【正文】 巧。 ③他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛(ài)國(guó)心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣(mài)傻的教書(shū)，而不到戰(zhàn)場(chǎng)上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢?guó)的恥辱嗎？ ⑥學(xué)生們的眼睛開(kāi)始活動(dòng)，似乎都希望他說(shuō)點(diǎn)與國(guó)事有關(guān)的消息或意見(jiàn)。 【解析】【分析】（1）此題可直接提取相關(guān)詞語(yǔ)作為答案。答題時(shí)應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對(duì)人物和事件的把握。 ⑦即便如此，它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。 ?我看見(jiàn)負(fù)在老人背上的那棵榆樹(shù)，竟然是老人的翻版。，托物寓意，樹(shù)的形象與人的形象十分契合，豐富了文章的意蘊(yùn)。 【解析】【分析】（1）B．“非分的妄想只能毀滅自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。 ⑸本題考查插敘的作用，注意結(jié)合插敘的語(yǔ)段，明確插敘的內(nèi)容，揣摩兩處插敘的不同作用。 春天，奶奶去菜市場(chǎng)買(mǎi)了兩根苦瓜，剖開(kāi)一看，已經(jīng)太老不能吃了，里面滿(mǎn)滿(mǎn)的全是苦瓜籽?！蹦棠虘阎谕麑?duì)我說(shuō)。8．閱讀下面選文，完成下列小題。晚上吃過(guò)飯，爺爺在院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著細(xì)細(xì)的沙子。另一邊房里的燈亮了起來(lái)，洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。那天淡淡的風(fēng)，淡淡的太陽(yáng)。有時(shí)候我想，短促的人生，其實(shí)就像一條路，溫情冷暖、悔恨遺憾，都缺不得。（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗?。?xiě)出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。從而突出了爺爺是一個(gè)吃苦耐勞，且有責(zé)任感的人。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。⑷本題考查句子作用的理解。很想到房外去吸點(diǎn)新空氣，可是，躺在床上身不由己。”父親一愣，接著是淚下如雨，比窗外還大粒。主體寫(xiě)的是“我”與父親的故事，第③④段寫(xiě)了病房里一個(gè)被電擊的小男孩與父親的故事。②父親的委屈欣喜也深化了主題，兒子需要父愛(ài)，父親更需要兒子的愛(ài)。 弟弟比我小5歲，他在上學(xué)之前從不叫我哥，只叫我的綽號(hào)“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。他像小時(shí)候一樣依賴(lài)我，而我，再也沒(méi)有像小時(shí)候那樣半蹲下來(lái)，為他敞開(kāi)懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾。我聽(tīng)見(jiàn)弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里。后來(lái)我找不到東西擦了，就撿樹(shù)葉給他擦臉，在樹(shù)葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹(shù)葉的碎末紛紛掉落。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒(méi)有聽(tīng)到。 故答案為：⑴①“我”生病住院父親冒雨來(lái)看望。（5）①內(nèi)容上交代了“我”的改變給父親帶來(lái)的欣慰之淚，令人感動(dòng)。因?yàn)槎嗵靵?lái)醫(yī)藥費(fèi)用太多，他再也付不起買(mǎi)血的錢(qián)，要求醫(yī)生把自己的血輸給兒子，醫(yī)生見(jiàn)他虛弱，怕引起虛脫，他跪下求醫(yī)生，只要醫(yī)好兒子，自己就是死了也不悔。（言之成理即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 ②生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)爺爺修路時(shí)的賣(mài)力用勁兒，表明爺爺對(duì)修路的用心和想要修好路的決心。據(jù)此理解分析作答。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。 ①聯(lián)系上下文，理解第⑦段畫(huà)線句中加下劃線詞的含義。藍(lán)色的中山裝袖口開(kāi)了兩三條縫，露出白色的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線，像極了人生中永遠(yuǎn)綿延不斷的思念。在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最有感觸的，最熟悉的或最有新意的，然后根據(jù)確定好的中心來(lái)選取、組織材料。 我?guī)е娙说钠谂?，小心翼翼地嘗了第一口。翠綠的苦瓜藤占領(lǐng)了竹竿上的每一寸位置，可是這苦瓜卻絲毫沒(méi)有冒頭的痕跡，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一種煎熬。不過(guò)，她倒是樂(lè)在其中，按照她的話(huà)說(shuō)，這叫“苦中尋樂(lè)”。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 （4）“一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。（4）內(nèi)容上寫(xiě)出了“我”被老人和榆樹(shù)的精神所感動(dòng)，表達(dá)了“我”的崇敬之情。 ?老人邊走邊自言自語(yǔ)道：“你看這棵樹(shù)，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。 ⑨讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿(mǎn)的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。磚垛有兩米多高，我不知道磚垛在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。 故答案為：⑴顫抖；哽咽；長(zhǎng)吸一口氣 ⑵ 反常：①聽(tīng)到鈴聲顫抖；②上課時(shí)哽咽說(shuō)不出話(huà)。 （4）請(qǐng)根據(jù)選文簡(jiǎn)析祁瑞宣這個(gè)人物形象。 ⑤糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話(huà)來(lái)：“明天上課。淚開(kāi)始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。今天，他可是怕聽(tīng)那個(gè)管轄著全校的人的行動(dòng)的鈴聲，像一個(gè)受死刑的囚犯怕那綁赴刑場(chǎng)的號(hào)聲或鼓聲似的。又多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭，如將紅杏比作報(bào)春的使者，將蓮花比作凌波仙子等句，生動(dòng)形象地描摹出美麗的畫(huà)面，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感。 【解析】【分析】（1《紫藤蘿瀑布》作者圍繞紫藤蘿花來(lái)抒發(fā)自己的感情，以自己情感變化的思路層層深入，使用托物言志的手法，由盛開(kāi)的紫藤蘿花引發(fā)作者的人生的思索，感悟到生命的美好和永恒。既是約會(huì)，自然不同于白天猶如“花展”一般的喧鬧，更不是用貪婪的目光一味地捕獲視覺(jué)享受。倘若花樹(shù)密集，規(guī)模盛大，那就是另一番景象了。 看櫻花郝俊合理闡述理由即可。 【答案】 （1）表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓“我”感受到的溫暖和美好。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。 內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。 （4）語(yǔ)句“其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛(ài)心在他們手中傳遞，點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。每次捐款，她總寫(xiě)下那個(gè)男孩的名字。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢(qián)開(kāi)了一家新的火鍋店。 ①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來(lái)，她不禁打了個(gè)寒顫。思考示例：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。根據(jù)對(duì)題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。③愛(ài)孩子，為孩子全面發(fā)展著想。 ?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來(lái)，重新把籃球放回到車(chē)上，他對(duì)有些目瞪口呆的中年男子說(shuō)：“實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來(lái)破布，玩籃球之前把它包起來(lái)。 ④當(dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：“有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！币晦D(zhuǎn)眼又是幾天過(guò)去了，劉林接到電話(huà)，學(xué)校成了受捐對(duì)象。其實(shí)，這捐贈(zèng)活動(dòng)是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。（3）①本處笑表肯定、相信，寫(xiě)出中男子相信劉林能用好器材?！爱?dāng)對(duì)方問(wèn)劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說(shuō)：‘有時(shí)間，咋沒(méi)時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。生意本來(lái)紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂(lè)觀的品質(zhì)，為下文寫(xiě)“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂(lè)觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人，在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。那真是一段妙不可言的光陰。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀文章內(nèi)容，題目中的“七里香”表面指大學(xué)閱覽室窗外種著的七里香。 ②示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。我見(jiàn)過(guò)的櫻花，更多似乎是介于兩種顏色之間，嫩紅中含著素白的花色是那般淡雅，猶如在水中滌蕩之后，有了一種一去塵埃之后的脫俗，又像是原本色澤濃艷的花瓣在水中浸漬，退去了幾分嬌紅，多了幾分蒼白。這般情景，才讓人真正體會(huì)到什么是目不暇接。知道櫻花的花期短暫，越看越覺(jué)得這些櫻花像無(wú)數(shù)羸弱的生命經(jīng)過(guò)盟約共誓，一起開(kāi)放，一起凋零。 寫(xiě)作提示：①?lài)@欄目特點(diǎn)；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于100字。將其所描寫(xiě)的三種花與櫻花形成對(duì)比，突出櫻花之美在于繁花錦簇、片片從林的熱鬧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比等。他也很想說(shuō)，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來(lái)”中的“顫起來(lái)”（或顫抖）作為答案。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。 ⑤它其實(shí)只有一米來(lái)高。雷電轟擊過(guò)它，狂風(fēng)摧殘過(guò)它，風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；幾十條柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須?。?）第③段說(shuō)“我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹(shù)?！睉?yīng)理解這棵處在干旱和貧瘠圍困之中的榆樹(shù)的生存智慧：找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而長(zhǎng)；而不是不得不屈從命運(yùn)。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。7．作文 請(qǐng)以“苦中尋樂(lè)”為題寫(xiě)一篇文章。為了不浪費(fèi)，奶奶將這一把苦瓜籽撒進(jìn)了土里。 三個(gè)月后的某一天晚上，一個(gè)小小的苦瓜猛地從綠葉中探出頭來(lái)，打量著世界。我皺了皺眉，極不情愿地吃了一大口，一股清冽的、帶著幾分甘甜的滋味充斥了我的口腔，真奇怪，不苦了。 路擰開(kāi)水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥。大門(mén)被急急地沖開(kāi)，爺爺顧不上打傘便從院里沖出?！懊看巫咴谶@路上，我心里都踏實(shí)得很。爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。 （4）分析第④段畫(huà)線句子的作用。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。同時(shí)，也推動(dòng)了故事的發(fā)展。③執(zhí)著。考生要讀懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行分析理解。 ⑤天下父母心皆同，這是天性。（1）閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文中病房里兩對(duì)父子的故事。從第①②段可知，“我”生病住院了，渴望妻兒來(lái)看“我”，但老天不作美，“我”的希望落空；從第⑨⑩段可知，父親冒雨來(lái)醫(yī)院看“我”了。③給讀者帶來(lái)想象的空間，帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼。在危急關(guān)頭，他叫了，故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。我無(wú)力改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書(shū)，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒(méi)有時(shí)間靜靜地聽(tīng)他想說(shuō)的話(huà)，去想一想電話(huà)那頭高大的弟弟，他握著電話(huà)的神情是否像今天傍晚似的憂(yōu)傷，失落。 我那時(shí)身體不好，學(xué)校食堂飯菜很差，每個(gè)周末回家，母親都要給我開(kāi)小灶，弟弟不吃。 那是秋天，落葉滿(mǎn)地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。他也就三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。 在人海里看見(jiàn)我親愛(ài)的弟弟羅勇 （5）小說(shuō)的結(jié)尾，“父親對(duì)兒子與兒子對(duì)父親，真情有別”這一句揭示了小說(shuō)的主題，表明不僅兒子需要父愛(ài)，父親更需要兒子的愛(ài)；最后一句“比窗外還大粒”，既照應(yīng)了開(kāi)頭，又給讀者帶來(lái)情感上的震撼，同時(shí)也讓讀者去思索父親為什么要哭，達(dá)到意猶未盡的效果。②為下文“我”父親冒雨前來(lái)探望做鋪墊。 ④今天要做大型手術(shù)，得輸血。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。②語(yǔ)句“爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處”中的“牢牢地”一詞，具體傳神地寫(xiě)出了爺爺修路時(shí)緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u(mài)力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要修好路的決心。②吃苦耐勞。（選自《美文》，有改動(dòng)）（1）文章圍繞“路”，回憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩拢? （2）按要求回答問(wèn)題。漫長(zhǎng)的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕。 ③晚風(fēng)很甜，豌豆莢開(kāi)著淡紫色的小花。 ②黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。從文題看，“苦”是指外在的、物質(zhì)上的困苦、煩惱、憂(yōu)愁等；“樂(lè)”是指內(nèi)在的、精神上的快樂(lè)、悠閑、自信等；“尋”表明這種快樂(lè)是自己主動(dòng)尋找的，它帶有主觀能動(dòng)性，是一種積極樂(lè)觀的、充滿(mǎn)熱情的人生態(tài)度。 轉(zhuǎn)眼間，在我們焦急的等待中，又是三個(gè)月過(guò)去了，數(shù)月的等待無(wú)疑是苦澀的。每逢開(kāi)春之際，便是她最忙的時(shí)候了，播種、松土、育苗……各種繁瑣的事情層出不窮。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機(jī)，為下文作者的深入思考做鋪墊。 （3）這句話(huà)把“老榆樹(shù)”比作“一個(gè)不言不語(yǔ)的老人”，使用了比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老榆樹(shù)默默忍受苦痛，頑強(qiáng)不屈的形象；“自言自語(yǔ)”“不言不語(yǔ)”形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了老人和榆樹(shù)在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性；作者反復(fù)用“背負(fù)著”“走了”；整句話(huà)將樹(shù)的形象與人的形象疊合，作者從中感悟到一種忍辱負(fù)重、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，升華了文章的主題。（3）運(yùn)用比喻、反復(fù)、對(duì)比手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了榆樹(shù)面對(duì)苦難堅(jiān)強(qiáng)隱忍的精神，突出強(qiáng)調(diào)了老人和榆樹(shù)在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。 ?一個(gè)老人背負(fù)著一棵樹(shù)蹣跚而行，正是磚垛上的那棵樹(shù)。它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢(shì)而長(zhǎng)，才是生命的根本。 ④它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。 向一棵樹(shù)鞠躬王崇亞而面對(duì)學(xué)生時(shí)，他不知如何啟口，說(shuō)明他本質(zhì)上是懦弱無(wú)能。（2）讀①—④自然段，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)祁瑞宣有哪些反常之處？ （3）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析第②自然段劃線句。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。他不怕學(xué)生質(zhì)問(wèn)，所以也不怕鈴聲。例如：“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等，使文章富有詩(shī)意。整篇文章都使人仿佛置身花海，給人一