【正文】 巧。 ③他應(yīng)當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應(yīng)當勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？ ⑥學(xué)生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。 【解析】【分析】（1）此題可直接提取相關(guān)詞語作為答案。答題時應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對人物和事件的把握。 ⑦即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。 ?我看見負在老人背上的那棵榆樹，竟然是老人的翻版。，托物寓意，樹的形象與人的形象十分契合，豐富了文章的意蘊。 【解析】【分析】（1）B．“非分的妄想只能毀滅自己，找準自己的位置，順勢而長，才是生命的根本。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。 ⑸本題考查插敘的作用，注意結(jié)合插敘的語段，明確插敘的內(nèi)容，揣摩兩處插敘的不同作用。 春天，奶奶去菜市場買了兩根苦瓜，剖開一看，已經(jīng)太老不能吃了，里面滿滿的全是苦瓜籽?！蹦棠虘阎谕麑ξ艺f。8．閱讀下面選文，完成下列小題。晚上吃過飯，爺爺在院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著細細的沙子。另一邊房里的燈亮了起來，洶涌的風攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。那天淡淡的風，淡淡的太陽。有時候我想，短促的人生，其實就像一條路，溫情冷暖、悔恨遺憾，都缺不得。（3）請結(jié)合文章內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗?。寫出了夜里大雨將至?xí)r，狂風肆虐的情形。從而突出了爺爺是一個吃苦耐勞，且有責任感的人。從文中爺爺修路的細節(jié)可以看出。⑷本題考查句子作用的理解。很想到房外去吸點新空氣，可是，躺在床上身不由己。”父親一愣，接著是淚下如雨，比窗外還大粒。主體寫的是“我”與父親的故事，第③④段寫了病房里一個被電擊的小男孩與父親的故事。②父親的委屈欣喜也深化了主題，兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛。 弟弟比我小5歲，他在上學(xué)之前從不叫我哥，只叫我的綽號“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。他像小時候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進我的碗里。后來我找不到東西擦了，就撿樹葉給他擦臉，在樹葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。 故答案為：⑴①“我”生病住院父親冒雨來看望。（5）①內(nèi)容上交代了“我”的改變給父親帶來的欣慰之淚，令人感動。因為多天來醫(yī)藥費用太多，他再也付不起買血的錢，要求醫(yī)生把自己的血輸給兒子，醫(yī)生見他虛弱，怕引起虛脫，他跪下求醫(yī)生，只要醫(yī)好兒子，自己就是死了也不悔。（言之成理即可）【點評】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 ②生動形象地描寫出來爺爺修路時的賣力用勁兒，表明爺爺對修路的用心和想要修好路的決心。據(jù)此理解分析作答。從文中爺爺修路的細節(jié)可以看出。 ①聯(lián)系上下文，理解第⑦段畫線句中加下劃線詞的含義。藍色的中山裝袖口開了兩三條縫，露出白色的長長的細線，像極了人生中永遠綿延不斷的思念。在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最有感觸的，最熟悉的或最有新意的，然后根據(jù)確定好的中心來選取、組織材料。 我?guī)е娙说钠谂?，小心翼翼地嘗了第一口。翠綠的苦瓜藤占領(lǐng)了竹竿上的每一寸位置，可是這苦瓜卻絲毫沒有冒頭的痕跡，這對我們來說無疑又是一種煎熬。不過，她倒是樂在其中，按照她的話說，這叫“苦中尋樂”。 【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 （4）“一種熱熱的液體，模糊了我的雙眼。（4）內(nèi)容上寫出了“我”被老人和榆樹的精神所感動，表達了“我”的崇敬之情。 ?老人邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。 ⑨讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。磚垛有兩米多高，我不知道磚垛在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。 故答案為：⑴顫抖；哽咽；長吸一口氣 ⑵ 反常：①聽到鈴聲顫抖；②上課時哽咽說不出話。 （4）請根據(jù)選文簡析祁瑞宣這個人物形象。 ⑤糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。又多處運用比喻、擬人等修辭，如將紅杏比作報春的使者，將蓮花比作凌波仙子等句，生動形象地描摹出美麗的畫面，增強了語言的美感。 【解析】【分析】（1《紫藤蘿瀑布》作者圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)自己的感情，以自己情感變化的思路層層深入，使用托物言志的手法，由盛開的紫藤蘿花引發(fā)作者的人生的思索，感悟到生命的美好和永恒。既是約會，自然不同于白天猶如“花展”一般的喧鬧，更不是用貪婪的目光一味地捕獲視覺享受。倘若花樹密集，規(guī)模盛大，那就是另一番景象了。 看櫻花郝俊合理闡述理由即可。 【答案】 （1）表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。 （4）語句“其實，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛心在他們手中傳遞，點明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。 ①夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。根據(jù)對題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。 ?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上，他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實不相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來。 ④當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：“有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行?！币晦D(zhuǎn)眼又是幾天過去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對象。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。（3）①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材?！爱攲Ψ絾杽⒘诌@幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。生意本來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負擔；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在“她”身處困境時又反過來幫助“她”。營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。那真是一段妙不可言的光陰。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上?！窘馕觥俊痉治觥浚?）閱讀文章內(nèi)容，題目中的“七里香”表面指大學(xué)閱覽室窗外種著的七里香。 ②示例：運用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（改變）之大。我見過的櫻花，更多似乎是介于兩種顏色之間，嫩紅中含著素白的花色是那般淡雅，猶如在水中滌蕩之后，有了一種一去塵埃之后的脫俗，又像是原本色澤濃艷的花瓣在水中浸漬，退去了幾分嬌紅，多了幾分蒼白。這般情景，才讓人真正體會到什么是目不暇接。知道櫻花的花期短暫，越看越覺得這些櫻花像無數(shù)羸弱的生命經(jīng)過盟約共誓，一起開放，一起凋零。 寫作提示：①圍繞欄目特點；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于100字。將其所描寫的三種花與櫻花形成對比，突出櫻花之美在于繁花錦簇、片片從林的熱鬧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比等。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點點安慰。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來”中的“顫起來”（或顫抖）作為答案。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。 ⑤它其實只有一米來高。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風霜的臉；幾十條柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須?。?）第③段說“我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。”應(yīng)理解這棵處在干旱和貧瘠圍困之中的榆樹的生存智慧：找準自己的位置，順勢而長；而不是不得不屈從命運。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了。7．作文 請以“苦中尋樂”為題寫一篇文章。為了不浪費，奶奶將這一把苦瓜籽撒進了土里。 三個月后的某一天晚上，一個小小的苦瓜猛地從綠葉中探出頭來，打量著世界。我皺了皺眉，極不情愿地吃了一大口，一股清冽的、帶著幾分甘甜的滋味充斥了我的口腔，真奇怪，不苦了。 路擰開水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥。大門被急急地沖開，爺爺顧不上打傘便從院里沖出?！懊看巫咴谶@路上，我心里都踏實得很。爺爺修了這條路，盡了一個兒子的孝，也補全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。 （4）分析第④段畫線句子的作用。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。同時，也推動了故事的發(fā)展。③執(zhí)著?？忌x懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點進行分析理解。 ⑤天下父母心皆同，這是天性。（1）閱讀全文，簡要概括文中病房里兩對父子的故事。從第①②段可知，“我”生病住院了，渴望妻兒來看“我”，但老天不作美，“我”的希望落空；從第⑨⑩段可知，父親冒雨來醫(yī)院看“我”了。③給讀者帶來想象的空間，帶來強烈的震撼。在危急關(guān)頭，他叫了，故意把那一聲“哥”叫得怪怪的。我無力改變他的一切，對他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當初不好好讀書，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計奔波，沒有時間靜靜地聽他想說的話，去想一想電話那頭高大的弟弟，他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷，失落。 我那時身體不好，學(xué)校食堂飯菜很差，每個周末回家，母親都要給我開小灶，弟弟不吃。 那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。他也就三言兩語說事,或者輕輕地哦一聲,就掛了。 在人海里看見我親愛的弟弟羅勇 （5）小說的結(jié)尾，“父親對兒子與兒子對父親，真情有別”這一句揭示了小說的主題，表明不僅兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛；最后一句“比窗外還大粒”，既照應(yīng)了開頭，又給讀者帶來情感上的震撼，同時也讓讀者去思索父親為什么要哭，達到意猶未盡的效果。②為下文“我”父親冒雨前來探望做鋪墊。 ④今天要做大型手術(shù)，得輸血。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵①文中是指爺爺一生當中為實現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。②語句“爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補到凹處”中的“牢牢地”一詞，具體傳神地寫出了爺爺修路時緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要修好路的決心。②吃苦耐勞。（選自《美文》，有改動）（1）文章圍繞“路”，回憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩拢? （2）按要求回答問題。漫長的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕。 ③晚風很甜，豌豆莢開著淡紫色的小花。 ②黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。從文題看，“苦”是指外在的、物質(zhì)上的困苦、煩惱、憂愁等；“樂”是指內(nèi)在的、精神上的快樂、悠閑、自信等；“尋”表明這種快樂是自己主動尋找的，它帶有主觀能動性，是一種積極樂觀的、充滿熱情的人生態(tài)度。 轉(zhuǎn)眼間，在我們焦急的等待中，又是三個月過去了，數(shù)月的等待無疑是苦澀的。每逢開春之際，便是她最忙的時候了，播種、松土、育苗……各種繁瑣的事情層出不窮。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機，為下文作者的深入思考做鋪墊。 （3）這句話把“老榆樹”比作“一個不言不語的老人”，使用了比喻修辭，生動形象地寫出了老榆樹默默忍受苦痛，頑強不屈的形象；“自言自語”“不言不語”形成對比，突出強調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性；作者反復(fù)用“背負著”“走了”；整句話將樹的形象與人的形象疊合，作者從中感悟到一種忍辱負重、堅強不屈的民族精神，升華了文章的主題。（3）運用比喻、反復(fù)、對比手法，生動形象地寫出了榆樹面對苦難堅強隱忍的精神，突出強調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。 ?一個老人背負著一棵樹蹣跚而行，正是磚垛上的那棵樹。它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準自己的位置，順勢而長，才是生命的根本。 ④它長在一堆碼起來的磚垛上。 向一棵樹鞠躬王崇亞而面對學(xué)生時，他不知如何啟口，說明他本質(zhì)上是懦弱無能。（2）讀①—④自然段，簡要說說祁瑞宣有哪些反常之處？ （3）請從人物描寫的角度賞析第②自然段劃線句。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。例如：“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢”“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”等，使文章富有詩意。整篇文章都使人仿佛置身花海，給人一