【正文】 價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)； ⑷本題考查對語句的理解。 如畫山水入眼來譚談不知拐過多少個“之”字后，汽車在一處坪地停下。一看，腳下是一個深谷，兩岸的巖壁高達數(shù)百米，筆直地聳立在天地間。小坪右側(cè)的峭壁上，雕刻著幾個大字：烏江源百里畫廊。 汽車載著我們，又在一個“之”字一個“之”字的下山公路上謹慎地走著。河道上停有幾艘游艇。兩岸的峭壁山峰，倒映在水中。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案，真是鬼斧神工。我們趴在船艙邊朝外張望，真是美不勝收。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。 深藏在貴州大山之中的烏江，全長一千多公里，橫貫貴州的西部和北部，最后在重慶涪陵匯入長江，是長江的一級支流。我們行走的這一段，只是她上游的一小段。庫區(qū)長達六十二公里，最寬處有公里，最窄處只有六十米。 水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。在烏江的兩道河源：三岔河和六沖河匯合處，形成了一個三叉形的東風(fēng)湖。這次地殼運動，在貴州地盤上形成一條西南往東北走向的大裂谷。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿，怎么看，怎么美。 約莫半個小時，游船上不少人同時發(fā)出驚呼聲：啊!啊!舉頭一望，一條宏偉的天橋，跨立在數(shù)百米高的懸崖峭壁間。橋長一千四百五十米，橋面距水面達四百三十四米。去年的國際橋梁大會上，它還獲得了獎項。 這一天江上的行程不足十公里，只不過是千里烏江的一段，然而，這如畫的山水，撲面而來，進入我心深處，成為我心靈里永久的收藏!（1） 游船行進在河面上，作者有哪些所見所感? （3）請品析下列句子的表達效果。②水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。（意思對即可）（3）①“謹慎地”三字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可）（4）收東全文，照應(yīng)題目，抒發(fā)了作者對如畫的山水的由衷贊美。結(jié)合語境分析，可知這里是指站在高處看到的美麗的風(fēng)景：腳下是一個深谷，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。（意思對即可） ⑵ 從文章第五到八段中篩選出作者在游船上所見所感的語句即可。第八段我看到和感受到的：河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。（意思對即可）注意篩選的內(nèi)容要符合題意，不要篩選出介紹烏江情況的語句等。結(jié)合語境分析，這三個字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。 ②認真閱讀這句話，可以看出這句話把烏江水流比作野馬沖撞，結(jié)合喻體的特點分析，這個比喻生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖住”二字運用擬人手法，將 大壩人格化，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可） 故答案為：⑴ 這里是指站在高處，看到的風(fēng)景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個深谷，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。（意思對即可） ⑵ 游船在河面上緩緩前行，“我”看到了如畫的風(fēng)景：千里烏江，千里畫廊；東風(fēng)庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪，從而點明了本文的中心。（意思對即可） ②運用比喻修辭，將烏江水流比作野馬沖撞，生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側(cè)面表現(xiàn)了山峰險峻，山谷落差大；“鎖住”二字運用擬人手法，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可）【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑶本題考查學(xué)生對重點詞語的表達效果的品析能力。 ⑷本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。 曇花開的晚上但寂寞中我有慰藉，因期盼中的第一株曇花終將在今宵綻放。 ②今天黃昏——曇花已有含苞待放的樣子：一根根護在外面的花萼先已舒展，蓓蕾昂然翹揚。 ③八點鐘——只見原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣，露出一圈潔白的花瓣，圈成紐扣那么大的一個圓圈。 ④九點鐘——輕輕的、怯怯的，花蕾一直在不停地展開，仿佛一位睡眼惺忪的少女，那一排秀長郁密的睫毛不住閃動。于是，圍在花心四周不停綻放的花瓣，猶如蝴蝶展翅。玉瓣展處，中央赫然涌出一簇黃燦燦的花蕊，每莖像一個金黃色的音符，奏著欣悅的生之樂章。 ⑥夜闡人靜，彌漫心中的惟有幽香花影。噢，是了，它不會因為無人欣賞而減損它的美麗芬芳。 ⑦當(dāng)我不識曇花以前，只知曇花總是用來形容生命的短促和事物的容易幻滅。（1）本文第2—5小節(jié)以時間為順序，描寫了曇花開放時________、微啟花瓣、吐蕊盛放、________四個階段。 （3）你如何理解第⑦段中畫線句子的含義？請結(jié)合文意簡要回答。（3）生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。③“八點鐘——只見原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣”概括出微啟花瓣。”概括出吐蕊盛放。 （2）①角度。②分析。③情感。 （3） “不感到它生命的匆促”曇花開花時間非常短，但是作者在看完曇花盛放后，卻不覺得它的生命是匆促的，匆促指著急，不覺得曇花的生命是著急的。”可知原因是“曇花在它每短的開放時間，已顯示了生命的無比璀璨”，意思是曇花雖然生命短暫，但是它開的非常的美麗，開的竭盡全力，展現(xiàn)了自己全部的美，并沒有因為短暫和無人欣賞而委屈。 故答案為：⑴含苞待放；完全展開； ⑵運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出曇花剛剛開放時的可愛、嬌嫩，表達了作者對曇花的喜愛之情； ⑶生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風(fēng)景，人生也就因此而熠熠生輝。解答時，結(jié)合修辭手法，分析句子說明表達效果即可； ⑶理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位臵；分析藝術(shù)手法）。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調(diào)上文的……內(nèi)容；表達了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。陪他吃碗面”我這一等就是老半天，他也沒反應(yīng)?！庇质前胩鞗]動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了。進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧，好像觀戲法似的?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床恢匦屡湟桓比?？”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的?！币簿蛶追昼姷穆烦?，竟然還要等順路？真讓人操心！我沒來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點嗎？真是的，讓人說多少次才能記得住呀？”””””說完，我就走了。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。 ?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?我說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。 ?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧。 ?小時候，肚子特別容易餓，放學(xué)回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。然后撈面，切一把細蔥末撒在面碗上。吃完了，我打著飽嗝，大聲說：“真解饞！”他在一邊，邊看邊笑。 ?我偶爾想起來會問他：“你怎么不吃？”他說：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓。我把面條分成兩份，給他一份。””他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。 （2）請賞析下列句子中加點詞的表達效果。（描寫角度）（3）賞析標(biāo)題“陪他吃碗面”好在哪里？ （4）舉例說明本文運用欲揚先抑寫作手法的表達效果。（2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 （2）①“有堆得小山一樣的一大碗面條”運用了比喻的修辭，將面條比喻為小山，形象地寫出了爸爸為“我”做的面條之多。②“守著那一大碗面發(fā)呆”，中“守”是動作描寫，“發(fā)呆”是神態(tài)描寫，此句表現(xiàn)了父親因“我”不吃他做的面條，固執(zhí)離去而失落、傷心。作者通過標(biāo)題，啟示人們關(guān)注空巢老人，多點陪伴，讓老人享受天倫之樂。再結(jié)合文章內(nèi)容答出其作用。 （2）①運用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達了父親對我的愛。 （3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。 （4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達效果即可； （3）本題考查的是對文章標(biāo)題的理解，對于文章標(biāo)題的分析，可以從兩方面著手，一是看標(biāo)題是否是以物件，事件為文章的標(biāo)題，如果是，那么這個物件或這件事就是文章始終貫穿全文的線索，它的作用就是交代了寫作的對象，是文章的線索；第二，如果是以短語形式出現(xiàn)，并且該短語有深刻的含義，那它就是點明文章的主題的作用了； （4）本題考查寫作手法極其作用的賞析。6．閱讀下面選文，完成后面小題 媽媽的額頭那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。 ④母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。 ⑤母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：“奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭：“媽，誰說您老呀。在我心里，您有一張永遠年輕的臉。 ⑥是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。 （2）結(jié)合語境，解釋第二段畫線句子加下劃線詞語的意思，并說明其表達作用。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，從品味語言的角度賞析第四段畫線的句子。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。 【答案】 （1）①母親用額頭為我診斷病痛；②母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；③母親揉拍前額緩解勞累；④母親額頭的皺絞；⑤母親用額頭為孫女診斷病痛。（3）運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林,生動形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及“我”對媽媽的愛或感恩之情。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。現(xiàn)在，父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。） 【解析】【分析】（1）概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中有關(guān)母親額頭的描寫，按事件進行分類后，用簡潔的語句分別加以概括。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“媽媽的額頭”。 （2）“陽光燦爛”本義指天氣晴朗，陽光光彩奪目的樣子。 （3）此句運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對子女的疼愛，以及“我”對媽媽的愛。比如：母親的關(guān)愛讓我感受最深。 故答案為：⑴①母親用額頭為我診斷病痛；②母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；③母親揉拍前額緩解勞累；④母親額頭的皺絞；⑤母親用額頭為孫女診斷病痛。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感?，F(xiàn)在，父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。） 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的整理和概括能力。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達效果即可； ⑶此題考核賞析句子的能力，答題時注意從手法、內(nèi)容的角度分析，分析手法分析效果，內(nèi)容注意結(jié)合文段的內(nèi)容。注意語言流暢，表達準確。 車夫老馬老舍車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。 門外的人進來了，也是個拉車的。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。” 茶館掌柜的有經(jīng)驗，攔住了大家。nɡ，支撐）在背后，用手勒著雙肩：“白糖水，快！””掌柜的說。 大家?guī)缀醵寂芰诉^來。 “哎！哎！”老車夫向四圍看了一眼，雙手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。 慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，勞諸位的駕！”說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。 這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似地又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！” 一個中年的車夫開開了點門縫：“小馬兒！小馬兒！你爺爺叫你哪！”小馬兒剛進門，他拿起來一個：“小馬兒，乖乖，給你！””我回頭把爺爺拉回家去！””祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。 關(guān)于情節(jié)關(guān)于人物老馬一進茶館就暈倒老馬生活很貧苦①________老馬待人很②________③________老馬對孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老馬因?qū)O子孝順而④________（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列詞