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。（1）文章的感情線索是什么?其作用是什么? （2）“片段二主要運(yùn)用了哪種描寫方法?有何作用? （3）文章最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用? （4）你認(rèn)為怎樣尊重每一個(gè)生命? 【答案】 （1）尊重每一個(gè)生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調(diào)（2）語言描寫?表現(xiàn)了老人樂觀豁達(dá)的性格和無私奉獻(xiàn)的品格。大家車擠車，可秩序井然。 我猶豫了一下，還是掛上擋，打了右轉(zhuǎn)燈，放下右側(cè)車窗，緩慢向右側(cè)擠去，沖瞄著我的隔壁車道車上的司機(jī)指指前面，又指指他的方向，示意我想給救護(hù)車讓路，要擠進(jìn)他的車道。可是兩條道都是車，沒有避讓車道，怎么讓?大約是沒有希望過去，救護(hù)車滅了警燈。交叉路橫七豎八的車堵在一起，誰也過不了，我前面兩輛大越野車互不相讓，擠在一條車道，都想著有機(jī)會(huì)先過?！保ㄈ┪覂鹤硬煌?，我問了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。問為什么?他說朋友圈都被刷爆了，全是楊絳先生的各種文字。是在錢鐘書去世后，她寫的《我們仨》，讓我了解她、心疼她、尊重她。 ⑶本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。②句運(yùn)用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。B本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。①從“你不讓我，我不讓你 ”這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競(jìng)相開放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛之情。②句運(yùn)用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛之情。，表現(xiàn)了春花的生機(jī)和美麗。 ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的。3．閱讀選文，回答問題 春 ⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語句表達(dá)的意思，答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 故答案為：⑴ B；⑵C； ⑶ 整個(gè)世界”一方面指老人，代表著已繹過去的時(shí)代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開始的時(shí)代和未來的世界。結(jié)合文章內(nèi)容分析，我們一家去散步，過不去的地方，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。B母親改變主意要走小路并不是因?yàn)檗植贿^孫兒的強(qiáng)烈要求，而是出于對(duì)孫子的疼愛，文中我的兒子也很懂事，聰明。 【答案】 （1）B（2）C（3）整個(gè)世界”一方面指老人，代表著已繹過去的時(shí)代和世界；方面指孩子，代表著剛剛開始的時(shí)代和未來的世界。，突出了春天蓬勃的生機(jī)，表現(xiàn)了我對(duì)生命的熱愛，反襯了我為熬過了嚴(yán)冬的母親的生命將會(huì)獲得新的活力而喜悅的心情。（2）下列對(duì)表達(dá)技巧的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） ，“我”感到了責(zé)任的重大是因?yàn)槟赣H、妻子、兒子都聽“我”的，一切都取決于“我”，如果我”處理不好，會(huì)破壞家庭的和諧。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 天氣很好。她很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。聯(lián)系語境可知，畫線句運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理概括文章的內(nèi)容的能力。把菜夾到碗里端給他,讓他一個(gè)人在旁邊吃。 故答案為：⑴有些黯然；感到震驚和難過； ⑵點(diǎn)題,引出下文與碗有關(guān)的事?！边@段我與母親的對(duì)話寫出了父親知道自己病情；第⑩段他說：“你們這樣孝順，為父的心滿意足，死也閉眼了；只怕是以后來的機(jī)會(huì)少了?！薄八趺磿缘玫?”“從你家的碗。 （3）文章第②段自從父親生病后，一切都“特殊”起來?！鞍椎阻傊{(lán)花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）通讀文章，本文以“父親的碗”為明線，以我對(duì)父親的感情變化為暗線。專門為他準(zhǔn)備了一個(gè)碗。【答案】 （1）有些黯然；感到震驚和難過（2）點(diǎn)題,引出下文與碗有關(guān)的事。我時(shí)常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我們，究竟回報(bào)了父親多少愛?瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一層細(xì)微的塵埃，倘若不是親眼所見，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來是一塵不染的。我請(qǐng)他到桌上和我們一起吃飯，他就是不肯把筷子伸到盤中夾菜。 ⑧我感到震驚和難過!他能不猜疑嗎?你父親可是個(gè)細(xì)心人。我悄悄地問母親：“父親發(fā)覺自己得的是什么病嗎?”母親說：“早曉得了。 ⑥而現(xiàn)在，父親卻象一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子!大樹茂密地長(zhǎng)了老高，他卻孤零零地落在了一邊!這一頓，我吃得特別快，而父親似乎又吃得特別慢，待鍋里見了底，父親這時(shí)就會(huì)把他碗里的飯菜分到我的碗中，并叮囑：“不要再這么快了，慢慢吃吧。 ⑤我有些黯然。母親和妻子總是把菜夾到碗里端給父親，然后他就一個(gè)人在旁邊默默地，一點(diǎn)一點(diǎn)地吃；而從前，一向威嚴(yán)有加的父親，每次從鄉(xiāng)下來，吃飯時(shí)我們總要恭恭敬敬地把他請(qǐng)到“首席”就座。晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說，給你父親專門備一個(gè)碗吧。 ①白底鑲著藍(lán)花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。人教版七年級(jí) 語文現(xiàn)代文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問題。兄妹幾個(gè)悄悄商定：精心伺候父親，千萬不能對(duì)父親泄露真實(shí)的病情。但看看妻的眼神，又加上母親的堅(jiān)持，我終于未開口。 ④此后每次吃飯，父親都是用這只碗。又想起小時(shí)候因?yàn)樘F，臘月農(nóng)閑時(shí)差不多每天三頓都在喝粥；只是到了過節(jié)才煮點(diǎn)干飯，炒幾樣小菜。 ⑦那天，我回鄉(xiāng)下看望父親。他說，你們每天都特地為他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個(gè)小豁口。 ⑨我們?cè)谏钌類壑赣H的同時(shí)，卻又在無意中傷害了他!吃飯時(shí)，我給他換了一只新碗，他很快發(fā)覺，并固執(zhí)地堅(jiān)持要用以前的那只碗。仿佛被人遺忘，又仿佛在靜靜等著父親的再來。（2）第一段在文中有何作用？ （3）“自從父親生病后，一切都‘特殊’起來”中的“特殊”表現(xiàn)在哪些方面？ （4）“我”給父親換了一只新碗，但他為什么堅(jiān)持要用以前的那只碗且不肯把筷子伸到盤中夾菜？ （5）從修辭的角度，賞析下面句子的表達(dá)效果？ 父親卻像一枚葉子，一枚失卻了水份和綠意的葉子!大樹茂密地長(zhǎng)了老高，他卻孤零零地落在了一邊。妻子特意為他做了一碗湯。（意思對(duì)即可）（5）運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了父親為了兒女們已經(jīng)耗盡自己的一生,兒女們長(zhǎng)大了、他卻已孤獨(dú)地老去。 （2）作答時(shí)，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面來分析。碗上那豁了牙的口，象是努力要對(duì)我說些什么，卻又始終沒有說出來……”又一次對(duì)父親所用碗細(xì)致深情的描寫，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾照應(yīng)。 （4）解答此題需通讀文章，整體感知，理解文章的主要內(nèi)容，第⑦段我悄悄地問母親：“父親發(fā)覺自己得的是什么病嗎?”母親說：“早曉得了。他能不猜疑嗎?你父親可是個(gè)細(xì)心人。 （5） “父親卻像一枚葉子”運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親比作“失卻了水分和綠意的葉子”，形象寫出父親生病后憔悴的狀態(tài)，“大樹茂密地長(zhǎng)了老高”把子女比作大樹，意昧著兒女已經(jīng)長(zhǎng)大成人，父親卻孤單地老去，體現(xiàn)了我對(duì)父親的心疼和后悔。專門為他準(zhǔn)備了一個(gè)碗。（意思對(duì)即可）。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用； ⑶本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑷）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑸從修辭手法的角度入手。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。我說：走大路”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。，生動(dòng)地展示這一家人互敬互愛，和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 ） ，交代了散步的地點(diǎn)和人物。（3）如何理解最后一句話中“整個(gè)世界”的含義。 【解析】【分析】（1）ACD理解正確。 （3）最后一句“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”，是一個(gè)比喻句，把我背上的和妻子背上比作整個(gè)世界。因此這句話深化了文章中心，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。然后再仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，判斷其正誤即可。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。 （2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。這句詩的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹