【正文】 示例形式作答。據(jù)此理解分析作答。據(jù)此理解來分析作答。 ⑷ 男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。 思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內容）為下文…作鋪墊。文章中間：承上啟下。 幽幽七里香靠樓梯的一面墻上，滿滿當當?shù)?，擺的全是書。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。 ④其實那時，我心卑微。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。 ⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有?！闭Z調冷冷的?！币琅f是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。我結婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。 （2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。（賞析加下劃線詞語）②我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。 ②示例：運用了排比（反復）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調了讀書（《詩經》）對“我”的影響（改變）之大。深層含義指來自于其他人友善的關愛就像七里香的香氣一樣，讓“我”感受到生活的美好和來自他人幫助與溫暖?！笨芍拔摇卑堰@本書一直珍藏，每當看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖與感動。②題目要求從修辭手法賞析，“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”，三個“忘了……”句式，構成排比，突出強調讀《詩經》）對“我”的影響之大，讓“我”的內心發(fā)生了改變。在閱覽室他（她）經常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。 ⑷ 可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 示例：是圖書管理員。作答時，需根據(jù)文本的內容和主旨分析其表面意思和深層含義。 ⑷本題是開放性題目，答案可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生 ，只要結合文章內容言之成理即可?？礄鸦ň鸵捶被ㄥ\簇、片片叢林的熱鬧，其他花則不然。若單看一枝櫻花便覺得太柔弱，太單薄，甚至讓人難以覺出其生命跡象。眼前的櫻花燦爛繁華，加之地勢起伏，遠看，花潮洶涌。我們會醉心于它們漫天飛舞時的流光溢彩，會覺得這些小精靈正在盡興地釋放自己的光芒，那么歡快，那么耀眼，那么勢不可當?；ㄩ_，蔚為壯觀，有一種試圖將一時的絢爛推向極致的意味；花落，悲壯不已，看萬花飄零，滿地殘紅，便覺得有一種芳華驟逝的傷悼。 或許，當美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強大的勢能，導致內心深處引發(fā)的情感突然加劇，久難平復。 今年看櫻花，沒有選擇白天，友人相邀到近郊的一所植物園，晚上踏月賞櫻，感覺甚好。我看著一樹樹連綿的櫻花，愈發(fā)覺得這些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇異，如果真的是這樣，我愿變成一條魚，暢游花海……（選自《人民日報》）在“美文讀寫”活動中，你們小組想推存散文《看花》，你接受兩個任務?！敬鸢浮?（1）示例1：兩文都運用了托物言志的手法?！蹲咸偬}瀑布》把從前家門外的紫藤蘿和眼前的紫藤蘿作了對比，從花的盛衰轉變，聯(lián)想到生命是無止境的，感悟到人生的美好和生命的水恒；《看櫻花》把紅杏、蓮花、紅梅和櫻花作對比，襯托櫻花的特點，從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強大的勢能”。又多處運用比喻、擬人等修辭，如將紅杏比作報春的使者，將蓮花比作凌波仙子等句，生動形象地描摹出美麗的畫面，增強了語言的美感?！币彩沁\用托物言志的寫法，還有都運用了對比襯托。增添了文章的詩意和文化底蘊，增強了語言的美感?！犊礄鸦ā吠ㄟ^看一朵櫻花和看櫻花海的對比，產生“看櫻花就要看繁花錦簇、片片叢林的熱鬧”的感受，從而感悟到“當美的事物數(shù)量多到一定程度時，會蓄積某種強大的勢能”。這篇文章語言優(yōu)美，多處引用詩句?！军c評】⑴本題考查分析寫作手法。根據(jù)題目的要求，結合文章內容分析寫法的作用和效果。 瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經把應教的功課或該發(fā)還的卷子準備得好好的?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。 ②鈴聲響了。低著頭，他進了課堂。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。他希望學生們問他點什么?？墒牵f不出來。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。 ①聽到上課聲，________；②面對學生，________；③________，他一氣跑回家中。（3）神態(tài)描寫，寫出了學生們此時知曉城破時的無助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。②第②段“一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲”可概括為“哽咽”。第①段說祁瑞宣是一個有經驗的教員，而接下來卻說他在今天上課時卻害怕聽到鈴聲，說明此時他的畏懼，上課時他不知如何開口，哽咽著聲音說今天不上課了，這都是他反常的表現(xiàn)。 （4）從他第一次上臺并不緊張和老教員的身份就知道他是一個老成穩(wěn)重之人。 ⑷ ①穩(wěn)重老成；②懦弱無能。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。6．閱讀下面的文章，完成小題。 ①我突然被一棵榆樹驚呆了。 ②說突然，是因為我在這條小巷的盡頭住了十年，每天從它跟前走過，竟沒有注意到它的存在。 ③那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。最難耐的還是干旱和貧瘠。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。現(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。（1）下列對作品的理解和分析，不正確的一項是（⑥段畫線句寫出了榆樹安分守己，不得不屈從命運的生存態(tài)度?！闭埥Y合文章內容，簡要概括這棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面。 （5）本文第?段畫線部分和下面的鏈接材料都使用了相同的插敘寫法，請比較它們在寫作意圖方面有何不同。（課文《紫藤蘿瀑布》）【答案】 （1）B（2）①生長環(huán)境極其惡劣；②姿態(tài)矮小、細弱、佝僂、傷痕累累；③有安分樸實、順勢而為的生存智慧；④有忍受苦痛、頑強生長的精神。（5）本文插敘老人的生活經歷，突出老人的艱辛曲折，表現(xiàn)他坦然面對磨難的頑強精神。故選B。它只能壓抑著蓬勃向上的內驅力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢?！笨梢娪腥淌芸嗤?、頑強生長的精神?！毕嗪魬?，總結全文?，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。 故答案為：⑴ B ⑵ ①生長環(huán)境極其惡劣；②姿態(tài)矮小、細弱、佝僂、傷痕累累；③有安分樸實、順勢而為的生存智慧；④有忍受苦痛、頑強生長的精神。 ⑸ 本文插敘老人的生活經歷，突出老人的艱辛曲折，表現(xiàn)他坦然面對磨難的頑強精神。 ⑶本題考查句子的賞析，注意根據(jù)要求從 修辭角度賞析 ，明確所用修辭，分析寫出的內容，揣摩表達的感情。要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校的名稱。 我們家，是個不地道的城市家庭。 生活在如此高科技的環(huán)境中，我的奶奶，一位農民，還依舊保持著在農村的習慣——種菜。翠綠的葉子，細細的藤蔓，讓人忍不住贊嘆，可同時也產生了疑問——這么纖弱、漂亮的苦瓜藤，是如何長出丑陋、苦澀的苦瓜的呢?我們懷著對答案的向往，焦急地等待著。它是幾年的第一根苦瓜，功夫不負有心人，我歡呼起來，之前苦苦的等待終于有了回應。我眼里的失望絲毫不加掩飾地流露了出來。苦瓜的味道是苦的，可細細品味，又有幾分甘甜。這個作文是單純以“命題”出現(xiàn)的，前后沒有提示語或導語，因此最關鍵的一步是認真審題，明確題意。最后需要列出一個簡要的提綱，明確詳略與思路。第二天五點多便起來，扛著水泥袋，推著獨輪車，一路晃晃悠悠地向前去。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補到凹處。“我還在隊伍里的時候規(guī)定都極嚴，過年放假都不能與母親見上幾面?！睜敔斖犷^笑了一下，我卻分明看見他眼里晶亮的光點，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過去。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏沉沉，只能聽見歇斯底里似猛獸般亂闖的風聲雨聲。那種不知名的心境在我心里開始漸漸清明，并不是世間所有來不及的孝，都會被遺忘擱淺，都會被干爽的清風吹散殆盡。 ⑥過年我再回鄉(xiāng)下的時候，敞亮筆直的大路早已鋪開?！睜敔斪咴谖仪懊姘氩?，低啞的嗓音里流轉著令人心旌搖動的濃愁與長情?！蔽倚睦飿O力想象著當時的場景，想象著一位身為后輩面對母親傷痛時無能為力的焦灼與煎熬。”我沒有接話，只看見爺爺挺直的鼻梁、高高的額骨，被淡淡的太陽鍍上一層脆弱的薄薄的金光。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無處安放的疼痛的歸宿，踏進你兒子的夢里與他一敘吧。 ⑨我謹以最真摯、最感動的心意將老人淳淳的孝道銘記。②結合語境，品析第②段加下劃線詞的表達效果。 洶涌的風攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。③隔一天夜里，風雨大作，擔心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。從文中爺爺一生堅持要為母親修一條路可以看出。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗?。“孝，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實現(xiàn)。（2）①語句“爺爺修了這條路，盡了一個兒子的孝，也補全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼”中的“坑坑洼洼”，在文中是既指爺爺為實現(xiàn)為給母親修條正經的好路而經歷的種種坎坷；也指爺爺未能在母親生前修一條路的遺憾。據(jù)此可概括作答。據(jù)此理解分析作答。言之成理即可。③隔一天夜里，風雨大作，擔心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來蓋。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。從文中爺爺一生堅持要為母親修一條路可以看出。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗?。“孝，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實現(xiàn)?？忌Y合文段的內容進行分析，注意詞語的深層次的含義和實際所指。⑸本題考查對標題的理解能力。不過，嬌妻愛兒就是冒雨而來，我也會嗔怪：雨淋傷風感冒，不值得。 ②整天看到的是不順眼的各式病人，碰到的是帶口罩冷漠的醫(yī)生護士。他買了不少玩具，講了不少神話離奇故事，企圖減少愛兒的哭聲。自己又何嘗不是。”我搖搖頭感嘆，心中浮上內疚。 ⑦自從自己能夠獨立經營，自討生活，且稍有發(fā)展后，對沒有給他傳下財富的老父親看得有點礙眼，有時見解不同甚至會發(fā)脾氣，父親唯唯，不敢吭聲。 ⑧難道天下做兒子的都是應該合情合理地從父母身上得到愛，而不必回報孝敬嗎？自己的兒子將來也是這樣待我么？我陷入深思。 ⑨“今天稍好些嗎？”父親低沉而親切的聲音阻斷了我的思路。他會像犯錯的學生一樣，任由我訓責，只要我心緒平靜，他什么都不介意，甘心充當替罪羔羊。 ⑩“爸，沒關系。 （2）聯(lián)系全文，寫出第①段“嗔怪”一詞所包含的“我”的情感。②小男孩被電擊，他的父親百般照料，輸血供養(yǎng)。（4）①運用環(huán)境描寫，描寫雨渲染了凄清寒冷的氣氛，襯托了他內心的無助與困苦。③給讀者帶來想象的空間，帶來強烈的震撼。第③④段寫一小男孩被電擊，做了多次手術，今天又要做大型手術，得輸血，但父親再也付不起買血的錢，就跪下求醫(yī)生。既有對妻兒的依戀，又怕他們因為下雨而傷風感冒的憐惜。另外寫“漸猛”的雨勢，也為下文寫父親依然冒雨前來探望兒子做了鋪墊。②因為“我”看到病房中的父親對兒子的全力付出聯(lián)想到了自己的父親，心里感動，思想上也有所感悟； ⑷①運用環(huán)境描寫，描寫雨渲染了凄清寒冷的氣氛，襯托了他內心的無助與困苦。 【點評】⑴本題考查文中事件的概括。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。10．閱讀下文，回答問題。 傍晚開車從街心花園經過，正趕上紅燈，一轉眼，就看見弟弟站在街邊，手扶欄桿，仰頭看街對面的樓頂，霞光染紅他成熟的臉。我急著趕赴約定的酒樓，接待一個工作檢查組，沒想到要按下玻璃和他打個招呼，叫他一聲乳名，聽他叫我一聲哥，我就那樣注視著他，綠燈亮了，腳踏上油門，遠離了我的弟弟。已經很久沒有聽到弟弟叫我哥了,每次他打電話來,總是我先搶著說我很忙我很忙,有事就快說,沒事的話就別打電話。只要我一松手，他跑遠了，還是叫我“瘦猴”。在那個陽光明媚的秋天，我才知道這個一直不叫我哥哥，叫我綽號讓我討厭的家伙會讓我心痛，很白癡地答應他要和我念一個班的要求。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時理由十分充足：“我哥回來了。我假裝吃不了，母親才讓他吃，他粉紅的舌頭舔完最后一粒米飯，驕傲地對母親說，他吃過飯的碗比洗過的還干凈。 弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來，手就躲在背后，小聲說：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時候是幾個核桃，有時是幾個水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說是一只裝過蜂蜜有少許殘留的空瓶子。他總在走投無路時才給我打電話，哥，能幫幫我嗎？他的聲音里充滿無奈，有時候甚至是小心翼翼的討好。就像多年前的那個秋天，弟弟在我鼓勵的目光里,一步一回頭地走進了讓他害怕的教室。 弟弟站在街邊，像一塊礁石，周圍是流動的人海。 ①嘈雜________②嗚咽________③綽號________④磕磕絆絆________（2）作者追憶了哪幾個和弟弟成長的溫