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正文內(nèi)容

部編初中七年級-語文現(xiàn)代文閱讀理解解題方法和技巧及習題訓練-在線瀏覽

2025-04-05 03:53本頁面
  

【正文】 遞。(意思對即可)找到相應段落,結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句,分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可,盡量用原句原詞回答。 ⑶本題的考點是人物形象描寫與分析。解題思路:從具體的寫人方法(外貌、語言、動作、心理描寫;正面、側(cè)面描寫;細節(jié)描寫;對比、襯托手法等)入手,抓住抒情和議論語句,分析人物的性格特點。 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充,或者引起下文。 思路:這一段寫出了…,突出了…,(這是內(nèi)容)為下文…作鋪墊。文章開頭:引出下文,為…作鋪墊。文章中間:承上啟下。文章結(jié)尾:總結(jié)全文,突出中心。 幽幽七里香靠樓梯的一面墻上,滿滿當當?shù)模瑪[的全是書。人坐在室內(nèi)看書,總有花香飄進來,深深淺淺,纏綿不絕。 ③這是當年我念大學時學校的閱覽室。在那里,我如饑似渴,閱讀了大量的中外文學書籍。 ④其實那時,我心卑微。在一群光華灼灼的城里同學跟前,我覺得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。每日黃昏,一下課,我匆匆跑回宿舍,胡亂塞點食物當晚飯,就直奔閱覽室。他一見我跑去,就把我看的《詩經(jīng)》取出來,交到我手上,把我的借書卡拿去,插到書架上。我起初還對他說聲“謝謝”,但看他反應冷淡,后來,我連“謝謝”兩字也免了,只管捧了書去讀。 ⑥讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為己有。一本《詩經(jīng)》連同它的解析,我一字不落地抄著,常常抄著抄著,就忘了時間?!闭Z調(diào)冷冷的。窗外七里香的花香,蛇樣游走,帶著露水的清涼?!币琅f是冷冷的語調(diào),我卻聽出了溫度。我只是單純地迷戀著、摯愛著,無關(guān)其他。 ⑨很快,我要畢業(yè)了。楚辭章句》,岳麓書社出版的,定價七元六角,厚厚的一本。下面沒有落款。 ⑩我不知道是誰寄的,我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生,或許是他?或許是她?他們卻埋首在書里面,無波,亦無浪。這份特殊的禮物,被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。我結(jié)婚后,數(shù)次搬家,東遷西走,丟了很多東西,但它卻一直被我珍藏。我知道,這世界哪怕再叫人失望,總有一種叫美好的東西,在暗地里生長。 (2)梳理全文,根據(jù)提示完成下列表格。 ①讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為已有。(賞析加下劃線詞語)②我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑。 【答案】 (1)表面意是指窗外種著的七里香,深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。 ②示例:運用了排比(反復)的修辭手法,三句(個)“忘了”強調(diào)了讀書(《詩經(jīng)》)對“我”的影響(改變)之大。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書,可見他知道“我”讀書喜好;“我”抄寫《詩經(jīng)》時,他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走,可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人;他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”;從文章的詳略安排看出,“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。深層含義指來自于其他人友善的關(guān)愛就像七里香的香氣一樣,讓“我”感受到生活的美好和來自他人幫助與溫暖?!拔摇蓖蝗皇盏搅艘环荻Y物,心中猜疑不知道是誰送的;第二空根據(jù)第⑤段“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈?!笨芍拔摇卑堰@本書一直珍藏,每當看到它,心中就涌現(xiàn)出溫暖與感動。含貶義。②題目要求從修辭手法賞析,“忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑”,三個“忘了……”句式,構(gòu)成排比,突出強調(diào)讀《詩經(jīng)》)對“我”的影響之大,讓“我”的內(nèi)心發(fā)生了改變。合理闡述理由即可。在閱覽室他(她)經(jīng)常坐在“我”的身邊,知道“我”讀書的喜好;見“我”衣服簡樸,估計“我”囊中羞澀,為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩,所以送書給“我”。 ⑵ A收到禮物;B美妙(豐盈、癡迷);C感動(感恩、溫暖) ⑶ ①本意為貪得無厭,不知足,這里貶詞褒用,寫出了“我”對知識的渴求(對讀書的癡迷熱愛)。 ⑷ 可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例:是圖書管理員。作答時,需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。 ⑶本題考查賞析作品的語言、表達技巧和表達效果。 ⑷本題是開放性題目,答案可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 ,只要結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可。 看櫻花郝俊櫻花的花瓣較小,顏色多為粉紅或白色??礄鸦ň鸵捶被ㄥ\簇、片片叢林的熱鬧,其他花則不然。一株蓮花就是一位“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的凌波仙子。若單看一枝櫻花便覺得太柔弱,太單薄,甚至讓人難以覺出其生命跡象。倘若花樹密集,規(guī)模盛大,那就是另一番景象了。 我記得第一次看櫻花看的就是一片花海,近千株櫻花競相綻放,花朵密密匝匝,遠看層層疊疊,亭亭如蓋,白的如雪堆枝條,粉的似落霞滿天。眼前的櫻花燦爛繁華,加之地勢起伏,遠看,花潮洶涌。這種體驗,讓我想到在夜間看螢火蟲,如果看到零星幾只螢火蟲,總覺得它們像一盞盞微弱的燈,飄忽不定,似乎隨時都有可能被黑夜吞噬,出于同情和憐憫,看一眼就想替它們把光再撥亮些。我們會醉心于它們漫天飛舞時的流光溢彩,會覺得這些小精靈正在盡興地釋放自己的光芒,那么歡快,那么耀眼,那么勢不可當。一朵櫻花甚是嬌小,但如果我們置身于一眼望不到邊的花海,內(nèi)心就不只是頓生憐愛了?;ㄩ_,蔚為壯觀,有一種試圖將一時的絢爛推向極致的意味;花落,悲壯不已,看萬花飄零,滿地殘紅,便覺得有一種芳華驟逝的傷悼。 或許,當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能,導致內(nèi)心深處引發(fā)的情感突然加劇,久難平復。 今年看櫻花,沒有選擇白天,友人相邀到近郊的一所植物園,晚上踏月賞櫻,感覺甚好。既是約會,自然不同于白天猶如“花展”一般的喧鬧,更不是用貪婪的目光一味地捕獲視覺享受。我看著一樹樹連綿的櫻花,愈發(fā)覺得這些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚,美得奇異,如果真的是這樣,我愿變成一條魚,暢游花?!ㄟx自《人民日報》)在“美文讀寫”活動中,你們小組想推存散文《看花》,你接受兩個任務。 (2)學校的《文苑》校報正在征集作品,下設“美文美語”“情感天地”欄目,請將《看櫻花》一文推薦到其中一個你認為合適的欄目,并寫一段推薦語。【答案】 (1)示例1:兩文都運用了托物言志的手法?!犊礄鸦ā吠ㄟ^看一朵櫻花和看櫻花海的對比,產(chǎn)生“看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧”的感受,從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能”?!蹲咸偬}瀑布》把從前家門外的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿作了對比,從花的盛衰轉(zhuǎn)變,聯(lián)想到生命是無止境的,感悟到人生的美好和生命的水恒;《看櫻花》把紅杏、蓮花、紅梅和櫻花作對比,襯托櫻花的特點,從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能”。這篇文章語言優(yōu)美,多處引用詩句。又多處運用比喻、擬人等修辭,如將紅杏比作報春的使者,將蓮花比作凌波仙子等句,生動形象地描摹出美麗的畫面,增強了語言的美感。 【解析】【分析】(1《紫藤蘿瀑布》作者圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)自己的感情,以自己情感變化的思路層層深入,使用托物言志的手法,由盛開的紫藤蘿花引發(fā)作者的人生的思索,感悟到生命的美好和永恒?!币彩沁\用托物言志的寫法,還有都運用了對比襯托。如,此文第二段引用古詩文和對比寫法,分別展現(xiàn)了紅杏報春、蓮花凌波、紅梅幽逸的特點。增添了文章的詩意和文化底蘊,增強了語言的美感。 故答案為:⑴ 示例1:兩文都運用了托物言志的手法。《看櫻花》通過看一朵櫻花和看櫻花海的對比,產(chǎn)生“看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧”的感受,從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能”?!蹲咸偬}瀑布》把從前家門外的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿作了對比,從花的盛衰轉(zhuǎn)變,聯(lián)想到生命是無止境的,感悟到人生的美好和生命的水恒;《看櫻花》把紅杏、蓮花、紅梅和櫻花作對比,襯托櫻花的特點,從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時,會蓄積某種強大的勢能”。這篇文章語言優(yōu)美,多處引用詩句。又多處運用比喻、擬人等修辭,如將紅杏比作報春的使者,將蓮花比作凌波仙子等句,生動形象地描摹出美麗的畫面,增強了語言的美感。【點評】⑴本題考查分析寫作手法。寫作方法,也叫表現(xiàn)手法,是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。根據(jù)題目的要求,結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。答題時應注意,賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達,從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。 瑞宣向來不討厭鈴聲,因為他只要決定上課,他必定已經(jīng)把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的。今天,他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲,像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。現(xiàn)在,他的手在袖口里顫起來。 ②鈴聲響了。他似乎不曉得往哪里走呢。低著頭,他進了課堂。上了講臺,把顫動著的右手放在講桌上,他慢慢的抬起頭來。他們的臉都是白的,沒有什么表情,像是石頭刻的。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。 ③他應當安慰他們,但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛國心,告訴他們抵抗敵人,但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書,而不到戰(zhàn)場上去呢?他應當勸告他們?nèi)棠?,但是怎么忍耐呢?他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎?他的聲音,好像一很細魚刺似的橫在了喉中。他希望學生們問他點什么。城亡了,民族的春花也都變成了木頭。 ⑤糊里糊涂的,他從嗓子里擠出兩句話來:“明天上課。 ⑥學生們的眼睛開始活動,似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見??墒?,他說不出來。大家的眼失望的追著他,極快的,他走到了屋門;他聽到屋中有人嘆氣。屋里開始有人活動,聲音很微,像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。(節(jié)自老舍《世間同堂》)【注】《四世同堂》是一部中國現(xiàn)代長篇小說經(jīng)典名著,是老舍先生的代表作之一,小說在盧溝橋事變爆發(fā),北平淪陷的時代背景下,以祁家四世同堂的生活為主線,形象、真切地描繪了以小羊圈胡同住戶為代表的各個階層,各色人等的忍辱釜沉、生死存亡。 ①聽到上課聲,________;②面對學生,________;③________,他一氣跑回家中。 (4)請根據(jù)選文簡析祁瑞宣這個人物形象。(3)神態(tài)描寫,寫出了學生們此時知曉城破時的無助、愕然、不知所措,渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。 【解析】【分析】(1)此題可直接提取相關(guān)詞語作為答案。②第②段“一點辣味兒堵塞住他的嗓子,他嗽了兩聲”可概括為“哽咽”。 (2)具體考查祁瑞宣的反常之處。第①段說祁瑞宣是一個有經(jīng)驗的教員,而接下來卻說他在今天上課時卻害怕聽到鈴聲,說明此時他的畏懼,上課時他不知如何開口,哽咽著聲音說今天不上課了,這都是他反常的表現(xiàn)。還有“一致地豎直了背,揚著臉,在看他”等動作描寫,表明此時學生他們的一種茫然、無措。 (4)從他第一次上臺并不緊張和老教員的身份就知道他是一個老成穩(wěn)重之人。 故答案為:⑴顫抖;哽咽;長吸一口氣 ⑵ 反常:①聽到鈴聲顫抖;②上課時哽咽說不出話。 ⑷ ①穩(wěn)重老成;②懦弱無能。答題時應注意,要求學生通讀全文,注意對人物和事件的把握。把這幾個基本要素弄清了,用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容。答題時應注意,認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準相關(guān)的信息部位,確定具體語句,準確表達。答題時應注意,賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達方式,或是遣詞造句,這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。 ⑷本題考查評價分析人物性格特征。6.閱讀下面的文章,完成小題。 ①我突然被一棵榆樹驚呆了。 ②說突然,是因為我在這條小巷的盡頭住了十年,每天從它跟前走過,竟沒有注意到它的存在。 ③那天早晨,我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼,一下子就看到了這棵樹。磚垛有兩米多高,我不知道磚垛在那里堆了多少年,表層的磚被一層青苔覆蓋著。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài),卻展示了固執(zhí)頑強的生命。它當然喜歡玉樹臨風般的軀體,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運卻把它交付給一堆磚。可是就在瞬間,一陣微微的風,把它飄到磚垛上,它的命運因此而改變。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。 ⑦即便如此,它也肯定受過不盡的苦痛。最難耐的還是干旱和貧瘠。腳下那座高原似的磚垛,貧瘠得難以供應它起碼的養(yǎng)料。 ⑧它只得打自己的主意。 ⑨讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多,盡量節(jié)衣縮食,減少消耗。厄運使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂,它沒有屈服。當初準備蓋房子用,兒子突然得病死了。現(xiàn)在孫子孫女已長大成人,會掙錢了,政府又補貼了一部分錢,房子終于可以翻修了。十八年,我不知老人是如何艱辛度過的。 ?老人邊走邊自言自語道:“你看這棵樹,咋就恁耐活呢?缺水少土的,竟活了十八年。 ?我看見負在老人背上的那棵榆樹,竟然是老人的翻版。 ?老人背負著那棵老榆樹走了,一個自言自語的老人背負著另一個不言不語的老人,走了。 ?一種熱熱的液體,模糊了我的雙眼。(1)下列對作品的理解和分析,不正確的一項是(⑥段畫線句寫出了榆樹安分守己,不得不屈從命運的生存態(tài)度。,托物寓意,樹的形象與人的形象十分契合,豐富了文章的意蘊。”請結(jié)合文章內(nèi)容,簡要概括這棵樹的“不同尋?!北憩F(xiàn)在哪些方面。 老人背負著那棵老榆樹走了,一個自言自語的老人背負著另一個不言不語的老人,走了。 (5)本文第?段畫線部分和下面的鏈接材料都使用了相同的插敘寫法,請比較它們在寫作意圖方面有何不同。后來索性連那稀零的花串也沒有了。(課文《紫藤蘿瀑布》)【答案】 (1)B(2)①生長環(huán)境極其惡劣;②姿態(tài)矮小、細弱、佝僂、傷痕累累;③有安分樸實、順勢而為的生存智慧;④有忍受苦痛、頑強生長的精神。(4)內(nèi)容上寫出了“我”被老人和榆樹的精神所感動,表達了“我”的崇敬之情。(5)本文插敘老人的生活經(jīng)歷,突出老人的艱辛曲折,表現(xiàn)他坦然面對磨難的頑強精神。 【解析】【分析】(1)B.“非分的妄想只能毀滅自己,找準自己的位置,順勢而長,才是生命的根本。故選B。”“磚垛有兩米多高”“表層的磚被一層青苔覆蓋著”“磚們不規(guī)則地排列在一起”可見生長環(huán)境極其惡劣;第⑤段“它其實只有一米來高。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。它只能壓抑著蓬勃向上的
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