【正文】 ，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書的癡迷熱愛）。含貶義。根據(jù)文中“我”每次來(lái)讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時(shí)他善意提醒“我”慢點(diǎn)走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對(duì)圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。 ①讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為已有。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。 ⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。 ⑨很快，我要畢業(yè)了。 ⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。 ⑶本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。 （2）文章第6段劃線部分運(yùn)用了插敘的手法，內(nèi)容上，介紹了小男孩家庭情況及撿破爛的原因，起到補(bǔ)充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤儉、樂觀的美好品質(zhì)。 【答案】 （1）非常感動(dòng)（或感到溫暖）；心急如焚（2）插敘。 ②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。2．閱讀下面的文段，完成下列小題。 ⑵本題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。 ⑶ ①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。據(jù)此分析作答即可。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來(lái)。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來(lái)拍可以看出。 ?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：“劉校長(zhǎng)，對(duì)不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。 ?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。 ⑩劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年男子猛然被拉了個(gè)趔趄，回過身來(lái)后十分不悅地說：“之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材。對(duì)方說，他們采購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請(qǐng)劉林把籃球整理好，明天他會(huì)來(lái)把籃球拉走的?！敝心昴凶涌粗鴦⒘?，微微一笑 ， 說：“好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的。劉林剛打開校門，一輛車“吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。 ②這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào)名。 特殊考察徐嘉青 ③過了一個(gè)來(lái)月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對(duì)方自報(bào)家門是負(fù)責(zé)捐贈(zèng)體育器材項(xiàng)目的工作人員，說看到了他的報(bào)名信息，覺得符合捐贈(zèng)條件，打算進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。 ⑧第二天，中年男子果然開著車來(lái)了?！? ①中年男子看著劉林，微微一笑。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。思考示例：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。 故答案為：⑴ 劉林接到了捐贈(zèng)方的電話 ； 捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球 ； 對(duì)方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回 ； 中年男子要取消學(xué)校受捐資格。”可以看出。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。要準(zhǔn)確把握詞義，可以從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。她忽然想起來(lái)，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。從那時(shí)開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說，寫誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）閱讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)，盡量用原句原詞。結(jié)構(gòu)上，用“小火苗”“傳遞”等關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來(lái)區(qū)分。3．課外現(xiàn)代文閱讀。 ②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層。對(duì)于像我那樣癡迷讀書而又無(wú)錢買書的窮學(xué)生來(lái)說，這間免費(fèi)開放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）（1）聯(lián)系全文，體會(huì)標(biāo)題中“七里香”的含義。（2）A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動(dòng)（感恩、溫暖）（3）①本意為貪得無(wú)厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對(duì)知識(shí)的渴求（對(duì)讀書的癡迷熱愛）?！笨芍陂営[室讀書感受到是豐盈和美好；第三空根據(jù)第?段“每當(dāng)我的目光撫過它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。如，是身邊的男生（女生）。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題含義的理解。 我覺得櫻花的美正好印證了“獨(dú)木不成林”這句話。約會(huì)是在靜謐之中收獲驚喜，通過彼此微妙的交流，有了靈魂的相惜和情感的寄托。 示例2：都運(yùn)用了對(duì)比襯托。此文作者花了較多筆墨回憶自己看櫻花時(shí)的情景，看一朵櫻花和看櫻花海的感受是不同的，進(jìn)而抒寫自己的感悟“當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時(shí)，會(huì)蓄積某種強(qiáng)大的勢(shì)能?！蹲咸偬}瀑布》從花的盛衰轉(zhuǎn)變，聯(lián)想到生命是無(wú)止境的，感悟到人生的美好和生命的永恒。整篇文章都使人仿佛置身花海，給人一種美的享受。5．閱讀以下文，完成后面小題。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。張了幾次嘴，他并沒說出話來(lái)。今天，今天，不上了！”他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。 【答案】 （1）顫抖；哽咽；長(zhǎng)吸一口氣（2）反常：①聽到鈴聲顫抖；②上課時(shí)哽咽說不出話。一定要讀和①—④自然段。 ⑶ 神態(tài)描寫，寫出了學(xué)生們此時(shí)知曉城破時(shí)的無(wú)助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。若不是磚垛，要活成精呢！” ） 、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。（4）請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析文章最后一段的作用。結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)”第⑨段“讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多”“厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂”可見姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累；第⑥段“它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。”可見“我”被老人和榆樹感動(dòng)得流淚了；“向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬”可見“我”由感動(dòng)到敬佩；在結(jié)構(gòu)上與開頭“我突然被一棵榆樹驚呆了。鏈接材料“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”插敘了藤蘿花十多年前的不幸遭遇，“花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”“索性連那稀零的花串也沒有了”與眼前紫藤蘿的蓬勃生機(jī)形成了對(duì)比，為下文作者“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的” 的深入思考做鋪墊。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的賞析和概述，注意通讀全文，把握文意，抓住能表現(xiàn) 這棵樹的“不同尋?！?的重點(diǎn)句子的理解作答。 時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼三月已過，苦瓜藤也長(zhǎng)得郁郁蔥蔥了?？蛇@種等待中懷著期盼的滋味，也是苦中有甜的。苦，這是它唯一的味道，我一下子吐了出來(lái)，猛扒了幾口飯。 等待的過程是苦澀的，可收獲是甜的。在寫作過程中要突出為什么要“尋”，怎樣“尋”的，“尋”之后有什么變化。六十七歲的老人家，任是由不得我們勸。渾黃的泥水在爺爺卷起的褲腳留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，額角滑下的細(xì)密汗滴在衣領(lǐng)處迅速銷聲匿跡。母親總喜歡穿小碎花的裙子，每到下雨天，來(lái)接我一趟都會(huì)弄臟，氣呼呼地跟我保證下次不來(lái)了。不知是搖晃的光線，是氤氳著的水汽，還是爺爺無(wú)形中表露的某種心境，竟使我模糊了雙眼。我在外邊時(shí)，她摔斷了腿，我也沒得法子，留了后遺癥，雨天里疼得厲害也沒辦法。 ⑧一切都已過去，然而爺爺修路的形象我卻無(wú)法忘記，總覺得這是孝心的最好象征。 爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。③執(zhí)著。 【示例2】“孝，從未缺席”更好。（3）從文章敘寫爺爺修路的過程來(lái)看，他是一個(gè)吃苦耐勞，責(zé)任感強(qiáng)的人；從爺爺要修路的目的來(lái)看，他是一個(gè)講求孝心的人；從爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條好路來(lái)看，他是執(zhí)著而堅(jiān)定的人。選擇“路”，可從文章的線索、敘寫的內(nèi)容和文章的主旨來(lái)闡釋理由；選擇“孝，從未缺席”可從主題、表達(dá)情感和吸引讀者的角度來(lái)闡釋理由。⑶①孝順母親。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。⑵本題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解。 潤(rùn)雨鄭若瑟除了吃和睡就是痛楚的哭聲，護(hù)理他的父親整天陪流淚，恨不得把愛兒的痛楚移在他身上，就是再加十倍，他也樂意接受。窗外雨勢(shì)漸猛，簌簌地濺落下來(lái)，打在隱約在灰暗中的建筑上，打在形色匆匆的雨傘上。 【答案】 （1）①“我”生病住院父親冒雨來(lái)看望。②父親的委屈欣喜也深化了主題，兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛。因此，此處用“嗔怪”，其實(shí)是滿含“我”對(duì)妻兒愛意的一種表達(dá)方式。②小男孩被電擊，他的父親百般照料，輸血供養(yǎng)； ⑵假意責(zé)怪，既有對(duì)妻兒的愛護(hù)依戀，有不舍得他們淋雨感冒； ⑶①“我”先對(duì)待父親不尊重不愛護(hù)，后來(lái)懂得體諒感謝父親。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中所給出的相關(guān)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答； ⑷本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查。他的目光憂傷地越過來(lái)來(lái)往往的車流和人群，融在了霞光里。我找不到安慰他的話，一個(gè)勁兒說不哭不哭，心揪得緊緊的?！彼湍侵还放艹闪艘磺耙缓?、一黑一白的兩條線。但他從不說想吃的話，更不會(huì)和我爭(zhēng)?；蛟S他什么也不想要，只是想叫我一聲哥，只想讓我為他擦去眼淚，鼓勵(lì)他上路。（1）給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。我不和你們玩兒了。那時(shí)，他剛上一年級(jí)，我上五年級(jí)。 弟弟厭學(xué)，記得弟弟上學(xué)的第一天，站在教室外面不肯進(jìn)教室，一把鼻涕一把淚，傷心極了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。我沿著他的目光看去，一幢高樓，幾縷薄云，霞光從看不見的地方漫過來(lái)，淹沒了世界。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。②為下文“我”父親冒雨前來(lái)探望做鋪墊； ⑸①內(nèi)容上交代了“我”的改變給父親帶來(lái)的欣慰之淚，令人感動(dòng)。 （3）從第⑦段“對(duì)沒有給他傳下財(cái)富的老父親看得有點(diǎn)礙眼，有時(shí)見解不同甚至?xí)l(fā)脾氣”一句可知，那時(shí)的“我”不尊重不理解父親；但當(dāng)“我”看到病房中的父親對(duì)兒子全力付出，甚至對(duì)醫(yī)生下跪的情景時(shí)，“我”有了反思：“難道天下做兒子的都是應(yīng)該合情合理地從父母身上得到愛，而不必回報(bào)孝敬嗎？自己的兒子將來(lái)也是這樣待我么？”所以，想到父親冒雨來(lái)醫(yī)院看望自己，“我”對(duì)父親的態(tài)度也變了。 【解析】【分析】（1）從本文看，主要寫了兩對(duì)父子的故事。（2）假意責(zé)怪，既有對(duì)妻兒的愛護(hù)依戀，有不舍得他們淋雨感冒?！彼桓目谖牵岸嗵澞憷先思颐坝甓鴣?lái)，父親對(duì)兒子與兒子對(duì)父親，真情有別?！皩O兒今天功課緊，天又下雨，暫不來(lái)，明天會(huì)來(lái)。雖然幫不了什么忙，他仍然不遺余力地做。房中的來(lái)蘇水味太刺鼻，誰(shuí)說入芝蘭之室久之不聞其香，但房里的藥味卻越來(lái)越濃重，令人欲嘔，特別是心緒煩時(shí)。⑶本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑸【示例1】“路”更好。②吃苦耐勞。故答案為：⑴①爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會(huì)來(lái)接他。（4）文章第④段畫線句子“洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息”是自然環(huán)境描寫，通過描寫風(fēng)大和榕樹搖擺發(fā)出的聲音，形象而傳神地寫出了大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形，為下文敘寫爺爺去遮蓋修路的黃沙的事做鋪墊。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）環(huán)境描寫。（2）①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。 ⑦總聽人說，百善孝為先?！拔倚睦锟傁胫媒o她修上條好路，不能再摔了傷了。午后與爺爺散步，走在平坦的水泥路上，路兩旁的莊稼都被蓋上了厚厚的塑料布，只能隱隱約約地看見些許綠意。 ④隔一天夜里，急促的狗吠聲撕破了寧?kù)o，拴狗的鏈子被拖在地上響個(gè)不停。我就琢磨著該給她修條正經(jīng)的好路，那種筆挺挺又干凈的路，心里總不愿苦了母親……”一種不知名的酸澀和不可抑制的溫暖滲進(jìn)我心中，也就是那個(gè)時(shí)候，我的腦海里，形成了清晰的一條路的意識(shí)，一種不知名的心境。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一縮，爺爺哼哧哼哧地喘著粗氣，單薄的脊梁在空中形成優(yōu)美而脆弱的弧度，鏟子帶起的黃沙在風(fēng)里飄飄揚(yáng)揚(yáng)。我的爺爺一一那個(gè)謝了頂、倔強(qiáng)地扛著水泥石袋走遍大街小巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凜冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧見了令他愧疚一生、遺憾一生、遲來(lái)卻未曾缺席的孝意。 【點(diǎn)評(píng)】本題是一篇命題作文，注意以下幾點(diǎn)：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。生活的勞碌是苦澀的，會(huì)苦中尋趣才