【正文】 ，；孩子行為產(chǎn)生的影響。 故答案為：⑴兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。環(huán)境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調(diào)、作鋪墊等。環(huán)境描寫的作用。 （5）景物描寫起到渲染氣氛，烘托人物心情的作用。如從同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢等事件中，可以看出中年婦女是一個善良有愛心的人，再如從“我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。舉一例分析即可。如“話還沒說完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子”中的“繞住”，刻畫了孩子擁抱男子的動人情形，歌頌了孩子的純真善良的品格，描寫生動細(xì)膩，有感染人的力量。同時標(biāo)題點明故事發(fā)生的地點，標(biāo)題新穎別致，富有詩意，引人入勝。根據(jù)此分析概括即可。（言之成理即可） 【解析】【分析】（1）文章描繪了三個畫面，早晨橋上兩個小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍；小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴；“我”與乞討男子交談。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時，不阻攔。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動，表現(xiàn)了孩子的純真善良帶給男子的感動。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。 【答案】 （1）兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人。 （3）從畫線句中找出幾個體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。有刪改）（1）請簡要概括故事情節(jié)?？墒撬×耍瑳]錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天！女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心！男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨！橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦！兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見。三個人趴在橋上一起玩了起來。 我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。男子激動得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。 我的眼睛濕潤了。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。 兩個孩子沉默了。 我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。 你的家在哪里？男孩問。 那不是我的家，每個人都應(yīng)該住自己的家。 為什么呢？女孩很驚奇。 謝謝你，可我不能去你家。 女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。 我沒有房子。 這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過去。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。 兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。車門開了，兩個孩子從車?yán)锱芰顺鰜?，后面是一位中年婦女。 橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子。我站在一座橋上看風(fēng)景。 橋在水上先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語 境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 【點評】⑴本題考查對景物描寫作用的理解分析能力?！拔摇焙推拮臃謩e背著家庭中的上一代人和下一代人，表明作為中年人，“我”和妻子肩負(fù)著承前啟后的重任，對生活有一種高度的使命感、責(zé)任感，突出了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 （3）母親原本想走大路可能是因為想要孫子想走小路，母親想滿足孫子的愿望，體現(xiàn)中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德，她愛自己的孫子，寧可委屈自己。所以決定聽從母親的寫法，走大路。 （2） “委屈”的本義指受到不公平的待遇，心里難過。 【解析】【分析】（1）考第一問根據(jù)“這南方的初春的田野！”可知描寫的對象是“初春田野”的景象。但我們和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。“我走不過去的地方，你就背著我?！蔽覜Q定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。 ⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。但是春天總算來了。 ③天氣很好。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。6．閱讀課內(nèi)選段，完成題目 散步 ⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！军c評】⑴本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。B；⑵ B； ⑶ 人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)讓身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運轉(zhuǎn)。據(jù)此整合出答案。從文章第⑨⑩ ?這三個自然段中篩選出關(guān)鍵語句，整合出答案即可。然而，如果為了“排毒”而只喝釆汁，那么這種飲食方式甚至不能算安全。 第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，并不是科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無效的原因，只是說明 經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛。根本不需要用外在的方法去“排毒”，因為各種“排毒法”毫無必要，甚至有害。（3）根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性看待“排毒”?！芭哦臼澄铩弊屓顺霈F(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀，被不少人當(dāng)成了“有效”的“排毒”。 ） ，會讓果糖不耐受的人岀現(xiàn)腹瀉，被當(dāng)作“有效”的“排毒”。，先介紹果汁排毒的由來，接著說明其危害，最后教給人們正確的方法。⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無效的原因。（1）下列說法不符合原文意思的一項是（只要身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，就不需要用外在的方法去“排毒”。身體都無法正常運轉(zhuǎn)，如何指望“排毒系統(tǒng)”正常運行?要想“排毒”，關(guān)鍵是讓這套系統(tǒng)有效運轉(zhuǎn)。而免疫系統(tǒng)能識別侵入體內(nèi)的外來物質(zhì)，并把它們消滅。 ⑨我們可以剖析為什么這種和那種“排毒法”都是無效的，那該怎么“排毒”呢?答案是：人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要對于糖尿病患者，排毒飲食可能相當(dāng)危險—如果患者在服用治療糖尿病的藥物，那么任何嚴(yán)重限制進(jìn)食的食譜都可能導(dǎo)致危險的低血糖。 ⑧對于特定病癥的人群，排毒飲食不僅沒有好處，反而會危害健康。然而，如果為了“排毒”而只喝釆汁，那么這種飲食方式甚至不能算安全?！北热?，美國賓夕法尼亞州立大學(xué)的《排毒背后的污垢》一文稱：“經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛……這些本來都是副作用，卻被不少人當(dāng)成了“排毒”許多人把吃了“排毒食物”之后的身體反應(yīng)都當(dāng)作“排毒”，于是腹瀉也就被當(dāng)作“有效”了。 ⑤一方面，有的果汁中含有大量果糖，會讓果糖不耐受的人出現(xiàn)腹瀉。 ③對于排毒果汁的效果，按標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)表述來說：沒有證據(jù)支持它的功效。這些釆汁被稱為“排毒果汁”或“輕斷食果汁”，還有不少名人為這些產(chǎn)品代言。 ①“排毒飲食”不是新鮮事物，世界上有許多地方在很久以前就有類似的概念—一人們認(rèn)為身體在不停地產(chǎn)生毒素，需要通過某些食物來“清洗”身體，“排出”毒素。5．閱讀下面的文段，回答問題。解答此題關(guān)鍵在于考生對人物及其作品的掌握，注意平時的積累。 故答案為：⑴淵博；安適；⑵C；⑶B【點評】⑴本題考查的是學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語的能力，考生要讀準(zhǔn)字音，注意對同音字、形近字、易錯字的識記和積累，注意書寫要規(guī)范。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）“蓮葉”“荷花”看出是夏季。（高適《別董大》）“雪”看出是冬天。（張繼《楓橋夜泊》）“烏啼霜滿天”看出是秋季。（王維《送元二使安西》）“柳色新”看出是春季。秋》是秋季。 （3）本題考查詩句賞析。A. 山島竦峙——曹操的《觀滄海》；B. 綠水行舟——王灣《次北固山下》； C. 小橋流水——馬致遠(yuǎn)《秋思》“小橋流水人家”； D. 晴空一鶴——劉禹錫《秋詞》。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無事的時候表現(xiàn)出來的一種狀態(tài)。淵博：精深而廣博，形容知識廣且深，博學(xué)多才。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）【答案】 （1）淵博（張繼《楓橋夜泊》），北風(fēng)吹雁雪紛紛。 ），客舍青青柳色新。青山綠水，白草紅葉黃花。秋白樸 （2）請根據(jù)劃線句推斷（甲）處應(yīng)填入的詞語是（馬致遠(yuǎn)故居已被文物部門確定，修復(fù)后將會定期對外開放。恰待葵花開，又早蜂兒鬧，高枕上夢隨蝶去了。如《元曲三百首》中的《清江引 馬致遠(yuǎn)隱居的山林在何處，并沒有確鑿記載，但在韭園村的西落坡村發(fā)現(xiàn)有馬致遠(yuǎn)故居。 的生活。馬致遠(yuǎn)因不滿官府的腐敗，后便隱居山林，過著“酒中仙、塵外客、林中友、曲中游”的自由（ān sh236。 ， 有“姓名香貫滿梨園”之稱，是當(dāng)時文學(xué)組織“貞元書會”的主要成員，為“元曲四大家”之一。馬致遠(yuǎn)是我國元代著名大戲劇家，學(xué)識（yuān b243。元代的很多經(jīng)典劇目，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》《望江亭》，王實甫的《西廂記》，馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》等，久演不衰。很多著名的大戲劇家都是大都（北京）人，如關(guān)漢卿、王實甫、馬致遠(yuǎn)。繞過影壁跨過東房的大門就來到院子里。秋思》中的佳句廣為人知，實際上，他故居門前的景物也和《天凈沙故居門前有（甲），門前的影背墻上寫著“馬致遠(yuǎn)故居”，并有馬致遠(yuǎn)的生平介紹。 馬致遠(yuǎn)故居位于京西門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)“王平古道”的韭園村，村內(nèi)的西落坡村有一處元代古民居，當(dāng)?shù)卮迕駛兪来鄠?，說這里就是馬致遠(yuǎn)故居。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情； ⑷本題考查理解句子含義。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。常用的文章線索有六種“人線、事線、地線、時線、物線、情線”等六種； ⑵本題考查記事順序和概括能力。（言之有理即可）。我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛惜并敬畏生命。同時也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結(jié)構(gòu)緊密； ⑶運用夸張、擬人的修辭手法把母雞炫耀成績的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)； ⑷我不再幼稚無知，隨意輕視負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親。 故答案為：⑴開篇點題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。 （4）文中的母雞為了孩子可以變得勇敢，可以忍饑挨餓，可以任勞任怨，是一個無所不能的英雄。這些語句不僅豐富了文章內(nèi)容，全方位地表現(xiàn)了母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，也是“我”對母雞態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，情節(jié)連貫自然。從“一向討厭母雞”“現(xiàn)在我改變了心思”“我不敢再討厭母雞了”可知，“我對母雞的感情變化”是文章的線索。我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價值。我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個母親。（3）運用夸張、擬人的修辭手法把母雞炫耀成績的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。（2）按時間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責(zé)地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大。”蘊含的深意有哪些? 【答案】 （1）開篇點題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。 到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績。 根據(jù)⑤⑥⑦⑧段的主要內(nèi)容，分析這四段在內(nèi)容安排上用了什么順序?有什么好處？ （3）品味欣賞。（1）它偉大，因為它是雞母親。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。結(jié)果，每一只雛雞都吃飽了，象剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身子預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咯咯的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！可是，有時候卻欺負(fù)那最忠厚的鴨子。 ①一向討厭母雞。3．閱讀下文，回答問題。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。 ⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是：①它的修辭手法；②對整個文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神；④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析。 ⑶ B【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵ ①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達(dá)了對春花的喜愛之情。這句詩的“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，句子的意思是春風(fēng)吹到臉上不覺得寒冷，形容春風(fēng)的溫暖和煦。ACD理解正確。②句引用南宋志南和尚詩句，寫成了春風(fēng)溫暖和煦的特點，而“向母親的手撫摸著你”則運用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點，表達(dá)了對春風(fēng)喜愛之情。 （2）這兩句話可以從修辭角度進(jìn)行賞析，首先分析其所用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其寫成了景物什么特點，表達(dá)了作者什么感情。（3）B 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從前往后梳理文章的內(nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個方面描繪春天的。（2）①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達(dá)了對春花的喜愛之情。，形象地點明了春天成長的過程。這句詩的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹柳樹不感到寒冷。 ） ，描繪了春