【正文】 示例形式作答。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解來(lái)分析作答。 ⑷ 男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報(bào)——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛(ài)心在他們手中傳遞。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，盡量用原句原詞回答。解題思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。 思路：這一段寫(xiě)出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。文章中間：承上啟下。 幽幽七里香靠樓梯的一面墻上，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑪[的全是書(shū)。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。 ④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。 ⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有?！闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的?！币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。 （2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。（賞析加下劃線詞語(yǔ)）②我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。 ②示例：運(yùn)用了排比（反復(fù)）的修辭手法，三句（個(gè)）“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響（改變）之大。深層含義指來(lái)自于其他人友善的關(guān)愛(ài)就像七里香的香氣一樣，讓“我”感受到生活的美好和來(lái)自他人幫助與溫暖?！笨芍拔摇卑堰@本書(shū)一直珍藏，每當(dāng)看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖與感動(dòng)。②題目要求從修辭手法賞析，“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”，三個(gè)“忘了……”句式，構(gòu)成排比，突出強(qiáng)調(diào)讀《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)“我”的影響之大，讓“我”的內(nèi)心發(fā)生了改變。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書(shū)的喜好；見(jiàn)“我”衣服簡(jiǎn)樸，估計(jì)“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩(shī)，所以送書(shū)給“我”。 ⑷ 可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書(shū)管理員。作答時(shí)，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。 ⑷本題是開(kāi)放性題目，答案可以是圖書(shū)管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 ，只要結(jié)合文章內(nèi)容言之成理即可?？礄鸦ň鸵捶被ㄥ\簇、片片叢林的熱鬧，其他花則不然。若單看一枝櫻花便覺(jué)得太柔弱，太單薄，甚至讓人難以覺(jué)出其生命跡象。眼前的櫻花燦爛繁華，加之地勢(shì)起伏，遠(yuǎn)看，花潮洶涌。我們會(huì)醉心于它們漫天飛舞時(shí)的流光溢彩，會(huì)覺(jué)得這些小精靈正在盡興地釋放自己的光芒，那么歡快，那么耀眼，那么勢(shì)不可當(dāng)。花開(kāi)，蔚為壯觀，有一種試圖將一時(shí)的絢爛推向極致的意味；花落，悲壯不已，看萬(wàn)花飄零，滿地殘紅，便覺(jué)得有一種芳華驟逝的傷悼。 或許，當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時(shí)，會(huì)蓄積某種強(qiáng)大的勢(shì)能，導(dǎo)致內(nèi)心深處引發(fā)的情感突然加劇，久難平復(fù)。 今年看櫻花，沒(méi)有選擇白天，友人相邀到近郊的一所植物園，晚上踏月賞櫻，感覺(jué)甚好。我看著一樹(shù)樹(shù)連綿的櫻花，愈發(fā)覺(jué)得這些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇異，如果真的是這樣，我愿變成一條魚(yú)，暢游花海……（選自《人民日?qǐng)?bào)》）在“美文讀寫(xiě)”活動(dòng)中，你們小組想推存散文《看花》，你接受兩個(gè)任務(wù)?！敬鸢浮?（1）示例1：兩文都運(yùn)用了托物言志的手法?！蹲咸偬}瀑布》把從前家門(mén)外的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿作了對(duì)比，從花的盛衰轉(zhuǎn)變，聯(lián)想到生命是無(wú)止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看櫻花》把紅杏、蓮花、紅梅和櫻花作對(duì)比，襯托櫻花的特點(diǎn)，從而感悟到“當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時(shí)，會(huì)蓄積某種強(qiáng)大的勢(shì)能”。又多處運(yùn)用比喻、擬人等修辭，如將紅杏比作報(bào)春的使者，將蓮花比作凌波仙子等句，生動(dòng)形象地描摹出美麗的畫(huà)面，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感。”也是運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法，還有都運(yùn)用了對(duì)比襯托。增添了文章的詩(shī)意和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感。《看櫻花》通過(guò)看一朵櫻花和看櫻花海的對(duì)比，產(chǎn)生“看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧”的感受，從而感悟到“當(dāng)美的事物數(shù)量多到一定程度時(shí)，會(huì)蓄積某種強(qiáng)大的勢(shì)能”。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，多處引用詩(shī)句。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析寫(xiě)作手法。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫(xiě)法的作用和效果。 瑞宣向來(lái)不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來(lái)。 ②鈴聲響了。低著頭，他進(jìn)了課堂。他們的臉都是白的，沒(méi)有什么表情，像是石頭刻的。他希望學(xué)生們問(wèn)他點(diǎn)什么?？墒牵f(shuō)不出來(lái)。屋里開(kāi)始有人活動(dòng)，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。 ①聽(tīng)到上課聲，________；②面對(duì)學(xué)生，________；③________，他一氣跑回家中。（3）神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了學(xué)生們此時(shí)知曉城破時(shí)的無(wú)助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。②第②段“一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲”可概括為“哽咽”。第①段說(shuō)祁瑞宣是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教員，而接下來(lái)卻說(shuō)他在今天上課時(shí)卻害怕聽(tīng)到鈴聲，說(shuō)明此時(shí)他的畏懼，上課時(shí)他不知如何開(kāi)口，哽咽著聲音說(shuō)今天不上課了，這都是他反常的表現(xiàn)。 （4）從他第一次上臺(tái)并不緊張和老教員的身份就知道他是一個(gè)老成穩(wěn)重之人。 ⑷ ①穩(wěn)重老成；②懦弱無(wú)能。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。6．閱讀下面的文章，完成小題。 ①我突然被一棵榆樹(shù)驚呆了。 ②說(shuō)突然，是因?yàn)槲以谶@條小巷的盡頭住了十年，每天從它跟前走過(guò)，竟沒(méi)有注意到它的存在。 ③那天早晨，我無(wú)意識(shí)地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹(shù)。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。可是就在瞬間，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命運(yùn)因此而改變。最難耐的還是干旱和貧瘠。厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒(méi)有屈服?，F(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人，會(huì)掙錢(qián)了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢(qián)，房子終于可以翻修了。（1）下列對(duì)作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（⑥段畫(huà)線句寫(xiě)出了榆樹(shù)安分守己，不得不屈從命運(yùn)的生存態(tài)度?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括這棵樹(shù)的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面。 （5）本文第?段畫(huà)線部分和下面的鏈接材料都使用了相同的插敘寫(xiě)法，請(qǐng)比較它們?cè)趯?xiě)作意圖方面有何不同。（課文《紫藤蘿瀑布》）【答案】 （1）B（2）①生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣；②姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累；③有安分樸實(shí)、順勢(shì)而為的生存智慧；④有忍受苦痛、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神。（5）本文插敘老人的生活經(jīng)歷，突出老人的艱辛曲折，表現(xiàn)他坦然面對(duì)磨難的頑強(qiáng)精神。故選B。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢?！笨梢?jiàn)有忍受苦痛、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神?！毕嗪魬?yīng)，總結(jié)全文?，F(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人，會(huì)掙錢(qián)了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢(qián)，房子終于可以翻修了。 故答案為：⑴ B ⑵ ①生長(zhǎng)環(huán)境極其惡劣；②姿態(tài)矮小、細(xì)弱、佝僂、傷痕累累；③有安分樸實(shí)、順勢(shì)而為的生存智慧；④有忍受苦痛、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神。 ⑸ 本文插敘老人的生活經(jīng)歷，突出老人的艱辛曲折，表現(xiàn)他坦然面對(duì)磨難的頑強(qiáng)精神。 ⑶本題考查句子的賞析，注意根據(jù)要求從 修辭角度賞析 ，明確所用修辭，分析寫(xiě)出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱(chēng)。 我們家，是個(gè)不地道的城市家庭。 生活在如此高科技的環(huán)境中，我的奶奶，一位農(nóng)民，還依舊保持著在農(nóng)村的習(xí)慣——種菜。翠綠的葉子，細(xì)細(xì)的藤蔓，讓人忍不住贊嘆，可同時(shí)也產(chǎn)生了疑問(wèn)——這么纖弱、漂亮的苦瓜藤，是如何長(zhǎng)出丑陋、苦澀的苦瓜的呢?我們懷著對(duì)答案的向往，焦急地等待著。它是幾年的第一根苦瓜，功夫不負(fù)有心人，我歡呼起來(lái)，之前苦苦的等待終于有了回應(yīng)。我眼里的失望絲毫不加掩飾地流露了出來(lái)?？喙系奈兜朗强嗟模杉?xì)細(xì)品味，又有幾分甘甜。這個(gè)作文是單純以“命題”出現(xiàn)的，前后沒(méi)有提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)，因此最關(guān)鍵的一步是認(rèn)真審題，明確題意。最后需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，明確詳略與思路。第二天五點(diǎn)多便起來(lái)，扛著水泥袋，推著獨(dú)輪車(chē)，一路晃晃悠悠地向前去。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。“我還在隊(duì)伍里的時(shí)候規(guī)定都極嚴(yán)，過(guò)年放假都不能與母親見(jiàn)上幾面?！睜敔斖犷^笑了一下，我卻分明看見(jiàn)他眼里晶亮的光點(diǎn)，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過(guò)去。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏沉沉，只能聽(tīng)見(jiàn)歇斯底里似猛獸般亂闖的風(fēng)聲雨聲。那種不知名的心境在我心里開(kāi)始漸漸清明，并不是世間所有來(lái)不及的孝，都會(huì)被遺忘擱淺，都會(huì)被干爽的清風(fēng)吹散殆盡。 ⑥過(guò)年我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，敞亮筆直的大路早已鋪開(kāi)?！睜敔斪咴谖仪懊姘氩剑蛦〉纳ひ衾锪鬓D(zhuǎn)著令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情。”我心里極力想象著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象著一位身為后輩面對(duì)母親傷痛時(shí)無(wú)能為力的焦灼與煎熬?！蔽覜](méi)有接話，只看見(jiàn)爺爺挺直的鼻梁、高高的額骨，被淡淡的太陽(yáng)鍍上一層脆弱的薄薄的金光。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請(qǐng)你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無(wú)處安放的疼痛的歸宿，踏進(jìn)你兒子的夢(mèng)里與他一敘吧。 ⑨我謹(jǐn)以最真摯、最感動(dòng)的心意將老人淳淳的孝道銘記。②結(jié)合語(yǔ)境，品析第②段加下劃線詞的表達(dá)效果。 洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。（2）①語(yǔ)句“爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼”中的“坑坑洼洼”，在文中是既指爺爺為實(shí)現(xiàn)為給母親修條正經(jīng)的好路而經(jīng)歷的種種坎坷；也指爺爺未能在母親生前修一條路的遺憾。據(jù)此可概括作答。據(jù)此理解分析作答。言之成理即可。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗?。“孝，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)?？忌Y(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意詞語(yǔ)的深層次的含義和實(shí)際所指。⑸本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。不過(guò)，嬌妻愛(ài)兒就是冒雨而來(lái)，我也會(huì)嗔怪：雨淋傷風(fēng)感冒，不值得。 ②整天看到的是不順眼的各式病人，碰到的是帶口罩冷漠的醫(yī)生護(hù)士。他買(mǎi)了不少玩具，講了不少神話離奇故事，企圖減少愛(ài)兒的哭聲。自己又何嘗不是?！蔽覔u搖頭感嘆，心中浮上內(nèi)疚。 ⑦自從自己能夠獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，自討生活，且稍有發(fā)展后，對(duì)沒(méi)有給他傳下財(cái)富的老父親看得有點(diǎn)礙眼，有時(shí)見(jiàn)解不同甚至?xí)l(fā)脾氣，父親唯唯，不敢吭聲。 ⑧難道天下做兒子的都是應(yīng)該合情合理地從父母身上得到愛(ài)，而不必回報(bào)孝敬嗎？自己的兒子將來(lái)也是這樣待我么？我陷入深思。 ⑨“今天稍好些嗎？”父親低沉而親切的聲音阻斷了我的思路。他會(huì)像犯錯(cuò)的學(xué)生一樣，任由我訓(xùn)責(zé)，只要我心緒平靜，他什么都不介意，甘心充當(dāng)替罪羔羊。 ⑩“爸，沒(méi)關(guān)系。 （2）聯(lián)系全文，寫(xiě)出第①段“嗔怪”一詞所包含的“我”的情感。②小男孩被電擊，他的父親百般照料，輸血供養(yǎng)。（4）①運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)雨渲染了凄清寒冷的氣氛，襯托了他內(nèi)心的無(wú)助與困苦。③給讀者帶來(lái)想象的空間，帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼。第③④段寫(xiě)一小男孩被電擊，做了多次手術(shù)，今天又要做大型手術(shù)，得輸血，但父親再也付不起買(mǎi)血的錢(qián)，就跪下求醫(yī)生。既有對(duì)妻兒的依戀，又怕他們因?yàn)橄掠甓鴤L(fēng)感冒的憐惜。另外寫(xiě)“漸猛”的雨勢(shì)，也為下文寫(xiě)父親依然冒雨前來(lái)探望兒子做了鋪墊。②因?yàn)椤拔摇笨吹讲》恐械母赣H對(duì)兒子的全力付出聯(lián)想到了自己的父親，心里感動(dòng)，思想上也有所感悟； ⑷①運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)雨渲染了凄清寒冷的氣氛，襯托了他內(nèi)心的無(wú)助與困苦。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文中事件的概括。環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。10．閱讀下文，回答問(wèn)題。 傍晚開(kāi)車(chē)從街心花園經(jīng)過(guò)，正趕上紅燈，一轉(zhuǎn)眼，就看見(jiàn)弟弟站在街邊，手扶欄桿，仰頭看街對(duì)面的樓頂，霞光染紅他成熟的臉。我急著趕赴約定的酒樓，接待一個(gè)工作檢查組，沒(méi)想到要按下玻璃和他打個(gè)招呼，叫他一聲乳名，聽(tīng)他叫我一聲哥，我就那樣注視著他，綠燈亮了，腳踏上油門(mén)，遠(yuǎn)離了我的弟弟。已經(jīng)很久沒(méi)有聽(tīng)到弟弟叫我哥了,每次他打電話來(lái),總是我先搶著說(shuō)我很忙我很忙,有事就快說(shuō),沒(méi)事的話就別打電話。只要我一松手，他跑遠(yuǎn)了，還是叫我“瘦猴”。在那個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天，我才知道這個(gè)一直不叫我哥哥，叫我綽號(hào)讓我討厭的家伙會(huì)讓我心痛，很白癡地答應(yīng)他要和我念一個(gè)班的要求。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時(shí)理由十分充足：“我哥回來(lái)了。我假裝吃不了，母親才讓他吃，他粉紅的舌頭舔完最后一粒米飯，驕傲地對(duì)母親說(shuō)，他吃過(guò)飯的碗比洗過(guò)的還干凈。 弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時(shí)間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來(lái)，手就躲在背后，小聲說(shuō)：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時(shí)候是幾個(gè)核桃，有時(shí)是幾個(gè)水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說(shuō)是一只裝過(guò)蜂蜜有少許殘留的空瓶子。他總在走投無(wú)路時(shí)才給我打電話，哥，能幫幫我嗎？他的聲音里充滿無(wú)奈，有時(shí)候甚至是小心翼翼的討好。就像多年前的那個(gè)秋天，弟弟在我鼓勵(lì)的目光里,一步一回頭地走進(jìn)了讓他害怕的教室。 弟弟站在街邊，像一塊礁石，周?chē)橇鲃?dòng)的人海。 ①嘈雜________②嗚咽________③綽號(hào)________④磕磕絆絆________（2）作者追憶了哪幾個(gè)和弟弟成長(zhǎng)的溫